... thị số 3399/CT-BGDĐT, ngày 16/8/2010 Bộ trưởng BộGiáodục Đào tạo (GDĐT) Nhiệmvụ trọng tâm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên giáodục chuyên nghiệp năm học 2010-2011; ... chứcbồi dưỡng, hình thức đánh giá, kiểm định kết bồi dưỡng; lồng ghép việc đánh giá kết bồidưỡng với việc phân loại GV, cánquảnlýsở GD năm theo chuẩn ban hành + Xây dựng đội ngũ GV cốt cán ... Hướng dẫn cácsởgiáodục trung học tổ chức xây dựng thư viện câu hỏi, tập để giáo viên học sinh sử dụng biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề II Chuẩn bị: Tài liệu Bồidưỡngcánquản lí giáo viên...
... truyền học Tiến hoá luận , Tâm lí học Giáodục học Mặt khác , chương trình cần phải tích hợp giáodục môi trường , giáodục sức khoẻ , giáodục giới tính , giáodục dân số , phòng chống ma tuý HIV/AIDS ... vai trò biến động di truyền (các nhân tố ngẫu nhiên) tiến hoá nhỏ - Nêu vai trò chế cách li (cách li - Hiểu không gian, cách li sinh thái, cách li sinh sản vai trò cách li di truyền) tăng cường ... hóa nhỏ - Nêu vai trò chế cách li (cách li không gian, cách li sinh thái, mức độ cách li sinh sản cách li truyền) - Biết vận dụng kiến thức vai trò nhân tố tiến hóa (các trình đột biến, giao phối...
... Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáodục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáodục lên lớp ... động giáodục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệmvụquảnlý Ban Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm ... phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quảnlý kinh tế, quảnlý doanh nghiệp giảng dạy c) HĐGD nghề phổ thông: Nơi có đủ giáo viên đào...
... riêng giáo viên, sởgiáo dục, quốc gia mà mang tính toàn cầu chiến lược phát triển nguồn nhân lực người phục vụ mục tiêu phát triển KT-XH Trong Nghị TW nêu rõ “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáodục ... học 10 – Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) cs nhà xuất giáodục 2006- Sách giáo viên Sinh học 10 – Vũ Văn Vụ (Tổng chủ biên) cs nhà xuất giáodục 2006- trang [91-99] (Nâng cao) Ngô Hà Vũ – Nghía ... Sâm-Phạm Thị My NXB Giáodục 2006 trang [144152] Dạy học giải vấn đề môn Sinh học Nguyễn Văn Duệ cs NXB Giáodục 2000 146 trang Đổi phương pháp dạy học, chương trình sách giáo khoa Trần Bá Hoành...
... cho lai ruồi F1 thân xám cánh dài giao phối với ruồi thân đen cánh ngắn Thu F2 : 41% thân xám cánh dài ; 41% thân đen cánh ngắn ; 9% thân xám cánh ngắn ; 9% thân đen cánh dài * Nhận xét : - ... ) => - Cặp gen dị hợp quy định cánh thẳng => cánh thẳng tính trạng trội , cánh cong tính trạng lặn - F1 có tỉ lệ cánh thẳng : cánh cong Nhưng tính trạng lặn cánh cong biểu đực => NST giới tính ... x [2a1 + (x – ) d ] B CƠSỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO (NST) PHẦN I NHIỄM SẮC THỂ VÀ CƠ CHẾ NGUYÊN PHÂN I TÍNH SỐ TẾ BÀO CON TẠO THÀNH Tế bào sinh sản cách phân đôi trở thành...
