... NAM TRONG THI GIAN TI 61 I XU HNG PHT TRIN CA GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 II NH HNG HON THIN C CH QUN Lí TI CHNH I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM TRONG ... dc Trong lnh vc giỏo dc, t trng chi cho giỏo dc tiu hc gim (do s lng hc sinh tiu hc gim gn mt na triu hc sinh) chi cho THCS v THPT ang tng lờn (do quy mụ ca hc sinh tng nhanh nhng nm gn õy) Trong ... bỡnh cho mi sinh viờn), s hp dn ca chuyờn ngnh o to (nhiu sinh viờn mun hc vi hy vng hc xong s d kim vic lm), mc sng v giỏ c sinh hot ni trng úng Nhiu khụng phi ch chi phớ o to cho sinh viờn l...
... giải pháp kiến nghị nhằm pháttriển Doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam thờigiantới Xu pháttriển doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam thờigian tới: Đờng lối đổi Đảng ta pháttriển kinh tế hàng hoá nhiều ... trạng pháttriển doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam thờigian qua Đánh giá chung trình pháttriển doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam thờigian qua: Lịch sử đời DNV&N Việt Nam có từ lâu, chúngđợc hình thành ... ràng dẫn tớipháttriển DNV&N mang tính tự phát, cha có định hớng hỗ trợ từ phía nhà nớc Tìnhhình thay đổi với việc Chính phủ công nhận tầm quan trọng việc phát huy hết tiềm DNV&N Đại hội Đảng...
... trường đạihọc ngành công nghiệp Tận dụng hội mà thị trường giáodụcđạihọc quốc tế mang lại Bản báo cáo phân tích vấn đề giáodụcđạihọc khu vực Đông Á có mức thu nhập trung bình thấp Giáodụcđại ... cung cấp cho sinhviên thông tin để họ lựa chọn chuyển trường Quản lý hệ thống giáodụcđạihọc Có ưu đãi phù hợp cho sở tư nhân để họ giúp đỡ phủ tăng tỉ lệ nhập họcpháttriển kỹ Đảm ... khoa học kỹ thuật Cấp học bổng đầy đủ tao khoản cho vay cho người nghèo người có hoàn cảnh khó khăn Quản lý tổ chức công tốt Cải thiện khả quản lý tổ chức giáodụcđạihọc công với 70% sinh...
... niệm dự báo, dựbáogiáodụcdựbáo quy mô pháttriểngiáodục 1.4.1 Khái niệm dựbáoDựbáo yếu tố vốn có hoạt động người Ngay từ thuở xuất trái đất người phải dựbáo để sinh tồn pháttriểnThời ... thực mục tiêu Dựbáo quy mô giáodụcdựbáo mặt số lượng học sinh, sinhviên theo cấp học, bậc học, theo khu vực địa lý Để dựbáo quy mô giáodục phải dựa vào nhu cầu xã hội giáodục nguồn lực ... .13 1.3.1 Giáodục Tiểu học 13 1.3.2 .Giáo dục THCS 14 1.4 Khái niệm dự báo, dựbáogiáodụcdựbáo quy mô pháttriểngiáodục 14 1.4.1 Khái niệm dựbáo ...
... vậy, trình pháttriểngiáodụcđạihọc nước ta phải đối mặt với vấn đề có liên quan đến quy mô chất lượng, đặc biệt chất lượng giáodụcđạihọcSựpháttriển nhanh quy mô giáodụcđạihọc với chất ... hiểu không nên lo lắng chất lượng giáodụcđạihọc Nhiều nước trế giới trước trình pháttriểngiáodụcđạihọc họ chấp nhận Vậy phải pháttriểngiáodụcđạihọc Việt Nam theo xu hướng để giải ... chất lượng đào tạo đại trà III KẾT LUẬN Pháttriểngiáodục đào tạo nói chung pháttriểngiáodụcđạihọc nói riêng nghiệp toàn Đảng, toàn dân Những thành tựu giáodụcđạihọc đạt năm vừa qua...
... tiờu n sinh v s thớ sinh d thi B ng 14: T l sinh viờn/dõn s tu i t 18 n 25 nm 2001 B ng 15 T l % sinh viờn nm th nh t h chớnh quy theo kh i ngnh o t o B ng 16: T l % dõn s , di n tớch, GDP, sinh ... lờn chớnh sỏch phỏt tri n GD H Chớnh sỏch pháttriển GD H quốc gia thờng đợc nh n c th c thi Vì vậy, luôn có h m ý ch can thiệp nh nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H đợc tham chiếu v gắn kết chặt ... với hệ thống luật pháp, cng nh quy định, quy tắc v quy phạm quản lý hệ thống giáodục quốc dân nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H l nội dung cỏc h c thuy t v khoa h c xó h i, bao g m cỏc mụn khoa...
