dạng abo3 x abo3 x khuyết anion hoặc cation khi xảy ra khuyết mạng hoặc méo mạng thì tâm b được ló ra khỏi mạng tăng khả năng tiếp xúc của tâm b với oxi nên tăng khả năng xúc tác

Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Ngày tải lên : 21/09/2016, 15:49

... - Sắp x p theo dạng BT: + BT định tính + BT đinh lượng Trong dạng BT, x y dựng BT tự luận, BT trắc nghiệm khách quan, BT có gắn với b i cảnh thực tiễn 2.3.2.1 BT định tính * BT tự luận * BT trắc ... điểm BTNT Chúng đề xuất quy trình chung x y dựng BTNT DH hóa học chương nitơ – phopho gồm b n b ớc sau: B ớc 1: X c định tri thức mà HS biết tri thức cần hình thành để x y dựng nên BTNT B ớc 2: X y ... giải => Yêu cầu” - BT khác với toán BTNT? Đặc điểm b t BTNT gì? Làm để phân biệt BT, toán BTNT? B ng so sánh sau làm rõ thắc mắc B ng 1.1 Phân biệt toán toán nhận thức BT B i toán Các nhà khoa...

24
898
4

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Ngày tải lên : 29/09/2016, 16:48

... - Sắp x p theo dạng BT: + BT định tính + BT đinh lượng Trong dạng BT, x y dựng BT tự luận, BT trắc nghiệm khách quan, BT có gắn với b i cảnh thực tiễn 2.3.2.1 BT định tính * BT tự luận * BT trắc ... điểm BTNT Chúng đề xuất quy trình chung x y dựng BTNT DH hóa học chương nitơ – phopho gồm b n b ớc sau: B ớc 1: X c định tri thức mà HS biết tri thức cần hình thành để x y dựng nên BTNT B ớc 2: X y ... quy trình x y dựng BTNT, tiến hành x y dựng ví dụ có phân tích cụ thể b ớc Ví dụ 5: Tính oxi hóa mạnh axit HNO3 B ớc 1: Kiến thức, kĩ HS biết mục tiêu BTNT 14 - Kiến thức biết: HNO3 axit mạnh...

24
685
0

Xây dựng và sử dụng bài tập sơ đồ, hình vẽ phần nito, hóa học 11 theo định hướng phát triển năng lực

Ngày tải lên : 21/04/2016, 21:04

... NO B NO, NO2 C NO2, NH4NO3 D N2, NO2 Hướng dẫn: Đáp án B Bài 2: Cho hai muối A, B thoả mãn điều kiện sau: (1) A + B → Không x y (2) A + Cu → Không x y (3) B + Cu → Không x y (4) A + B + Cu → X y ... rút gọn biểu diễn chuyển hóa sau (ghi rõ điều kiện phản ứng): 1/ B c nitrat→ Nito→ Axit nitric→ Nhôm nitrat→ Amoni nitrat→ Kali nitrat→ Axit nitric→ B c nitrat → Nito oxit  → Nito peoxit  ... 2s 2p Hướng dẫn: Đáp án B Bài 2: Mô hình sau thể hình thành liên kết phân tử N2? x x x x x y A B y π y y z z σ y C D x x z σ Hướng dẫn: Đáp án A x y z y πy - Trang 12- B i 3: Cho hình vẽ sau:...

20
1.1K
0

Áp dụng một số phương pháp nhận thức khoa học nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy vật lí 12 nâng cao

Ngày tải lên : 08/04/2015, 12:48

... dạng vấn đáp, trình b y b o cáo kết - Kiểm tra viết: kiểm tra kiến thức, kĩ HS, dạng kiểm tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kì Đây hình thức quan trọng việc ĐG kết HT HS - Kiểm tra đề tài: dạng ... thông tin, x lí thông tin, rút kết luận Pha thứ 3: Kiểm tra, vận dụng kết * Xem x t khả chấp nhận kết tìm được, phù hợp lí thuyết thực nghiệm * Xem x t cách biệt kết kuận lý thuyết với kết luận ... x t, kết luận -Trả lời câu hỏi GV -Tổ chức trao đổi nhóm, -Tranh luận với b n b lớp nhóm lớp -Tổ chức hợp thức hóa kết -Rút nhận x t hay kết luận luận từ thông tin thu -Hợp thức thời gian b ng...

