... phát triển giáodụcĐạihọcViệtNam Có thể nói chấtlượnggiáodụcĐạihọcViệtNam nhiều bất cập Nhưng có quyền tin vào tương lai Tin giáodụcĐạihọcViệtNam đạt đẳng cấp khu vực Bởi lẽ năm ... quản lý chấtlượng trường Đạihọc Thực kiểm định chấtlượngĐaihọcChấtlượng đào tạo vấn đề bản, cấp bách cộm giáodụcĐạihọcViệtnam vấn đề sống trường Đạihọc Hệ thống quản lý chấtlượng ... đánh giá chấtlượnggiáodụcĐạihọc Để đánh giá chấtlượnggiáodụcĐạihọc người ta có tiêu chuẩn tiêu chí riêng Cụ thể ta xem xét dựa 10 tiêu chuẩn để đánh giá chấtlượnggiáodụcĐạihọc Đó...
... bảo chấtlượnggiáodục 31 KĐCLGD ỞVIỆTNAM (tt) Sự thay đổi cách tiếp cận kiểm định chấtlượnggiáodục để đáp ứng yêu cầu Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáodục 2009 Luật giáodụcđạihọc ... kiểm định chấtlượnggiáodục Kiểm định chấtlượng GDĐH TCCN Việt Nam, số đổi cách tiếp cận TỔNG QUAN Một số vấn đề trao đổi: - Chấtlượng - Các mô hình quản lý chấtlượng - Đảm bảo chấtlượng ... (trường, chương trình, tất cấp học hay giáodụcđại học, …), Bộ tiêu chuẩn đánh giá 25 26 Khái quát công tác KĐCL ViệtNam 27 KĐCLGD ỞVIỆTNAM Về xây dựng văn - Luật giáodục 2005 (Điều 17), Nghị...
... hoạch phát triển giáodụcđạihọc theo cách tiếp cận quan niệm giáodụcđạihọc nh Luật giáodụcViệtNamnăm 1998 1.2 Đặc điểm giáodụcđạihọcGiáodụcđạihọc hoạt động giáodục quan trọng bậc ... triển GiáodụcĐạihọc trình phát triển kinh tế - xã hội ViệtNam I Mối quan hệ phát triển giáodụcĐạihọc phát triển kinh tế - xã hội ViệtNamGiáodụcĐạihọc đặc điểm giáodụcĐạihọc 1.1 Giáo ... cấp giáodục Phổ thông sở Trung học phổ thông Giáodục nghề nghiệp: Có Trung học chuyên nghiệp Trung học dạy nghề GiáodụcĐại học: Đào tạo trình độ trình độ Cao đẳng ĐạihọcGiáodục sau đại học: ...
... cho Vit Nam 25 CHNG II: THC TRNG C CH QUN Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM TRONG THI GIAN QUA -28 I KHI QUT V GIO DC I HC VIT NAM TRONG ... VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 I XU HNG PHT TRIN CA GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 II NH HNG HON THIN C CH QUN Lí TI CHNH I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM ... Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN QUA 56 Nhng u im ca c ch v ci cỏch qun lý ti chớnh ca nh nc i vi giỏo dc i hc cụng lp Vit Nam thi gian qua -56 Nhng hn ch ca c...
... cho Vit Nam 25 CHNG II: THC TRNG C CH QUN Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM TRONG THI GIAN QUA -28 I KHI QUT V GIO DC I HC VIT NAM TRONG ... VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 I XU HNG PHT TRIN CA GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 II NH HNG HON THIN C CH QUN Lí TI CHNH I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM ... Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN QUA 56 Nhng u im ca c ch v ci cỏch qun lý ti chớnh ca nh nc i vi giỏo dc i hc cụng lp Vit Nam thi gian qua -56 Nhng hn ch ca c...
... nhu cầu xã hội Giáodụcđạihọc bao gồm sở giáodụcđại học, mà nong cốt đóng vai trò hạt nhân trường đạihọc Trường đạihọc (University) sở giáodục bậc cao bậc trung học dành cho học sinh có khả ... triển giáodụcđạihọc Hoa Kỳ tăng cường hợp tác đầu tư mở rộng sở giáodụcđạihọc nước giới Những thành tựu mà giáodụcđạihọc Hoa Kỳ đạt phần sử dụng giải pháp tài phát triển giáodụcđạihọc ... triển giáodụcđạihọc phù hợp tạo điều kiện cho sở giáodụcđạihọc tăng cường huy động nguồn tài đầu tư cho giáodục – đào tạo theo nhu cầu phát triển Từ sở giáodụcđạihọc có khả mở rộng...
