... miền địa 3 miền địa lí lí tự nhiêntự nhiênTác nhân địa Tác nhân địa đớiđớiTác nhân phi địa đớiTác nhân phi địa đớiVĩ độVĩ độTín phongTín phong(Tm)(Tm)KiKiếến n tao địa ... li lựựcc Địa hình Địa hìnhNgoNgoạại li lựựccKiKiếến tn tạạoo Địa hình Địa hình nhiệt đới ẩm nhiệt đới ẩm gió mùagió mùaQuá trìnhđịa mạo Quá trìnhđịa mạo ... phongTín phong(Tm)(Tm)KiKiếến n tao địa tao địa mạomạoHướng Hướng địa hình địa hình Khu Khu vựcvực địa hình địa hình Địa ô gió Địa ô gió mùamùaMùa Mùa đôngđông(NPc),(NPc),Mùa...
... nhiên ở đồng bằng sông Cửu Long B. Thực hànhĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ IIMÔN ĐỊALÍ - Lớp 12 ( Từ bài 20 đến bài 47 )A. Lí thuyếtI. Đặc điểm dân số và phân bố dân cư nước ta 1.Dân đông, nhiều ... Vấn đề sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông Cửu Long1. Các bộ phận hợp thành đồng bằng sông Cửu Long2. Các thế mạnh và hạn chế chủ yếu của vùng3. Sử dụng hợp lí và cải tạo tự ... yếu về tổ chức lãnh thổ công nghiệp XI. Vấn đề phát triển giao thông vận tải và thông tin liên lạc1. Giao thông vận tải 2. Thông tin liên lạc XII. Vấn đề phát triển thương mại, du lịch1. Thương...
... KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH Năm học: 2011-2 012 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔNĐỊALÍ (Đề chính thức) Lớp 12 THPT Ngày thi: 23 tháng 3 năm 2 012 (Hướng dẫn gồm 04 trang) Câu Ý Nội dung ĐiểmI ... CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học: 2011-2 012 Môn thi: ĐỊALÍ Lớp 12 THPT Ngày thi: 23 tháng 3 năm 2 012 Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Đề này có ... Năm Tổng số Thịt trâu Thịt bò Thịt lợn Thịt gia cầm1996 1 412, 3 49,3 70,1 1080,0 212, 9 2000 1853,2 48,4 93,8 1418,1 292,9 2005 2 812, 2 59,8 142,2 2288,3 321,9 1. Hãy vẽ biểu đồ thích hợp...
... ơng trìnhmônĐịalílớp 4 bằng giáo án điện tửA . Đặt vấn đề: Địa lý là môn học rất quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho HS Tiểu học. Riêng chơng trìnhmônĐịalílớp ... đồng bằng và duyên hải. Ch-ơng trình không giới thiệu trọn vẹn cả vùng mà chỉ chọn tập trung vào một số biểu t-ợng của địalí đất nớc. Chơng trìnhmônĐịalí 4, qua mỗi nội dung sau mỗi phần ... thức và hành động bảo vệ môi trờng . Cấu trúc, nội dung các phần của chơng trìnhmônĐịalí 4 đợc phân theo dạng địa hình, chủ yếu đề cập đến đặc điểm thiên nhiên, con ngời với cách thức sinh...
... - 37, 38 Bài tập chương II Tiết - 39 Kiểm tra 1 tiết Phân phối chươngtrìnhmôn Tin học THPT – Năm học 2011-2 012 9 PHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNH CHI TIẾT MÔN TIN HỌC LỚP12 PHƯƠNG ÁN 1 Cả ... 31 12 Kiểu dữ liệu xâu Tiết 32, 33 Ôn tập Tiết 34 Kiểm tra học kỳ I Phân phối chươngtrìnhmôn Tin học THPT – Năm học 2011-2 012 1 PHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNH CHI TIẾT MÔN TIN HỌC LỚP 10 ... Tiết - 52 Kiểm tra học kỳ II Phân phối chươngtrìnhmôn Tin học THPT – Năm học 2011-2 012 5 PHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNH CHI TIẾT MÔN TIN HỌC LỚP 11 PHƯƠNG ÁN 2 Cả năm : 37 tuần ( 52tiết...
... giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ mônđịalí được thực hiện ở chươngtrìnhđịalílớp 8 . Đây là một chương trình giúp các em hiểu sâu về địalí tự nhiên – kinh tế xã hội Việt Nam, và ... của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương ... đứng lớp. Vì những cơ sở trên đây tôi muốn trao đổi với các bạn tìm ra những phương pháp tối ưu nhất để các giờ dạy địalí đạt kết quả cao nhất.2. Giả thuyết :Trong chươngtrình SGK lớp 8...
... chính là: Địalí tự nhiên, Địalí kinh tế - xã hội, Địalí các vùng.- Atlat địalí Việt Nam được dùng để giảng dạy và học tập mônĐịalí cho các bài ở nhiều khối lớp khác nhau như lớp 8; lớp 9 ... PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC MÔNĐỊALÍLỚP 9I – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔNĐỊALÍLỚP 9.3 ... CỨUĐề tài này đi sâu nghiên cứu phương pháp sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trong dạy học mônĐịalílớp 9.Trong chươngtrìnhĐịalílớp 9 có nhiều nội dung, nhưng trong đề tài này chỉ đề cập...
... hiện được trong chươngtrìnhđịalílớp 7 và đem lại kết quả cao 8 Tổng kết kinh nghiệm tích hợp giáo dục môi trường trong giảng dạy mônđịalílớp 7 Trương Hoài Phong Địa phương là một ... các câu lạc bộ môi trường. III/ KẾT QUẢ: GDMT qua mônđịalí là một điều kiện hết sức thuận lợi so với phân môn khác. Với mônĐịaLílớp 7 tôi cũng đã áp dụng từ năm 2005 – 2006. Với năm ... khoa ĐịaLí 7. Nhà xuất bản giáo dục – 2003. 13 Tổng kết kinh nghiệm tích hợp giáo dục môi trường trong giảng dạy mônđịalílớp 7 Trương Hoài Phong* Trong năm học 2006 – 2007:Khối 7Lớp...
... giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ mônđịalí được thực hiện ở chươngtrìnhđịalílớp 8 . Đây là một chương trình giúp các em hiểu sâu về địalí tự nhiên – kinh tế xã hội Việt Nam, và ... của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương ... đứng lớp. Vì những cơ sở trên đây tôi muốn trao đổi với các bạn tìm ra những phương pháp tối ưu nhất để các giờ dạy địalí đạt kết quả cao nhất.2. Giả thuyết :Trong chươngtrình SGK lớp 8...
... TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LỘC KIỂM TRA CUỐI KỲII (KHỐI 4)Họ và tên : MÔN : ĐỊA LÝ (Năm học 2007 – 2008) Lớp : Thời gian : phútĐỀ RA :1) Em hãy điền tiếp vào chỗ chấm để hoàn chỉnh ... có những vùng trũng dễ ngập nước như ……………………………………………… Có nhiều đất ………… , đất ………… cần phải tải tạo2) Các ngành công nghiệp nổi tiếng ở đồng bằng Nam Bộ là ? (Khoanh vào đáp án đúng nhất):a)...