... tế bào: Nhóm gồm tế bào sinh dưỡng, nhóm gồm tế bào sinh dục vùng chín tuyến sinh dục Tổng số tế bào nhóm tế bào 16.Cùng với giảm phân tạo tinh trùng tế bào sinh dục, tế bào nhóm nguyên phân ... 1: Lời giải a.Xác định NST loài: - Gọi x số tế bào sinh dưỡng ban đầu, y số tế bào sinh dục vùng chín, k số lần nguyên phân tế bào sinh dưỡng( x,y,k nguyên dương) - Theo ta có : x + y = 16 (1) ... b Số NST đơn kì sau tế bào nhóm tế bào sinh dưỡng thực lần nguyên phân thứ : 10.60.2.23 – = 4800(NST) ( HS giải cho 0,5 điểm) Đáp số a .Bộ NST lưỡng bội loài 2n = 60 b Số NST …… Là 4800 NST ( 2,5...
... cho lai ruồi F1 thân xám cánh dài giao phối với ruồi thân đen cánh ngắn Thu F2 : 41% thân xám cánh dài ; 41% thân đen cánh ngắn ; 9% thân xám cánh ngắn ; 9% thân đen cánh dài * Nhận xét : - ... ) => - Cặp gen dị hợp quy định cánh thẳng => cánh thẳng tính trạng trội , cánh cong tính trạng lặn - F1 có tỉ lệ cánh thẳng : cánh cong Nhưng tính trạng lặn cánh cong biểu đực => NST giới tính ... xám , cánh dài với ruồi thân đen cánh ngắn Được F1 đồng loạt ruồi thân xám cánh dài Vậy , theo định luật đồng tính Menden : thân xám cánh dài tính trạng trội hoàn toàn so với thân đen , cánh...
... cốt cán ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Sinh học, Sở GDĐT cần phổ biến tới tất giáo viên dựa tài liệu mà Bộ cung cấp - Cần triển khai thực việc tích hợp nội dung Giáodục môi trường; Giáodục ... Hoạt động giáodục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệmvụquảnlý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, ... thực Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáodục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáodục lên lớp (HĐGDNGLL)...
... truyền học Tiến hoá luận , Tâm lí học Giáodục học Mặt khác , chương trình cần phải tích hợp giáodục môi trường , giáodục sức khoẻ , giáodục giới tính , giáodục dân số , phòng chống ma tuý HIV/AIDS ... vai trò biến động di truyền (các nhân tố ngẫu nhiên) tiến hoá nhỏ - Nêu vai trò chế cách li (cách li - Hiểu không gian, cách li sinh thái, cách li sinh sản vai trò cách li di truyền) tăng cường ... hóa nhỏ - Nêu vai trò chế cách li (cách li không gian, cách li sinh thái, mức độ cách li sinh sản cách li truyền) - Biết vận dụng kiến thức vai trò nhân tố tiến hóa (các trình đột biến, giao phối...
... truyền thống, gần có nhà giáodục nước đề xuất đảo ngược nói thành: thái độ, kĩ năng, kiến thức Đó cách nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng nhiệmvụgiáodục tư tưởng, giáodục kĩ thực hành vận dụng ... sinh phải thay đổi cách dạy, cách học) Muốn dung lượng kiến thức học phải hợp lí thầy - trò có dư thời gian tổ chức 35 hoạt động khám phá Hướng đổi phải cánquảnlýgiáo dục, giáo viên, học sinh, ... giáo khoa biên soạn xong công việc bồidưỡng tập huấn giáo viên để giảng dạy sách giáo khoa theo chuẩn KTKN Bộ GD& ĐT lại trở thành vấn đề quan trọng cấp bách Để đáp ứng công việc bồidưỡng giáo...
... dục Từ tháng 12 năm 2003, BộGiáodục Đào tạo tổ chức hoàn thiện Chương trình giáodục phổ thông với tham gia đông đảo nhà khoa học, nhà sư phạm, cánquản lí giáodụcgiáo viên giảng dạy nhà trường ... - Các kiểu chuyển hoá (kiểu dinh dưỡng) : Căn vào nguồn cacbon nguồn lượng, người ta chia hình thức dinh dưỡng thành kiểu: Quang tự dưỡng, quang dị dưỡng, hoá tự dưỡng hoá dị dưỡng Kiểu dinh dưỡng ... chương trình giáodục Tiểu học, Trung học sở thí điểm Trung học phổ thông cho thấy cósố vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáodục năm 2005 quy định chương trình giáodục phổ...
