... sau cách thuận tiện nhất: 20,11 x 36 + 63 x 20,11 + 20,11 Bài 8: Tính cách nhanh nhất: Bài 9: Tính nhanh 20 06 × 125 + 1000 1 26 × 2005 − 888 Bài 10:Tính nhanh: 20 06 x125 + 1000 1 26 x 20 06 − 10 06 ... 2798 – 1433 ) : 65 x 281 x 46 Bài 14 : Tính giá trị biểu thức sau cách hợp lí nhất: a x 3,7 x 2,5 b 1,25 x 0,7 x b.Tìm số , biết lấy số cộng với 16, 5 trừ 8,42 kết 25 ,6 Bài 15 : ( 6 iểm ) Tính giá ... 320 x 12,5 - ( 933 + 302 x 3,5 ) b) 16 36 + + + + + 11 15 11 15 Bài 16 : ( 6 iểm ) Tính giá trị biểu thức sau : a) 250 x 12 – ( 2 46 + 312 ) : b) - 1 1 - - 16 Bài 17: Tính giá trị biểu thức sau...
... 24: Ba lớp 4a;4b;4c; trồng số lớp 4a 4b trồng 41 Số lớp 4b lớp 4c trồng 43 Số 4c 4a trồng 42 Hỏi lớp trồng cây? BàiGiải Cả lớp trồng số là: (41+42+43 ): =63 Lớp 4c trồng số 63 - 41=22cây Lớp b ... 1: Hai lớp 4a b tròng lớp trồng 70 Tính số lớp biết 1/4 số lớp 4a 1/5 số lớp 4b Bài 2: Hai lớp 4a b tròng lớp trồng 110 Tính số lớp biết 1/3 số lớp 4a 2/5 số lớp 4b Bài : Một trường có 60 0 học ... khoảng cách Số = ( 25 : ) -Khơng trồng đầu ( Hoặc loại khác ) ( Khoảng cách chia cho khoảng cách trừ 1) Số = ( 25 : ) - -Trồng đường khép kín ) Khoảng cách chia cho khoảng cách Số = ( 25 : ) 16 MỘT...
... (n # 0) có chữ số tận * Cho Học Sinh tính: = 6 ; = 6 ; 12 = 6 4 = 6 ; = 6 ; 412 = 6 = 6; 8 = 6; 12 = 6 ⇒ Các số tự nhiên có chữ số tận 2;4;8 nâng lên lũy thừa 4n ( n # 0) có chữ số tận ... 1 56 có chữ số tận b) 1 061 có chữ số tận c) Theo câu a) b) ⇒ Chữ số tận lũy thừa :1 56 + 1 061 d) Theo kết câu a) b) ⇒ Chữ số tận lũy thừa :1 56 1 061 Các tập tương tự: a) 7130 ;b) 26 35 ; c) 86 33 ... a) 7130 ;b) 26 35 ; c) 86 33 67 d) 71 30 + 26 35; e)2315 ;f) 42 56 75 g) 71 30 + 26 35 ; h ) 86 33 71 30 ; k) 231 56 + 42 56 75 2.Chữ số tận số tự nhiên có tận 2; 4;8 nâng lên lũy thừa 4n (n # 0)...
... Chứng tỏ số sau hợp số: A 67 6 767 B 108 + 107 + C 175 + 244 + 1321 D 311141111 E 10100- Cho số 360 a) Phân tích số 360 thừa số nguyên tố b) Số 360 có ớc c) Tìm tất ớc 360 Các số sau số nguyên tố ... Kiến thức nângcao IV Bài tập: 212 Tính hợp lý: a) -2003 + (-21+75 + 2003) b) 1125 ( 374 + 1125) + ( -65 +374) 213 Đặt dấu ngoặc cách hợp lý để tính tổng đại số sau: a) 942 2 567 + 2 563 1942 ... sau thừa số nguyên tố cách hợp lý nhất: a) 700; 9000; 210 000 b) 500; 160 0; 18 000 Bài 124: Mỗi số sau có ớc: 90 ; 540 ; 367 5 Bài 125: Tìm ớc số: a) 119 b) 62 5 c) 200 Bài 1 26: Tính cạnh hình vuông...
