chủ đề 6 địa lí địa phương

... TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Bài tập tình diễn đạt tranh Một số phương án trả lời HS:  Phương án 1: Quá trình xâm nhiễm nhân lên HIV giống phagơ  Phương án 2: Nhờ có enzim phiên mã ngược mà ARN virut ... tranh Một số phương án trả lời HS:  Phương án 1: Ý kiến sai vì: Cả trường hợp thể hình thức cảm ứng trước tác nhân kích thích định hướng, hướng phía có ánh sáng, tượng hướng động  Phương án 2: ... Một số phương án trả lời HS:  Phương án 1: Ý kiến vì: Quá trình hình thành hạt phấn túi phôi trải qua trình giảm phân để hình thành tiểu bào tử sau nguyên phân để hình thành giao tử  Phương...

Ngày tải lên: 09/04/2014, 13:15

Ngày tải lên: 16/07/2014, 09:00

Ngày tải lên: 04/10/2014, 01:27

Ngày tải lên: 04/10/2014, 01:29

... liệu: Ví dụ: Một nhà điều tra xã hội học sau nghiên cứu tình trạng lây nhiễm bệnh giang mai địa phương thu kết thể bảng sau (đưa bảng số liệu) Câu hỏi: Theo em, nguyên nhân dẫn đến việc mắc ... Hãy đưa số dự đoán lại có tình trạng vậy? Đưa số biện pháp giúp làm giảm tỉ lệ lây nhiễm bệnh địa phương trên? Đưa tiên đoán: dựa việc xử lý số liệu để đưa tiên đoán -> mô tả thí nghiệm, mô tả ... biểu diễn đường sinh trưởng Trong ngày đó, thời điểm sinh trưởng nhanh nhất, chậm nhất? Em đưa số lí để dự đoán sao? Theo em cần làm để sinh trưởng tốt nhất? Ví dụ 2: Để tính S bề mặt lá/S chiếm...

Ngày tải lên: 08/10/2014, 11:01

Ngày tải lên: 04/06/2015, 02:00

... - Không có phương án - Lệnh không thống (Khoanh tròn đáp án , đánh dấu X , gạch chân, …) - Hình vẽ không xác, ... đáp án… mà học sinh phải đánh giá hay sai cách điền (Đ) (S) vào ô trống - Phần trả lời : Chỉ có phương án: Đúng (Đ) sai (S) - Khi viết loại câu cần ý điểm sau: + Các câu phần dẫn nên viết ngắn ... học sinh thấp Yếu tố ngẫu nhiên, may rủi nhiều so với câu nhiều lựa chọn - Một sai sót thường gặp đề TNKQ dạng câu hỏi Câu “Đúng sai”: Câu khẳng định không rõ tính đúng, sai Câu ghép đôi - Câu lệnh:...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 11:00

... 46 Chƣơng 66 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG 66 3.1 Mục đích 66 3.2 Nội dung 66 3.3 Phƣơng pháp tiến hành đánh giá 66 3.4 Kết đánh giá 66 ... 6. 3 Phƣơng pháp chuyên gia Đóng góp đề tài Phạm vi giới hạn đề tài Phần II N I DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ... giá 66 3.4 Kết đánh giá 66 Phần III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 PHỤ LỤC Phần I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Do yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học...

Ngày tải lên: 16/07/2015, 08:50

Ngày tải lên: 05/11/2015, 15:50

... địa lí là: A Những điều kiện cách li địa lí B Di nhập gen từ quần thể khác C Nhân tố chọn lọc kiểu gen thích nghi A Những điều kiện cách li địa lí, nhân tố chọn lọc kiểu gen thích nghi Câu 36 ... phạm Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp PHẦN 2: NỘI DUNG CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.Tổng quan vấn đề liên quan tới đề tài nghiên cứu 1.1 Lƣợc sử nghiên cứu câu hỏi trắc nghiệm khách ... Tây đề kiểm tra trắc nghiệm đời đến khoảng năm 60 đề trắc nghiệm đƣợc sử dụng rộng rãi kì tuyển sinh Từ năm 70 kỷ XX trở lại đây, nhiều nƣớc nhƣ Hàn Quốc, Trung Quốc, Thái Lan kết hợp sử dụng đề...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 06:48

... 66 Kết luận 66 Kiến nghị 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 SVTH: Trần Thị Thảo Lớp K34 B - Sư phạm Sinh Đại học sư phạm Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lí ... nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 6. 1 Ý nghĩa khoa học 6. 2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài Những đóng góp đề tài PHẦN ... nghiệp PHẦN 2: NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu sở lí luận khâu củng cố hoàn thiện kiến thức...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 06:48

... 72,4% Biết 37 81 120 67 ,5% Biết 13 38 58 65 ,5% Hiểu 35 12 60 58,3% 15 Hiểu 20 24 69 120 57,5% 16 Hiểu 22 32 58 55,2% 17 Hiểu 27 0 31 58 53,4% Hiểu 17 60 43 120 50% 13 Hiểu 26 27 58 44,8% 18 Hiểu ... 10-10cm kể 10 từ A 3,5.10 -6 B 5,3.10 -6 C 35.10 -6 D 53.10 -6 Chọn đáp án: A 3.2 THỰC NGHIỆM TRONG ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ MÔN CƠ HỌC LƯỢNG TỬ NĂM HỌC 2014 – 2015 3.2.1 Soạn câu hỏi cho đề thi Nhằm để khảo ... Chọn đáp án C Cho phương trình Hˆ  (r )  E (r ) Phương trình là: A Phương trình liên tục B Phương trình schrӧdinger thời gian C Phương trình trị riêng toán tử Hamilton D Phương trình chuyển...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 01:03

