...
Có thể nói, mỗi bàithơ của Bác Hồ là một kinh nghiệm quý giá
cho giới trẻ. BàithơMộ cũng như thế, qua bàithơ ta cảm nhận được sự
lạc quan, nghị lực phi thường của một người tù cách ... QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀITHƠ “MỘ” (CHIỀU
TỐI)
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Thùy Trang. Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường THPT Ngô Quyền
Lĩnh vực:
- Quản lí giáo dục - Phương pháp dạy học bộ ... CHÍ
MINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀITHƠ
“MỘ” (CHIỀU TỐI)
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thuỳ Trang
Lónh vực nghiên cứu:
Quản lí giáo dục:
Phương pháp dạy học bộ môn: Ngữ văn ...
... trung hữu hoạ” ( trong bàithơ có
hoạ ) của thơ xưa. Song, phong vị cổ thi ấy do sự gần
gũi về bút pháp .Còn thực ra, đây vẫn là buổi chiều
- Đề yêu cầu bình giảng một bàithơ trong tập Ngục ... cơ bản, phong cách nghệ thuật…
thu 1943.
1.2. Mộ ( chiềutối ) là bàithơ có giá trị nội dung và
nghệ thuật độc đáo . Điều khác lạ là bàithơ được viết
trong hoàn cảnh ngưòi tù bị giải đi ... phải
hiểu rõ đặc trưng của thể thơ Đường.
- Chiềutối là bàithơ trong tập Ngục trung nhật kí .Bởi
vậy, người viết còn phải hiểu được những nét khái
quát về tập thơ, nhất là về hoàn cảnh sáng...
... khổ đau, sầu não với lo buồn !
Hãy cho ta lúc vui trên tay khác
Một chút Thương an ủi tấm lòng đau
Như hồn ma, trong khi về mộ khác,
Còn đôi hồi dừng cánh viếng mồ sâu.
Mồ không
Chế Lan Viên
Và ... hồn vẩn ôm ấp trong tay ?
Quá xa xôi phút giây chan chứa
mộng !
Vỡ tan rồi ! cốc rượu ứa hơi say !
Nàng hỡi nàng ! trên tay ta là mộ
... hơi khóc rung dài dây gió lướt,
Mà lời than náo động cõi Hư Vô !
Hồn ma ơi ! Trong những đêm u tối
Mi tung mây về chân trời vòi vọi
Hãy mau nghiêng cánh lại ở bên mồ
Phủ lòng ta say đắm chút...
... hoa
hương sắc. Bàithơ có cấu tứ lạ, sự phát triển của tứ thơ hoàn toàn dựa vào những tưởng tượng giàu chất
thơ. Có thể nói bản chất thi sĩ bộc lộ rất rõ qua sáng tác này.
Bài thơ có hai hình ... giả đã nhân hóa và bông hoa có tiếng nói
sâu sắc hơn. Trong bàithơ bông hồng trở thành đối tượng chính để cảm nhận, để luận bàn. Tứ thơ đã phát
triển qua những tưởng tượng bất ngờ và sáng tạo. ... ( Một cánh hoa rơi làm giảm vẻ xuân)
Trong bài thơi Xuân về, Lưu Trọng Lư viết:
Vườn sau oanh giục giã
Nhìn ra hoa đua nở
Rồi...
... dạn đề xuất một số ý kiến để
việc dạy và học bàithơ này tốt hơn từ đó cũng có thể tạo ra một cơ sở
bớc đầu cho việc giảng dạy một số bàithơ chữ Hán nói chung Bởi văn
học chữ Hán là một bộ phận ... không
đến nỗi khó hiểu quá .
- Các bàithơ chữ Hán là một bộ phận của thơ trung đại Việt Nam nên khi
giảng dạy giáo viên không nên áp dụng cách dạy giống nh một số bàithơ dịch
từ các nền văn học Nga, ... loại nh thơ thất
ngôn, ngũ ngôn tuyệt cú hay Đờng luật, có rất nhiều nét tơng đồng với thể loại
thơ Hán cổ, vì vậy khi đọc các bàithơ chữ Hán lên, về âm điệu nghe cũng êm ái
nh một bàithơ tiếng...