... CSGDĐH Cơ sở giáodụcđạihọc CSGDĐHCL Cơ sở giáodụcđạihọc công lập DN Doanh nghiệp CLC Chất lƣợng cao ĐH Đạihọc ĐHCL Đạihọc công lập ĐHQG Đạihọc quốc gia ĐHKHXH & NV Đạihọc khoa học xã hội ... Trƣờng trung học, dạy nghề sở giáodục trung học trực thuộc trƣờng đại học, đƣợc phân cấp quản lý theo quy định 1.4 Cơ sở pháp lý hoàn thiện chế quản lý tàigiáodụcđạihọc công lập ViệtNam 1.4.1 ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ o0o - ĐỖ THỊ THÙY DƢƠNG HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH ĐỐI VỚI GIÁODỤCĐẠIHỌC CÔNG LẬP ỞVIỆT NAM: TRƢỜNG HỢP ĐẠIHỌC QUỐC...
... N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáODụCĐạIHọC CÔNG LậP VIệTNAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T Ng ... I H C CễNG L P VI T NAM 75 2.2.1 C c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ i h c cụng l p Vi t Nam 75 2.2.2 Th c tr ng c c u ủ u t ti chớnh cho giỏo d c ủ i h c Vi t Nam 83 2.3 NH GI TC ... TR NG C C U TI CHNH U T CHO GIO D C I H C CễNG L P VI T NAM 61 2.1 TH C TR NG C CH TI CHNH I V I CC C S CễNG L P GDH VI T NAM 61 2.1.1 Nh ng ủ i m i v c ch ti chớnh ủ i v...
... CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN .5 Tổng quan hệ thống giáodục bậc đạihọcViệtNam I II Tiêu chí đánh giá chấtlượnggiáodụcđạihọcViệtNam Định nghĩa chấtlượnggiáodục Các ... chấtlượnggiáodục Các nhân tố ảnh hưởng đến chấtlượnggiáodục bậc đạihọc sở vật chất, chương trình giáo dục, công tác quản lý, chuyên môn giảng viên, lòng ham học hỏi sinh viên Vì giáodục ... CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I Tổng quan hệ thống giáodục bậc đạihọcViệtNam Nền giáodụcđạihọcViệtNam cấu thành từ nhân tố: sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, chương trình giáo dục, cán bộ,...
... thiện, nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc B Nội dung Tiểu luận: ChấtlượnggiáodụcđạihọcViệtNam Chương I: Tổng quan chấtlượnggiáodụcViệtNam 1.1 Khái niệm 1.1.1 Khái niệm giáodụcGiáo ... hướng Tiểu luận: ChấtlượnggiáodụcđạihọcViệtNam nhà nước sang giáodụcđạihọc theo thị trường chấtlượnggiáodụcđạihọc mối quan tâm lớn 1.2 Cơ sở lý luận Có thể thấy giáodục niềm hy vọng ... trọng chấtlượnggiáodục Sự quan tâm hay không gia đình xã hội đên giáodục động lực để giáodụcđạihọc phát triển 1.2.4 Vai trò sinh viên Tiểu luận: ChấtlượnggiáodụcđạihọcViệtNam Sinh...
... đến chấtlượnggiáodụcđạihọcViệtNam nay? PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAMHIỆN NAY TỪ GÓC ĐỘ TRƯỜNG HỌC: Theo nghiên cứu GiáodụcđạihọcViệt Nam: ... thức chấtlượnggiáodục Theo viết “ Vài góp ý chấtlượnggiáodụcđạihọc tác giả Nguyễn Văn Tuấn, tạp chí tia sáng, vấn đề lớn giáodụcđạihọcViệtNam vấn đề chấtlượng đội ngũ giảng dạy, chất ... Philippines ViệtNamViệtNamĐạihọc tổng hợp Quốc gia Seoul Đạihọc tổng hợp Quốc gia Singapore Đạihọc tổng hợp Bắc Kinh Đạihọc tổng hợp Phúc Đan Đạihọc tổng hợp Mahidol Đạihọc tổng hợp...