... th ỏnh sỏng (P )cú bc súng 66 0nm v dng hp th ỏnh sỏng xa (Px)cú bc súng 730nm B Dng hp th ỏnh sỏng (P)cú bc súng 730nm v dng hp th ỏnh sỏng xa (Px)cú bc súng 66 0nm SVTH: Nguyễn Thị Minh Nguyệt ... hp th ỏnh sỏng (P)cú bc súng 63 0nm v dng hp th ỏnh sỏng xa (Px)cú bc súng 760 nm D Dng hp th ỏnh sỏng (P )cú bc súng 560 nm v dng hp th ỏnh sỏng xa (Px)cú bc súng 63 0nm Cõu 54: Tui ca cõy mt ... ln cỏc cõu hi lý thuyt v thc hnh 1.1.2 Vit Nam Nam, t nhng nm 60 ca th k XX ó cú nhiu tỏc gi s dng TNKQ mt s ngnh khoa hc: Nm 1 969 , Dng Thiu Tng ó a mt s mụn TNKQ v thng kờ giỏo dc vo ging dy...

Ngày tải lên: 13/04/2016, 10:56

... (năng lượng) C C6H12O6 + 6O2  6CO2 + 6H2O + Q (năng lượng) D C6H12O6 + 6O2  6CO2 + 6H2O HƯỚNG DẪN CHẤM CÂU HỎI Mức tối đa: Mã1 : chọn phương án C Mức chưa đạt: Mã 0: chọn phương án khác Mã 9: Không ... trạng bảo quản nông sản địa phương + Đề xuất phương pháp bảo quản nông sản địa phương - HS lập thực kế hoạch học tập NL giải vấn - Phát thực trạng bảo quản nông sản địa phương, đề áp dụng kiến thức ... 26- 30 Diễn đạt chưa đầy đủ ý 10-25 Câu (I.3.1) Phương trình tổng quát trình hô hấp là: A C6H12O6 + O2  CO2 + H2O + Q (năng lượng) B C6H12O6 + 12O2  12CO2 + 12H2O + Q (năng lượng) C C6H12O6...

Ngày tải lên: 06/05/2016, 21:35

... (83,7%); NL GQVĐ (70,8%); NL tư logic (69 %); NL tính toán (66 ,5%); NL giao tiếp (65 ,3%) Các NL đánh giá nhiều học tập NL tự học (68 ,3%); NL tính toán (63 ,4%); NL giao tiếp (59,7%); NL tư logic ... lực giải vấn đề 12.2.1 Khái niệm NL GQVĐ  Giải vấn đề GQVĐ hiểu theo nghĩa thông thường thiết lập phương pháp thích ứng để giải khó khăn, trở ngại Đối với vấn đề có độ khó cao hơn, phương pháp ... GQVĐ Sau kết luận vấn đề GV yêu cầu HS đề xuất vấn đề có liên quan nhờ xét tương tự, khái quát hóa, lật ngược vấn đề giải có thể, từ HS vận dụng kết để giải tình huống, vấn đề tương tự 1.2.3 Đánh...

Ngày tải lên: 16/05/2016, 20:56

... tắt: Bài báo trình bày phương pháp xác định tiết diện hợp lý cho kết cấu thép cần trục tháp theo điều kiện tiêu chuẩn TCVN 4244-2005 Các nội dung báo gồm: mô hình toán học, phương pháp tính ví dụ ... BẰNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH NHIỆT PGS.TS Trương Văn Ngà Khoa Vật liệu Xây dựng Trường Đại học Xây dựng Tóm tắt: Nghiên cứu ảnh hưởng nhiệt độ đến tăng khả hoạt tính oxyt đất puzơlan dựa phương ... thí nghiệm xác định tiêu kéo cáp sợi liên tục chế tạo từ sợi aramid với độ tin cậy cao Báo cáo đề cập tới việc gia cường kháng cắt cho dầm BTCT cốt đai dạng cáp sợi liên tục Các thí nghiệm phá...

Ngày tải lên: 07/03/2014, 03:20

... Nguyen Van An Chu Van Minh Ngo Địa liên hệ Contact Address Bộ môn Cầu Hầm – Khoa Công trình P 203 – A6 - Đại học GTVT Láng Thượng - Đống Đa – Hà Nội Điện thoại: +84-4- 766 8029 E-mail: bomoncauham@uct.edu.vn ... Section of Bridge and Tunnel Engineering Suite 203 – A6 - University of Transport and Communications Lang Thuong – Dong Da - Hanoi Tel.: +84-4- 766 8029 E-mail: bomoncauham@uct.edu.vn Website: http://cauham.uct.edu.vn ... Organizing Board for any suggestion and/or comment Hanoi, in October 20 06 On behalf of the Organizing Board Hà Nội, tháng 10 năm 20 06 T/M BAN TỔ CHỨC PGS TS Trần Đức Nhiệm Đại học Giao thông Vận tải...

Ngày tải lên: 18/08/2014, 16:14