dân tộc và giải quyết vấn đề dân tộc

Ngày tải lên: 25/12/2013, 22:42

Ngày tải lên: 19/05/2015, 00:03

... luyện kỹ năng giải bài tập (Ngô Ngọc An) ………… oOo………… Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyết vấn đề) một cách thông ... phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề  Ở bất cứ công đoạn nào của quá trình dạy học đều có thể sử dụng bài tập. Khi dạy bài mới có thể dùng bài để vào bài, để tạo tình huống có vấn đề, để chuyển ... trung hoà nên tổng số mol OH bằng tổng số mol H - Giải quyết vấn đề : Nguyễn Anh Dũng 4 4 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học Nguyễn Anh Dũng 13 13 TÀI LIỆU...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

Ngày tải lên: 24/10/2013, 09:59

... Thựchiệncôngtácbồ i dưỡnghọcsinhgiỏi PH PH PH PHẦ Ầ Ầ ẦN N N NN N N NỘ Ộ Ộ ỘI I I IDUNG DUNG DUNG DUNG I. I. I. I.C C C CƠ Ơ Ơ ƠS S S SỞ Ở Ở ỞL L L LÝ Ý Ý ÝLU LU LU LUẬ Ậ Ậ ẬN N N N Dạyhọcnêuvấnđềlàmộthìnhthứccóhiệuquảđểnângcaot í nhtíchcựctưduy củahọcsinh,đồngthờigắnliềnhaimặtkiếnthứcvàtưduy.Tưduycủahọcsinh thườngbắtđầut vấn ềmớ i lạ,đòihỏiphảiđượcgiảiquyết,nghĩalàtưduycủa họcsinhbắtđầuhoạtđộng,khicácemcóthắcmắcvềnhậnthức,lúcđótưduysẽ mangtínhchấtt í chcựct ì mtòipháthiệnvàtừđóhọcsinhsẽcóhứngthúcaovớ i vấn ềnghiêncứu.I.P.Paplopgọiđólàphảnxạ “ “ “ “c c c cá á á ái i i ig g g gì ì ì ìđâ đâ đâ đây". y". y". y". Họctậpsẽkhôngcókếtquảcao,nếukhôngcósựhoạtđộngnhậnthứct í chcực củahọcsinh,nếucácemkhôngtậptrungchúývàovấnđềnghiêncứu,nếukhông cólònghammuốn,nhậnthứcđiềuchưabiềt. Dạyhọcnêuvấnđềgópphầnđángkểvàoviệch ì nhthànhởhọcsinhnhâncách, cókhảnăngsángtạothựcsự,gópphầnvàoviệcrènluyệntríthôngminhchohọc sinh.Muốnpháttriểnđượctríthôngminh,cầnchocácemluyệntập,tiếpthukiến thức,vậndụngkiếnthứcmộtcáchsâusắcvàcóhệthống. Dạyhọcnêuvấnđềgiúpchohọcsinhkhôngchỉnắmđượctrithức,màcònnắm đượccảphươngphápchiếml ĩ nhtrithứcđó,pháttriểntưduytíchcựcsángtạo, đượcchuẩnbịmộtnănglựcthíchứngvớiđờisốngxãhội,pháthiệnkịpthờ i và giảiquyếthợplýcácvấnđềnảysinh. Dạyhọcnêuvấnđềkhôngch ỉ giớihạnởphạmtrùphươngphápdạyhọc,nóđòi hỏ i đổ i mớ i nộ i dung,đổ i mớ i cáchtổchứcquátrìnhdạyhọctrongmốiquanhệ thốngnhất. Dạyhọcnêuvấnđềdùng Vấn ề”làmđ i ểmkíchthíchvàlàmtiêuđiểmchohoạt