... hoạch pháttriểnGiáodụcĐạihọc trình pháttriển kinh tế - xã hội Việt Nam I Mối quan hệ pháttriểngiáodụcĐạihọcpháttriển kinh tế - xã hội Việt Nam GiáodụcĐạihọc đặc điểm giáodụcĐạihọc ... thực kế hoạch pháttriểngiáodụcđạihọc theo cách tiếp cận quan niệm giáodụcđạihọc nh Luật giáodục Việt Nam năm 1998 1.2 Đặc điểm giáodụcđạihọcGiáodụcđạihọc hoạt động giáodục quan trọng ... giải pháp để pháttriểngiáodụcĐạihọc giai đoạn Nguyên tắc việc xây dựng kế hoạch pháttriểngiáodụcĐạihọc Xây dựng kế hoạch pháttriểngiáodục đào tạo nói chung giáodụcĐạihọc nói riêng...
... khác ngành giáodụcđạihọc Tại Việt nam, việc không liên kết sở giáodụcđạihọc với công ty vấn đề đào tạo kỹ thúc đẩy nghiên cứu; sở giáodụcđạihọcviện nghiên cứu; sở giáodụcđạihọc với ... pháttriển công nghệ Ví dụ, theo khảo sát gần đây, có không tới % doanh nghiệp tuyên bố hợp tác với trường đạihọcviện nghiên cứu vấn đề pháttriển sản phẩm Không tới 20% giảng viên trường Đại ... ty, pháttriển kiến thức đổi công nghệ Bảng xếp hạng quốc tế đầu cho nghiên cứu cho thấy hệ thống giáodụcđạihọc Việt Nam không trọng vào nghiên cứu chất lượng đầy đủ Thậm chí có trường đại học...
... lờn chớnh sỏch phỏt tri n GD H Chớnh sỏch pháttriển GD H quốc gia thờng đợc nh n c th c thi Vì vậy, luôn có h m ý ch can thiệp nh nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H đợc tham chiếu v gắn kết chặt ... với hệ thống luật pháp, cng nh quy định, quy tắc v quy phạm quản lý hệ thống giáodục quốc dân nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H l nội dung cỏc h c thuy t v khoa h c xó h i, bao g m cỏc mụn khoa ... c u t phỏt tri n n i ng gi ng viờn, sinh viờn, chng o t o; nh ng v n i h c v hng lo t nh ng v n v ti chớnh, phõn b ngu n cú liờn quan khỏc Chính sách pháttriển GD H thể s tng tỏc gi a xó h i...
... lâu nay, s áp d ng hình th c cho sinhviên vay ti n i h c thông qua vi c ti p c n quan ni m v thu h i chi phí b ng hình th c tín d ng sinhviên Thu h i chi phí tín d ng sinhviên c hi u m t 200 ... p c a sinhviên hi u qu nhà trư ng viên ưa yêu c u thi t l p s d ng k t qu h c t p c a sinh c p trư ng Chương trình t o ưa ph i d a k t qu h c t p chung c a sinh viên, bao g m vi c xác viên th ... a c ng ng s óng ng sách h c b ng sinhviên Thu h i chi phí tín d ng sinhviên có th c xem m t bi n pháp h u hi u nh t ph n NSNN tái u tư phát tri n giáo d c mô hình, quy ch ho t b o toàn m t i...
... 193,505 217,885 237,443 20,793 24,904 27,581 33,678 41,170 2001 200,000 2002 2003 2004 Sau ĐạihọcĐạihọc 2005 Cao đẳng Hỡnh Tng tr ng quy mụ o t o 2001-2005 theo trỡnh o t o [43] Th hai, v hỡnh ... th i gian cụng tỏc ó c bói b Th ba, v thi gian o to i hc v cao ng, ó cú s linh hot hn Thay vỡ ch cú cỏc khúa nm v t n nm nh trc õy, t nm 2005, thi gian o to cao ng t 1,5 nm n nm v thi gian ... thờm 30 Giai o n 1997-2007 ó n sinh c 11.498 nghiờn c u sinh (quy mụ n nghiờn c u sinh nm 2007 tng 33,2% so v i nm 1996) v 109.831 h c viờn cao h c (quy mụ n sinh th c s nm 2007 tng 439,2% so...
... n sinh v s thớ sinh d thi B ng 14: T l sinh viờn/dõn s ủ tu i t 18 ủ n 25 nm 2001 B ng 15 T l % sinh viờn nm th nh t h chớnh quy theo kh i ngnh ủo t o B ng 16: T l % dõn s , di n tớch, GDP, sinh ... lờn chớnh sỏch phỏt tri n GDH Chớnh sỏch pháttriển GDH quốc gia thờng đợc nh n c th c thi Vì vậy, luôn có h m ý ch can thiệp nh nớc Chớnh sỏch pháttriển GDH đợc tham chiếu v gắn kết chặt chẽ ... với hệ thống luật pháp, cng nh quy định, quy tắc v quy phạm quản lý hệ thống giáodục quốc dân nớc Chớnh sỏch pháttriển GDH l nội dung cỏc h c thuy t v khoa h c xó h i, bao g m cỏc mụn khoa 35...
