chuyen de day hoc phan hoa doi tuong hoc sinh

Ngày tải lên: 07/02/2015, 19:00

... học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu. Nhóm cùng trình độ để các em phát huy sự sáng tạo, học sinh yếu giáo viên dễ kiểm tra. - Trò chơi học tập 4. Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh; Học ... tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh; Học sinh đánh giá học sinh Học sinh trung bình yếu đánh giá theo hớng động viên, khuyến khích Học sinh Giỏi đánh giá theo sự sáng tạo , vận dụng vào ... cần phải chú ý tới các đối tợng học sinh . Học sinh yếu đa các câu hỏi dễ nhằm tạo hứng thú và giúp các em nắm d- ợc các kiến thức cơ bản của môn học. Với học sinh khá giỏi đa thêm câu hỏi mở rộng...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:25

Ngày tải lên: 08/05/2015, 22:40

... bỏ khoảng cách giữa học sinh yếu kém với học sinh khá giỏi, đưa các em sát lại gần nhau hơn. Tạo điều kiện cho đối tượng học sinh yếu kém học hỏi, thảo luận với học sinh khá giỏi. Giúp các ... khoa, làm đầy đủ và đạt yêu cầu các bài tập sách giáo khoa với sự gợi ý ở mức độ vừa phải của giáo viên, đồng thời học sinh trung bình có thể tiếp thu phần nào kiến thức nâng cao của học sinh ... viên gọi học sinh nhận xét, giáo viên sửa chữa. (học sinh khá giỏi) - Giáo viên trình bày mẫu bài giải. - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách giải hệ bất phương trình bậc hai (học sinh yếu kém...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 14:37

Ngày tải lên: 06/02/2015, 15:00

Ngày tải lên: 08/08/2014, 10:21

... Mục tiêu: - Học sinh đọc thông tin kênh chữ trong SGK, tư liệu nói về Đà Lạt để tìm hiểu một số loại rau, hoa và diện tích trồng rau hoa, giá trị kinh tế từ việc trồng rau, hoa của thành phố ... 1.Cá nhân : Đọc SGK phần hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt khoanh vào đáp án đúng trên phiếu cá nhân trong giấy A4. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Khoanh vào đáp án trả lời đúng : 1. Rau và hoa quả của Đà Lạt được ... đạt kết quả cao, học sinh rất hứng thú học tập. Cụ thể thống kê điểm trung bình môn địa lí của các em học sinh lớp 4A như sau: a. Tríc khi áp dụng các biện pháp đà nêu: Số học sinh Giỏi Khá Trung...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:19

Ngày tải lên: 26/04/2015, 10:39

... khu vực họ đang sinh sống có cây xanh, còn ở đô thị có 46,5% người dân than phiền khu vực họ sinh sống không có cây xanh. Khi hỏi nguyện vọng trồng cây xanh ở khu vực mình sinh sống, thì 56,9% ...  Công tác cung cấp nước sạch cho nông thôn;  Vệ sinh môi trường nông thôn;  Công tác nâng cao nhận thức cho cộng đồng;  Công tác tái sinh tái chế chất thải ở cả khu vực đô thị và nông ... TÁC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG ĐẾN NĂM 2020 30 2.1. KẾ HOẠCH XÃ HỘI HÓA VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐÔ THỊ 30 2.1.1. Mục tiêu chung 30 2.1.2. Mục tiêu cụ thể 31 2.1.3. Kế hoạch...

Ngày tải lên: 05/03/2014, 12:20

... cho từng học sinh trong lớp khác nhau. Ví dụ, với học sinh giỏi, và có ý thức học tập tốt, giáo viên không cần phải giải thích nhiều về những phần lý thuyết cơ bản mà để những học sinh này tự ... hiện nay đang được quan tâm, nghiên cứu. Mặc khác, mỗi học sinh có phong cách học tập riêng của mình, và hiệu suất học tập của mỗi học sinh không thể chỉ đánh giá đơn giản qua việc xem xét số ... trên lớp, và đưa ra nhiều bài tập nâng cao nhằm giúp học sinh có thể phát huy được khả năng của mình, nâng cao kiến thức. Còn với học sinh có trình độ học kém, giáo viên lại phải có cách thức...

Ngày tải lên: 19/03/2014, 18:20

Ngày tải lên: 01/08/2014, 15:20

Ngày tải lên: 19/10/2014, 01:00

Ngày tải lên: 25/03/2015, 10:03

... nhiều công trình nghiên cứu của các nhà khoa học giáo dục về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, sinh viên, nhiều hội thảo khoa học nhằm trao đổi thông tin về việc ... Nhược điểm - Hạn chế phần nào tư duy sáng tạo của học sinh – sinh viên. - Người giáo viên chỉ biết kết quả suy nghĩ của học sinh – sinh viên mà không biết quá trình suy nghĩ, nhiệt tình ... 50% (học sinh còn lại). 1.2.7.1. Độ khó của một câu hỏi trắc nghiệm (K hoặc DV) a. Cách thứ nhất: - Định nghĩa: Là tỷ số của tổng số học sinh trả lời đúng câu hỏi đó trên tổng số học sinh tham...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:28

... màu xanh vì nước mát mẻ, … +HS khá, giỏi: tự nêu cảm nhận. - GV khen ngợi và khuyến khích học sinh trả lời. 3. Tóm tắt, kết luận - GV hệ tống lại nội dung và nhấn mạnh: các em vừa được xem các ... bức tranh. 4. Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chung cả tiết học, nhận xét ý thức học tập của học sinh. 5. Dặn dò - Về nhà tập quan sát và nhận xét tranh. - Chuẩn bị cho bài sau: Vẽ nét thẳng, chuẩn...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

... hình như giáo viên vừa vẽ. 3. Thực hành - Học sinh dùng các nét thẳng vừa học để vẽ thành bức tranh vào giáy A4. - Vẽ nét thẳng không dùng thước. - Học sinh chỉ thực hành vẽ một hình đơn giản, không ... có thể vẽ màu. 4. Nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, động viên chung. - Giáo viên cùng học sinh nhận xét một số bài vẽ. - *HS trung bình, yếu: Biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình ... giản. - *HS khá, giỏi: phối hợp các nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung. 5. Dặn dò học sinh - Chuẩn bị cho bài học sau. Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

... Khối 2 Tuần 1 *Dùng 3 màu tự chọn để vẽ hoa, nhị, lá. *Mỗi bông hoa vẽ độ đậm nhạt khác nhau (theo thứ tự đậm-đậm vừa- nhạt). *Có thể dùng bút chì để ... thành vẽ một bức tranh có các bông hoa với các sắc độ đậm-đậm vừa-nhạt. - Động viên HS hoàn thành bài tập. Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá. - GV gợi ý học sinh nhận xét về độ đậm nhạt trong bài. -...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10