độnghọctậpcủahọcsinh,thườngbắtđầutừnhữngvấnđềđặtra,hơnlàtừsựtr ì nh bàykiếnthức,nótạođiềukiệnđểhọcsinhtựchiếm l ĩnhkiếnthức,kỹnăng,thông quagiảiquyếtnhữngvấnđềđặtra,đượcsắpxếpmộtcáchlogichvàđượclấytừ nộ i dungbà i họcvàsựhỗtrợcũagiáoviên II. II. II. II.BI BI BI BIỆ Ệ Ệ ỆN N N NPH PH PH PHÁ Á Á ÁP P P PTH TH TH THỰ Ự Ự ỰC C C CHI HI HI HIỆ Ệ Ệ ỆN N N N Trongdạyhọcnêuvấnđềkhôngch ỉ coitrọngviệctruyềnthụkiếnthứcmàcòn coitrọngcảviệchướngdẫnchohọcsinhđộclậptìmraconđườngdẫnđếnkiến thứcmới.Nhữngvấnđềtronghọctập,luôntồntạimộtcáchkháchquan,nhưng khôngphảiaicũngnhậnranó,khôngphảilúcnàohọcsinhcũngnhậnranó,v ì khảnăngnhậnthấyvấnđềlàmộtphẩmchất,mộtthànhphầnquantrọngcủatư duysángtạo.Ởđâybàitậpcórấtnhiềukhảnăngrènluyệnchohọcsinhnăng l ực pháthiệnvấnđềvàgiả i quyếtvấnđề  Ởbấtcứcôngđoạnnàocủaquátr ì nhdạyhọcđềucóthểsửdụngbàitập.Khidạy bàimớicóthểdùngbàiđểvàobài,đểtạotìnhhuốngc vấn ề,đểchuyểntiếp TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. [\[\ TIỂU LUẬN Đề tài: Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài ... B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p2: 2: 2: 2:Cho10 lí thỗnhợpmetanvàaxetilentácdụngvới10líthiđro.Saukhiphản ứngxảyrahoàntoànthuđược16l í thỗnhợpkhí(thểtíchcáckh í đocùngđ i ềukiện).Tính thểtíchmỗ i kh í trướcphảnứng? - - - -Ph Ph Ph Phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : ChỉcóC 2 H 2 phảnứngvàthểtíchhỗnhợpgiảmsauphảnứngbằngthểtíchhiđrothamgia - Gi Gi Gi Giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : V ì cáckhíđocùngđiềukiệnnênt ỉl ệmolch í nh l àt ỉ lệvềthể tích C 2 H 2 +2H 2 C 2 H 6 1V2V1V xlít4 lí t 2 lí tC 2 H 2 vàcònlại8lítCH 4 B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p3: 3: 3: 3:Đốtcháyhoàntoàn1l í thợpchấthữucơAcần5lítoxithuđược3lítCO 2 và4 líthơinước.XácđịnhcôngthứcphântửA?.Biếtcáckh í đoởcùngđ i ềukiện. - - - -Ph Ph Ph Phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : Trongmộtphảnứnghoáhọc,cóbaonhiêunguyêntửcủanguyêntốtrướcphản ứngthìcóbấynhiêunguyêntửcủanguyêntốđósauphảnứng - Gi Gi Gi Giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : C x H y O z +5O 2 3CO 2 +4H 2 O Vìcáckhíđoởcùngđiềukiệnnêntasosánhsốnguyêntửcácnguyêntốở2vế x=3;y=8;z=0.VậycôngthứcphântửA:C 3 H 8 B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p4: 4: 4: 4:XlàestecủaglyxerolvàaxithữucơY.