... cú phng trỡnh 2m m y ( 2) x 3 m6 6m ng thng ny ct trc Ox v Oy ln lt tai A 2(m 3) ;0 , B 0; Tam giỏc OAB cõn v ch OA OB m6 6m 2(m 3) m 6; m ; m 2 Chỳ ý: Ta cú th gii bi ... s t cc tr ti x1, x2 vi x1+x2=2m v x1x2=m Ta cú BPT: x1 x2 x1 x2 64 x1 x2 x1 x2 4m2 4m 64 m m 16 65 65 m m tho iu kin m m Vớ d 2) Cho hm s y x x mx ... giỏc IAB l S 18 2m di on AB 4m 16m3 4m 1 2m 4m 16m3 18 2 4m 4m 16m3 2m 4m 4.18 m 2m 18 4m3 4m m 18 m 4m2 4m m 6) Tỡm iu kin im cc i cc tiu cỏch u im M...
... Câu – Dạng – Tính số thập phân [TĐN-2009] [1 điểm] [9 phút] Tính 4,53 0,2 6, 165 : 2,5 [TĐN-2007] [1 điểm] [9 phút] Tính 2,872 6/ 24/2011 0,25 2, 166 : 0,1 0,05 Nguyễn văn Thùy ... Câu – Dạng – Tính số thập phân Có năm hai câu nhỏ tính toán tính toán số thập phân [TĐN-2004] [2 điểm] [18 phút] Tính 39,28 11,25: 12, 36: 0,4 17,25 0,3 0,872 2,5 4,578: 30 500 36, 18 6/ 24/2011 ... người 6/ 24/2011 Nguyễn văn Thùy - ĐHKH TN 1-13 Câu – Dạng – Tổng tỷ [TĐN-2002] [2 điểm] [18 phút] Một lớp học có 38 học sinh Biết 2/3 số nữ sinh 3/5 số nam sinh Tính số nam sinh lớp 6/ 24/2011...
... = 80 * Biểu thức b giải tương tự biểu thức a Bài Tính Cách nhanh nhất: a) 22 + 56 + 18 + 34 - 10 - 50 - 20 - 30 = b) 42 + 63 + 38 + 17 - 60 - 10 - 30 - 40 = a) Giải 22 + 56 + 18 + 34 - 10 - 50 ... Tính cách nhanh nhất: a) 98 + 87 -78 - 67 = b) 100 - 15 - 35 = Giải a) 98 + 87 - 78 - 67 = = ( 98 - 78) + (87 - 67 ) = 20 + 20 = 40 b) 100 -15 - 35 = = 100 - (15 + 35) = 100 - 50 = 50 PHẦN III GIẢI ... 50 PHẦN III GIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN I.Kiến thức cần ghi nhớ: - Nắm dạng toán, vận dụng kiến thức học vào giảitoán - Đọc kĩ đề - Phân tích đề - Gạch chân “từ khóa” để từ tìm hướng giải bước trung...
... thực tốt cáchgiảitoán có lời văn lớp ( Dạng: Toán chuyển động ) ” với mong muốn đưa giải pháp nhằm nângcao chất lượng học toán giúp học sinh lớp biết cáchgiảitoán có lời văn đạt hiệu cao Nhưng ... ví dụ , ví dụ cách Việc tìm nhiều cáchgiải khác giúp học sinh có dịp so sánh cáchgiải đó, chọn cách hay tích luỹ nhiều kinh nghiệm để giảitoán Quá trình tìm tòi cáchgiải khác toán trình rèn ... học sinh , giảitoán này, giáo viên ý hỏi xem toán thuộc dạng ? (quan hệ tỉ lệ ), giảicách hai cách học ( cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”) Nếu học sinh khá, giỏi, giáo viên yêu cầu giải tập ví...