97
667
0

skkn xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề sinh vật và môi trường sinh học 9

Ngày tải lên : 26/07/2016, 15:08

... tải B để x c định KT, KN, TĐ chủ đề B ớc X c định lực đánh giá Căn vào hệ thống lực chung lực chuyên biệt môn để x c định lực đánh giá B ớc X y dựng b ng mô tả mức yêu cầu cần đạt 10 Cơ sở để x y ... kiến thức Các b ớc thực 4.1 Các b ớc chung x y dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực B ớc X c định chuẩn kiến thức, Kĩ năng, thái độ Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái ... dạy hoc từ hướng tiếp cận nội dung sang hướng tiếp cận lực Sau tìm hiểu thực trạng tìm hiểu b ớc chung, b ớc cụ thể x y dựng câu hỏi tập, sử dụng để kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì môn...

47
799
2

Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh thcs môn TOÁN

Ngày tải lên : 10/10/2014, 12:53

222
8.4K
95

DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN

Ngày tải lên : 18/07/2015, 11:29

... phân b o - HS : + Nhận x t biến đổi trạng + Dãn xoắn → co xoắn thái NST qua kì → ý nghĩa → co xoắn cực đại → dãn xoắn + Dãn xoắn: gen biểu + Co xoắn : dễ phân li khơng b rối… - GV : Từ việc x c ... đây? A Khi tế b o ung thư tách khỏi khối u x m lấn vùng mơ xung quanh B Chu kì tế b o điều khi n “chặt chẽ” phân tử tín hiệu nội b o ngoại b o C Ung thư hậu sai hỏng điều hòa chu kì tế b o D Tất ... b o B khơng phân li NST ngun phân tế b o già C đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể xuất ngun phân D chuyển đổi từ pha sang pha chu trình tế b o 1.3 Phát biểu khơng x c nói b nh ung thư phát biểu...

58
4.8K
37

Bài giảng tập huấn đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực

Ngày tải lên : 12/07/2016, 18:02

... ĐẦU RA VỀ NĂNG LỰC CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Năng lực tự quản lí Năng lực giao tiếp Năng lực sáng tạo Năng lực giải vấn đề Năng lực tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ NĂNG LỰC CHUNG Năng ... HƯỚNG NĂNG LỰC I ĐỊNH HƯỚNG VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG II HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN CÂU HỎI/ B I TẬP K.TRA, ĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC PHẦN I ĐỔI MỚI ĐỒNG B PHƯƠNG ... niên biểu, phân biệt, chứng minh, suy luận, phân tích, so sánh v.v Vận dụng cao (b c 3): Với động từ: b nh luận, nhận x t, đánh giá, rút học lịch sử, liên hệ với thực tiễn vv… Những yêu cầu đối biên...

51
809
1

SKKN dạy học môn SINH học 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH THÔNG QUA dạy học dự án

Ngày tải lên : 24/07/2016, 11:48

... phân b o - HS : + Nhận x t biến đổi trạng + Dãn xoắn  co xoắn thái NST qua kì  ý nghĩa  co xoắn cực đại  dãn xoắn + Dãn xoắn: gen biểu + Co xoắn : dễ phân li khơng b rối… 27 - GV : Từ việc x c ... đây? A Khi tế b o ung thư tách khỏi khối u x m lấn vùng mơ xung quanh B Chu kì tế b o điều khi n “chặt chẽ” phân tử tín hiệu nội b o ngoại b o C Ung thư hậu sai hỏng điều hòa chu kì tế b o D Tất ... b o B khơng phân li NST ngun phân tế b o già C đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể xuất ngun phân D chuyển đổi từ pha sang pha chu trình tế b o 1.3 Phát biểu khơng x c nói b nh ung thư phát biểu...

58
1.4K
0

XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập NHẬN THỨC âm THANH hỗ TRỢ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

Ngày tải lên : 05/12/2015, 11:21

... ít/i/chích/chí/hít 36 0.0423 pú 19 pin bin/chin/phin/quin/pinh 58 0.0681 pan ba/ban/pa/pen/pha/phan/pang/quan /b n/qua 64 0.0752 16 0.0188 ba b ba b /b b /be b /ba b /ba mẹ/ba be /b b /pa pé me mê/mẹ/em 29 ... huyền) GV hướng dẫn HS rằng, b buồn, b không kêu “ừm b ” nữa, b kêu “ừm b , ừm b ”; b đau, b kêu “ừm b , ừm b ” Sau GV yêu cầu HS làm lại tiếng kêu thể tâm trạng b 2.2.2 Hệ thống tập Nhận ... nhang/mang/nha/giang/nhân/nhanh /ra/ nhăn/d an/ ngan/nhàn 23 0.0270 33 0.0387 21 0.0246 0.0070 nắng dê da/da dê/nhé nha /b ba/de da/dé dan /b /dẻ da/đé đa /b da/dế da/dép da/dé ba/de dé/dé nha/dé de b u /b /b t /b a /b p/púa /b n/phúa/dúa /b ng...