Đốtcháyhoàntoàn0,1molXrồ i cho hấpthụtấtcảsảnphẩmcháyvàodungd ị chCa(OH) 2 dưthuđược60gamkếttủa.Xác địnhcôngthứccấutạocủaX? - - - -Ph Ph Ph Phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : nCO 2 =nCaCO 3 =0,6mol Đốtcháyhoàntoàn0,1molX0,6molCO 2 .VậyXcó6nguyêntửC - - - -Gi Gi Gi Giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : VìXlàestecủaglyxerolvàaxithữucơ,riêngglyxerolcó3nguyêntửCcòn3 nguyêntửởgốcaxitCôngthứccấutạocủaaxitlàHCOOHvàcôngthứccấutạocủa esteXlà(HCOO) 3 C 3 H 5 B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p5: 5: 5: 5:KhiđốtcháyhoàntoànmộtthểtíchhiđrocacbonXthuđượcthểt í chkhíCO 2 bằngvớithểtíchhiđrocacbonXkhiđemđốt(đotrongcùngđiềukiện).Xácđịnhcông thứcphântửhiđrocacbon? - - - -Ph Ph Ph Phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : KhiđốtcháyhoàntoànthìsốnguyêntửCtrongCO 2 sinhraluônbằngsốnguyên tửCtrongX - - - -Gi Gi Gi Giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : TrongnhữnghiđrocacbonchỉcóCH 4 làkhiđốtcháychoVCO 2 =Vhiđrocacbon CH 4 +2O 2 CO 2 +2H 2 O VlítVlít B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p6: 6: 6: 6:MộtankanXvàmộtankenYcót ỉ lệsốmol(1:1).SốnguyêntửCcủaankan gấp2 l ầnsốnguyêntửCcủaanken.Lấymgamhỗnhợpth ì làmmấtmàuvừađủdung dịchchứa0,1molBr 2 .Đốtcháyhoàntoànmgamhỗnhợpth ì thuđược0,6molCO 2 .Xác địnhcôngthứcphântửcủaXvàY? - - - -Ph Ph Ph Phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : VìsốnguyêntửCcủaankangấp2lầnsốnguyêntửCcủaanken,nghĩa l àsốmolCO 2 củaankangấpđô i sốmolCO 2 củaanken - - - -Gi Gi Gi Giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : nBr 2 =nanken=nankan=0,1mol nCO 2 củaanken=0,2mol ... CôngthứcoxitsắtlàFe 3 O 4 B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p5: 5: 5: 5:HỗnhợpAgồmsắtvàoxitsắtcókhố i lượng5,92gam.ChokhíCOdưđi quahỗnhợpAnungnóng,khíđirasauphảnứngchotácdụngvớidungdịchCa(OH) 2 dư thuđược9gamkếttủa.Tínhkhố i lượngsắtthuđược? - - - -Ph Ph Ph Phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : KhiphảnứngCOlấyoxicủaoxitsắtvàchuyểnthànhCO 2 Fe x O y +yCOxFe+yCO 2 - - - -Gi Gi Gi Giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề: : : : nCaCO 3 =nCO 2 =nOcủaoxitsắt=0,09mol mO=0,09.16=1,44gam �...