... Khi cho lai ruồi F1 thân xám cánh dài giao phối với ruồi thân đen cánh ngắn Thu F2: 41% thân xám cánh dài; 41% thân đen cánh ngắn; 9% thân xám cánh ngắn; 9% thân đen cánh dài * Nhận xét: - Nếu ... gen dị hợp quy định cánh thẳng giao phối với cá thể khác F1 gồm 256 cánh thẳng : 85 cánh cong (chỉ toàn đực) - Cặp gen dị hợp quy định cánh thẳng → cánh thẳng tính trạng trội, cánh cong tính trạng ... [2a1 + (x – 1).d] B: CƠSỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO (NST) PHẦN I: NHIỄM SẮC THỂ VÀ CƠ CHẾ NGUYÊN PHÂN I TÍNH SỐ TẾ BÀO CON TẠO THÀNH Tế bào sinh sản cách phân đôi trở thành...
... Khi cho lai ruồi F1 thân xám cánh dài giao phối với ruồi thân đen cánh ngắn Thu F2: 41% thân xám cánh dài; 41% thân đen cánh ngắn; 9% thân xám cánh ngắn; 9% thân đen cánh dài * Nhận xét: - Nếu ... gen dị hợp quy định cánh thẳng giao phối với cá thể khác F1 gồm 256 cánh thẳng : 85 cánh cong (chỉ toàn đực) - Cặp gen dị hợp quy định cánh thẳng → cánh thẳng tính trạng trội, cánh cong tính trạng ... [2a1 + (x – 1).d] B: CƠSỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO (NST) PHẦN I: NHIỄM SẮC THỂ VÀ CƠ CHẾ NGUYÊN PHÂN I TÍNH SỐ TẾ BÀO CON TẠO THÀNH Tế bào sinh sản cách phân đôi trở thành...
... hoan, làm tổ, ấp trứng, chăm sóc non, bảo vệ lãnh thổ, cách đe dọa, công, cách đánh dấu lãnh thổ - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm Sinh trưởng - KN thể tự tin trình thực vật bày ... tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - KN thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - KN trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, ... nghĩ/ý tưởng - KN tìm kiếm xử lí thông tin cấu trúc chức ATP, khái niệm chuyển hóa vật chất tế bào - KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm - KN thể tự tin trình...
... Trờng THPT Trờng Chinh STT Tiết KHGD - Sinh học 10- CB Tên giảng Nội dung - 1 Các cấp tổ chức giới sống - - - Phõn bit c cỏc cp t chc vt cht sng( cp t chc di t bo) v cỏc cp t chc ... chớnh ca mi gii sinh vt(gii Khi sinh, gii Nguyờn sinh, gii Nm, gii Thc vt, gii ng vt) 2 Các giới sinh vật - 3 Các nguyên tố hoá học nớc cacbonhyđrat - Nờu c cỏc nguyờn t chớnh cu to nờn t bo - GV: ... Lipit v Protein - Kể tên đợc thành phần hoá học nucleotit - Mô tả đợc cấu trúc chức ADN, ARN - So sánh đợc cấu trúc chức ADN ARN - H thng húa kin thc v axit nucleic - Gii cỏc bi v axit nucleic...
... long cá, khủng long cánh khủng + Các loài khủng long đa dạng long bạo chúa - vài HS phát biểu → lớp nhận xét, bổ - GV chốt lại kiến thức sung - GV cho HS tiếp tục thảo luận: - Các nhóm thảo luận, ... có răng, mai yếm Hàm ………, ……………… Trứng ………………… Hàm ……………… Hàm dài, …………… Trứng ………………… Bộ …………… Bộcó vảy Bộ …………… V-Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu ... Tại bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày - Lý diệt vong: nay? + Do cạnh tranh với chim thú - GV chốt lại kiến thức + Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai - Bò sát nhỏ tồn vì: + Cơ thể nhỏ → dễ tìm nơi trú ẩn +...