... (2005), Về khuôn mặt GiáodụcĐạihọc Việt Nam, Nxb Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 30 Vụ ĐạihọcVà Sau Đạihọc Bộ Giáodục đào tạo, Báo cáo tổng kết công tác tuyển sinhđạihọc cao đẳng qua ... nước pháttriển thị trường giáodụcđạihọc Việt Nam CHƢƠNG 1: VAI TRÒ NHÀ NƢỚC TRONGPHÁTTRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 1.1 Khái luận thị trƣờng giáodục ... thị trường giáodụcđạihọc sau: Thị trường giáodụcđạihọc thị trường giáodục mà tồn quan hệ cung, cầu giá tri thức khoa học người dạy (đại diện nhà trường) người học (đại diện sinh viên) sở...
... đoạn 2010-2012, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Đề án Đổi chế tài giáodục giai đoạn 2009-2014 Nguyễn Bá Cần (2009), Hoàn thiện sách pháttriểngiáodụcđạihọc Việt Nam nay, Luận ... Nam, Đạisứ quán Pháp Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam 21 Hội đồng quốc gia giáodục Việt Nam (2004), “Diễn đàn quốc tế giáodục Việt Nam “Đổi giáodụcđạihọc hội nhập quốc tế””, Nxb Giáo dục, ... khác họcđạihọc (ĐH) Như vậy, việc vận dụng CCTT pháttriển GDĐH Việt Nam trở thành thiết yếu nhằm pháttriển nguồn nhân lực Việt Nam đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH), phát triển...
... tiờu n sinh v s thớ sinh d thi B ng 14: T l sinh viờn/dõn s tu i t 18 n 25 nm 2001 B ng 15 T l % sinh viờn nm th nh t h chớnh quy theo kh i ngnh o t o B ng 16: T l % dõn s , di n tớch, GDP, sinh ... lờn chớnh sỏch phỏt tri n GD H Chớnh sỏch pháttriển GD H quốc gia thờng đợc nh n c th c thi Vì vậy, luôn có h m ý ch can thiệp nh nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H đợc tham chiếu v gắn kết chặt ... với hệ thống luật pháp, cng nh quy định, quy tắc v quy phạm quản lý hệ thống giáodục quốc dân nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H l nội dung cỏc h c thuy t v khoa h c xó h i, bao g m cỏc mụn khoa...
... vụ, bao gồm 12 ngành có giáodục với phân ngành dịch vụ giáodục tiểu học, dịch vụ giáodục trung học, dịch vụ giáodụcđại học, dịch vụ giáodục người lớn dịch vụ giáodục khác Đối tượng điều ... lượng giáodụcđạihọc Tuy nhiên, nước pháttriển đứng trước nguy tụt hậu xa giáodụcđạihọc so với nước pháttriển Từ năm 1998 đến năm 2001, tỷ lệ nhập học thô đạihọc nước pháttriển tăng từ ... ba, giáodụcđạihọc cho tất người Hội nghị giới năm 1998 giáodụcđạihọc cho kỷ XXI tuyên bố kêu gọi phủ nước đẩy mạnh cải cách giáodụcđạihọc để ai, sở xứng đáng, có quyền tiếp cận giáo dục...
... yêu cầu pháttriểngiáodụcđạihọc giai đoạn 27 1.4.1 Những yêu cầu pháttriểngiáodụcđạihọc 27 1.4.2 Những yêu cầu đổi giáodụcđạihọc 30 1.4.3 Xu h-ớng pháttriểngiáodục mở ... lý ViệnĐạihọc Mở Hà Nội .39 2.1.3 GiáodụcđạihọcViệnĐạihọc Mở Hà Nội 41 2.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý phòng ban, chức ViệnĐạihọc Mở ... ban chức ViệnĐạihọc Mở Hà Nội 66 Ch-ơng 3: Những biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý phòng, ban chức ViệnĐạihọc Mở Hà Nội đáp ứng yêu cầu pháttriểngiáodụcđạihọc giai đoạn...
... lƣới giáodụcđạihọc từ xa Nó đƣợc đo lƣờng tiêu tăng số lƣợng sinh viên, sở giáodụcđạihọc từ xa hàng năm Sựpháttriển cấu giáodụcđạihọc từ xa đảm bảo tỷ lệ hệ thống giáodụcđạihọc từ ... sách pháttriểnGiáodụcđạihọc từ xa; Luật Giáodục quy định Giáodụcđạihọc từ xa phận hệ thống giáodục quốc dân thâm nhập mạnh mẽ công nghệ vào giáo dục, đào tạo tạo đà cho Giáodụcđạihọc ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠIHỌC THEO PHƢƠNG THỨC TỪ XA 1.1 Giáodụcđạihọc từ xa 1.1.1 Quan niệm đặc điểm giáodụcđạihọc từ xa 1.1.1.1 Quan niệm giáodụcđạihọc từ xa Xét hình...