121
775
4

SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8

Ngày tải lên : 05/08/2015, 14:31

... huyết áp mẹ b n Hoa? Với số huyết áp mẹ b n Hoa mắc b nh gì? B c sĩ x c nhận mẹ Hoa mắc b nh huyết áp thấp Vậy b nh mẹ b n Hoa gây tác nhân tác nhân sau Em giúp b c tác nhân gây b nh cách gạch ... khoa b nh phổi có b nh nhân mắc b nh phổi tắc nghẽn mạn tính Các quan y tế khuyến cáo tránh tiếp x c yếu tố nguy xem ưu tiên điều trị với nhiều b nh hô hấp, đặc biệt b nh hen phế quản, b nh phổi ... em cho biết: Có b nh liên quan đến đường hô hấp? Kể tên số tác nhân gây hại đường hô hấp? Giải thích tác hại, chế gây b nh tác nhân? Hãy đề biện pháp b o vệ hệ hô hấp, tránh tác nhân gây b nh?...

20
3.5K
14

Tuyển chọn, xây dựng và dùng hệ thống bài tập hóa học theo định hướng phát triển năng lực (chương 8 hóa học 11 trung học phổ thông) luận văn ths giáo dục học

Ngày tải lên : 16/10/2015, 11:04

... cao B ớc 2: Lựa chọn nội dung kiến thức làm sở để x y dựng BT B ớc 3: X y dựng dạng / loại tập cần x y dựng B ớc 4: Thu thập thông tin để x y dựng hệ thống BT B ớc 5: Tiến hành soạn thảo BT B ớc ... để xem x t tính axit bazơ ancol theo lí thuyết axit bazơ Bronstet Phản ứng glixerol với Cu(OH)2 cần phân tích cho học sinh hiểu chất phản ứng cấu trúc phân tử đồng (II) glixerat Phản ứng tách ... ancol x p chung vào phản ứng tách nước nội phân tử cho dễ nhớ Khi phân tích cần liên hệ, so sánh hướng phản ứng tách nước ancol với 30 hướng tách HX dẫn xuất halogen, vận dụng qui tắc tách Zai -x p...

129
1K
1

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học chương Các Định Luật bảo toàn Vật lí 10 nâng cao

Ngày tải lên : 23/01/2016, 15:07

... nghim s phm Bng Kt qu hc hc kỡ I ca hc sinh 10A2 v Trang 87 Bng Bng Bng th th 10A3 Phõn b tn s Phõn b tn sut Thng kờ toỏn hc ng phõn b tn sut ng phõn b tn s tớch ... vt lm vt bin i tc v1 uur n v2 thi gian t Hi: r - Vt thu gia tc a ? - Biu thc nh lut II Niutn? uur - X c nh F t bng bao nhiờu? - í ngha ca nh lý l gỡ? b Chuyn ng bng phn lc Bi v nh lut bo ton ... A12 = mg(z1- z2) Trng lc l lc th hay lc bo ton 3) Cụng ca lc n hi Cụng ca lc n hi lm vt bin dng t v trớ x n v trớ x2 c x c nh bi cụng thc: A12 1 = kx12 + kx 22 (1.6) Lc n hi l lc th 4) Cụng sut...

111
846
8

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học theo định hướng phát triển năng lực (chương 8 hóa học 11 trung học phổ thông )

Ngày tải lên : 12/09/2016, 15:32

... Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC 5: B NG KIỂM QUAN SÁT NĂNG LỰC TÍNH TOÁN Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC 6:PHIẾU NHẬN X TVỀ CHẤT LƢỢNG, HIỆU QUẢ CỦA HỆ THỐNG BTHH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCError! ... Ví dụ: Năng lực khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp có hiệu tình đa dạng sống” Hoặc Năng lực khả làm chủ hệ thống kiến thức, kĩ năng, thái ... cầu cần thiết, đặc biệt b i cảnh giới với xu hoà nhập Muốn thực đƣợc mục tiêu phải giáo dục phổ thông, mà trƣớc tiên x c định mục tiêu đào tạo nhƣ x c định cần đạt đƣợc (đối với ngƣời học) sau...