... của các tập thể tác
giả, trong đó có những bài phân tích đã gặt hái được ít nhiều thành công: Điệu luật thơ trữ
tình Nga (L., 1973), Phân tích một bàithơ (L., 1985), Russische Lyrik: Einführung ... những ngày xanh
Chắc là nếu trả lời, cậu sinh viên sẽ nói về bàithơ như thế này. Bàithơ thể hiện tâm
trạng lo lắng, bất an. Nhà thơ đang đón đợi bão táp cuộc đời và rõ ràng là đang tìm kiếm ... mắt âu yếm
Bài thơ "Trên đầu tôi lại
những đám mây đen "
phương pháp phân tích
Phần 1
Bài viết ngắn này là phần nhập môn của giáo trình Phân tích văn bản thơ, dung lượng...
... đánh giá thơ là những chuyện
khác nhau. Việc nghiên cứu làm ta cách li với đối tượng: chúng ta khảo sát một bài thơ, một
chùm thơ nào đấy, thậm chí toàn bộ thơ của một tác giả hay một thời ... của
chúng ta. Khi tôi nói “đây là bàithơ hay”, tức là tôi có ngụ ý – bàithơ này có cái gì đó
giống với những bàithơ mà tôi thích, và khác với những bàithơ mà tôi chẳng ưa”. Nhưng
vì sao ... toàn bộ việc phân tích văn bản thơ theo cách thức nói trên liệu có
giúp ta khẳng định bàithơ này hay hay dở, hoặc phân biệt những bàithơ hay hơn và những
bài thơ dở hơn? Xin khẳng định: không...
... khổ thơ cũng có thể là một đoạn thơ, nhất là trong một bài
thơ ngắn. Đoạn thơ cũng có thể có một sự giống nhau về hình thức và một sự
hài hòa cân đối nào đó. Ta dùng chữ đoạn thơ để nói đến một ... nhìn không đúng về bàithơ - một công trình kiến trúc
phải đẹp từ thiết kế đến thi công,… từ ngoại thất đến nội thất.
Bài thơ. Khác với dòng thơ, khổ thơ, đoạn thơ, bàithơ là một tác phẩm
hoàn ...
20
khác, một bàithơ có tứ là một bàithơ có tìm tòi, sáng tạo về mặt thể hiện ý toàn
bài một cách mới lạ, thú vị. Tứ thơ mang đặc điểm của cách nhìn, cách cảm,
cách nghĩ của nhà thơ. Đọc Ta...
... vấn đề: (Vận dụng dạy học bàithơChiều Tối)
CHIỀUTỐI (MỘ) - HỒ CHÍ MINH
(Thời gian: 45 phút)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức
Giúp học sinh cảm nhận được:
- Cảnh chiềutối ở một sơn thôn. Hiểu ... HIỂU BÀITHƠ “CHIỀU TỐI”, tôi rút ra
cho mình những bài học kinh nghiệm về việc Đọc- Hiểu những bàithơ khác
trong tập NHẬT KÍ TRONG TÙcủa BÁC:
14
TỪ VIỆC ĐỌC-HIỂU BÀITHƠ “CHIỀU TỐI” (MỘ) ... dụng dạy học bàithơChiều Tối)
(trang 6, 7, 8, 9, 10, 11 12,13, 14)
III - TỪ KẾT QUẢ VIỆC ĐỌC- HIỂU BÀITHƠ “CHIỀU TỐI”, tôi rút ra cho
mình những bài học kinh nghiệm về việc Đọc- Hiểu những bài...
... Hồ
Chí Minh vẫn làm thơ. Người đã sáng tác 134 bàithơ bằng
chữ Hán ghi trong một cuốn sổ tay, đặt tên là Ngục trung
nhật kí (Nhật kí trong tù).
- Chiềutối (Mộ) là bàithơ thứ 31 của tập “Nhật ... thơ tạo nên một bức tranh chiềutối
mang vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa hiện đại.
GV gọi một học sinh đọc bài thơ, nhận xét giọng đọc của
học sinh và hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm bài thơ: Hai
câu ... vậy, cũng giống như nhiều bàithơ khác
của Bác, hình tượng thơ trong Chiềutối vận động thật khỏe
khoắn, bất ngờ, và theo xu thế phát triển: Từ ánh chiều âm
u, tăm tối đến ánh lửa rực hồng,...