Ngày tải lên: 30/06/2014, 00:17

... để giải quyết vấn đề dân tộc ở Việt Nam trong những năm gần đây.” 1 NỘI DUNG I. Quan niệm của chủ nghĩa Mác – Lênin về vấn đề dân tộc và nguyên tắc giải quyết vấn đề dân tộc 1. Dân tộc và hai ... Giang (Ảnh: Ngọc Thành) Dân tộc Ê Đê 11 Dân tộc Chăm Dân tộc Xơ Đăng 12 Dân tộc Thái Dân tộc Dao 13 dân tộc h'mông Dân tộc Nùng 14 Dân tộc Bana Dân tộc Sán Chay 15 Dân tộc Mường 16 17 18 19 ... ninh, nhằm củng cố các địa bàn chiến lược, giải quyết tốt vấn đề đoàn kết dân tộc và quan hệ dân tộc trong mối liên hệ tộc người, giữa các tộc người và liên quốc gia trong xu thế toàn cầu hóa. Ngay...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 23:11

... Tập 12 - tr 170 và tập17 - I. giải quyết vấn đề dân tộc trong TKQĐ lên CNXH 1. Tính tất yếu khách quan của việc giải quyết vấn đề dân tộc a. Khái niệm * Dân tộc( hẹp): Dân tộc là một cộng đồng ... nhằm giải quyết lực lợng trong cách mạng XHCN. - Việc giải quyết vấn đề dân tộc luôn mang tính giai cấp sâu sắc. - Hiện nay, việc giải quyết vấn đề dân tộc là một trong những yếu tố quyết ... giải quyết vấn đề dân tộc, tôn giáo trong thời kỳ quá độ lên Chủ nghĩa xã hội - CNXH khoa học đề cập đến vấn đề dân tộc và tôn giáo gắn liền với mục tiêu giải phóng giai cấp, giải phóng...

Ngày tải lên: 30/10/2014, 14:51

... hiện và giải quyết được vấn đề.  Với suy nghĩ và trong thực tiễn làm công tác giảng dạy, tôi soạn thảo đề tổng kết kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập ... sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol X → 0,6 mol CO 2 . Vậy X có 6 nguyên tử C - Giải quyết vấn đề: Vì X là este của glyxerol và axit hữu ... lượng C và H trong CO 2 và H 2 O phải bằng khối lượng của hiđrocacbon - Giải quyết vấn đề: Nguyễn Anh Dũng 9 9 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học m hỗn...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 21:52

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:34

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:35

Ngày tải lên: 11/04/2015, 20:50

Ngày tải lên: 06/08/2013, 08:11

Ngày tải lên: 17/09/2013, 08:03

... cho việc giải quyết vấn đề dân sự. Hơn nữa, việc cùng giải quyết cả vấn đề dân sự và hình sự trong cùng một vụ án sẽ tiết kiệm hơn vì chỉ có một Toà án giải quyết cả hai loại vấn đề. Tuy nhiên, ... Khi giải quyết vấn đề dân sự trong vụ án hình sự, toà án áp dụng các nguyên tắc của Luật tố tụng hình sự và các nguyên tắc của Luật tố tụng dân sự để giải quyết. Vấn đề dân sự được giải quyết ... quyết vấn đề dân sự được tiến hành đồng thời với việc chứng minh giải quyết những vấn đề thuộc trách nhiệm hình sự, do vậy không thể giải quyết vấn đề dân dự sau khi đã hoàn tất việc giải quyết...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 14:20

Ngày tải lên: 17/03/2014, 11:20

Ngày tải lên: 25/03/2015, 14:28

... phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình phát hiện và giải quyết vấn đề. Cách ... ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả phát hiện vấn đề và cả giải quyết vấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa sai lầm đó: a) a = i +5 j -2 k  a ... bản là vấn đề, tình huống gợi vấn đề, đặc điểm của dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ. Vấn đề được biểu thị bởi một hệ thống những mệnh đề, câu hỏi, yêu cầu hoạt động chưa được giải đáp,...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:14

... hiện kịp thời và giải quyết hợp lý các vấn đề nảy sinh. Vì những lý do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương ... định chuẩn mực đề ra trong nhà trường. Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp. - Tìm hiểu những khả năng ứng dụng kết quả. - Đề xuất vấn đề mới. Ví dụ: Phát hiện và giải quyết vấn đề qua Tứ giác ... ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả phát hiện vấn đề và cả giải quyết vấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa sai lầm đó: a) a = i +5 j -2 k  a ...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:58

... phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình phát hiện và giải quyết vấn đề. Cách ... định chuẩn mực đề ra trong nhà trường. Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp. - Tìm hiểu những khả năng ứng dụng kết quả. - Đề xuất vấn đề mới. Ví dụ: Phát hiện và giải quyết vấn đề qua Tứ giác ... ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả phát hiện vấn đề và cả giải quyết vấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa sai lầm đó: a) a = i +5 j -2 k  a ...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 09:05