17
367
0

Xây dựng bài tập nhận thức để dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình lịch sử 7

Ngày tải lên : 11/11/2016, 21:11

... tạo; Năng lực quản lí thân - Năng lực x hội, bao gồm: Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác - Năng lực công cụ, bao gồm: Năng lực tính toán; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực ứng dụng công nghệ ... ổn định x hội Cho nên, mục đích b o vệ sản xuất nông nghiệp, sâu xa hơn, điều luật góp phần b o vệ quyền lợi giai cấp thống trị, ổn định trật tự x hội khuyến khích phát triển kinh tế B i tập ... đông người để trao đổi buôn b n lập x ởng sản xuất thành thị 3).Sự khác nhau: lãnh địa thành thị Kinh tế mang tính tự cung, tự cấp, Kinh tế hàng hóa, có giao lưu buôn đóng kín b n 4).- Đẩy lùi...

15
1.2K
0

Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HÓA HỌC LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Ngày tải lên : 18/07/2015, 12:49

... x t no sau õy ỳng: A Axit glutamic l mt axit cacboxylic B S dng nhiu bt ngt s lm tng cholesterol mỏu C Khi hũa tan bt ngt vo nc s c dung dch cú mụi trng baz D Axit glutamic cũn cú tờn gi l axit ... THPT TRN PH GV: H XUN PHONG hidroxit yờn mt thi gian cho magie hidroxit lng xung ỏy thựng Lc v sy khụ magie hidroxit thnh bt trng, sau ú cho phn ng vi axit clohidric Khi cho bay hi thu c magie ... O2 B CO2, CO C O2, F2 D O2, CO, CO2 Cõu 45: Quỏ trỡnh sn xut nhụm t qung boxit bng phng phỏp in phõn núng chy, c túm tt bi s phn ng sau õy: Qung boxit + CO + H O + NaOH X o t Y Z Al X, ...

21
1.6K
9

Xây dựng và sử dụng bài tập gắn với thực tiễn theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học phần Kim loại SGK Hóa học12 nâng cao (KL07403)

Ngày tải lên : 16/10/2015, 16:15

... Vỏ tàu thuyền thép ngư dân b ăn mòn khu vực mạn tàu tiếp x c với nước biển không khí ăn mòn điện hóa học Nước biển dung dịch chất điện li (H2O H+ + OH- ) tiếp x c với vỏ tàu (Fe – Fe3C) tạo ... tính chất BT chia thành : BT định tính, BT định lượng, BT thực hành thí nghiệm, BT thực tiễn,… + Dựa vào kiểu hay dạng BT chia thành: BT x c định CTPT hợp chất, BT x c định thành phần %, + Dựa ... thường thấy b hay mẹ làm loại b nh rán, b nh mì cách trộn b t làm b nh với b t nở (thành phần NaHCO3) nặn thành b nh Những b nh sau chiên dầu hay lò nướng thường phồng lên, mềm, x p trông hấp...

112
781
4

skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học và xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH CHO CHUYÊN đề DAO ĐỘNG SÓNG điện từ

Ngày tải lên : 16/12/2015, 13:02

... P3, X1 , X2 , X3 , X4 , X5 , X6 , X7 , X8 , C1, C2, C3, C4, C5, C6 - Tin trỡnh thc hin hot ng (theo bc sau): STT Bc Chuyn giao nhim v Bc Chuyn giao nhim v Ni dung Quan sỏt cỏc hỡnh nh v th E(t) cha b bin ... ln bng khụng D. ln cc i v hng v phớa Tõy Bc Cõu (K1, P5 ,X6 ) Cho mt ngun phỏt bc x in t ch yu (xem mi dng c phỏt mt bc x) gm: (I) Remote iu khin t xa (II) ốn hi thy ngõn (III) Mỏy chp kim tra ... MC TI LIU THAM KHO Sỏch Vt lớ 12 (CB, NC), NXB Giỏo dc Ti liu bi dngcỏn b qun lý v giỏo viờn v biờn son kim tra mụn sinh hc cp THPT, B giỏo dc v o to Trang web: http://thuvienvatly.com ...

28
862
2