... trường đạihọc xây dựng sở chương trình khung Bộ Giáodục Đào tạo ban hành, phù hợp với sứ mạng, mục tiêu giáodục chức năng, nhiệm vụ nhà trường, đồng thời gắn với nhu cầu học tập người học, nhu ... đổi với (chúng) tôi! Nguồn: Những quan sát giáodụcđạihọc ngành công nghệ thông tin, kỹ thuật điện-điện tử-viễn thông vật lý số trường đạihọcViệtNam tác giả Director, Doughty, Gray, Hopcroft, ... lao động cần có? 12 Nguồn: Những quan sát giáodụcđạihọc ngành công nghệ thông tin, kỹ thuật điện-điện tử-viễn thông vật lý số trường đạihọcViệt Nam. của tác giả Director, Doughty, Gray, Hopcroft,...
... coi mấu chốt để nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc vấn đề sách giáo dục; quản lý trường đại học, cao đẳng; quản lý chấtlượng đào tạo trường đại học, cao đẳng ViệtNam Từ thực trạng vấn đề ... chức quản lý trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđại học, cao đẳng ViệtNam 2.1 Vấn đề thực chức quản lý trường đại học, cao đẳng Hiện số trường đại học, cao đẳng, lãnh ... phá chấtlượnggiáodục Vì vậy, tra then chốt, quan trọng số định thành bại giáodụcđạihọcViệtNam Tất cần vào thực chất: học thật, thi thật, thật danh thật Kết luận Quản lý trường đại học, ...
... pháp thực nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọcViệtNam Thứ nhất, cần thay đổi tư quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ chịu trách nhiệm sở giáodụcđạihọc trước xã hội phủ Thứ ... để lập chi nhánh sở giáodục hàng đầu Việtnam Nếu nhìn vậy, cần định hướng đúng, làm khởi đầu trình hội nhập giáodụcViệtnam vào mạng lưới tri thức khu vực Theo đó, chấtlượng đào tạo đội ... làm việc sở học thuật ViệtNam họ lo sợ gắn bó với lĩnh vực - Tự học thuật: Ngay so sánh với Trung Quốc, trường đạihọcViệtNam thiếu động lực tri thức mức độ đáng kể Ngay trường đạihọc dần phép...
... niệm chung nhà GD, chấtlượng định nghĩa tập hợp thuộc tính khác nhau: 1) Chấtlượng xuất sắc (quality as excellence) 2) Chấtlượng hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chấtlượng phù hợp với mục ... LIÊN Hệ: Nguyễn Kim Dung: Trung tâm GiáodụcĐạihọc Trường ĐH Melbourne Parkville, 3010 Australia E-mail: Phạm Xuân Thanh: Bộ Giáodục Đào tạo 49 Đại Cồ Việt, Hà nội E-mail: phxthanh@moet.edu.vn ... cụ thể để sở GD tự đánh giá, tự hoàn thiện thông qua việc so sánh sở với sở khác Benchmarking: khoa học tự đánh giá so sánh các hệ thống chuẩn khác để phấn đấu đạt chuẩn mực cao giáodục ĐịA CHỉ...
... 6.9: Người học tham gia đánh giá chấtlượng giảng dạy giảng viên kết thúc môn học, tham gia đánh giá chấtlượng đào tạo trường đạihọc trước tốt nghiệp Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học, ứng ... trình giáodục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí) Có bổ sung thêm tiêu chí là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáodục qui giáodục thường xuyên thiết kế theo qui định, đảm bảo chấtlượng ... 4.6: Có sở liệu hoạt động đào tạo nhà trường, tình hình sinh viên tốt nghiệp, tình hình việc làm thu nhập sau tốt nghiệp • Tiêu chí 4.7: Có kế hoạch đánh giá chấtlượng đào tạo người học sau trường...
... hình, là: Trung tâm học liệu Đạihọc Đà Nẵng, Trung tâm học liệu Đạihọc Huế, Trung tâm học liệu Trường Đạihọc Cần Thơ Cụ thể: * Trung tâm học liệu Đạihọc Đà Nẵng - Trung tâm học liệu đơn vị thuộc ... đại học, nâng giáodụcViệtNam ngang tầm khu vực quốc tế mà điểm sâu sắc hệ thống thư viện đạihọc Thư viện đạihọc phải trở thành điều kiện bắt buộc việc kiểm định, đánh giá trường đạihọc ... viện đại học, phải hạng mục chi tiêu thức tương đối lớn ngân sách nhà trường Tăng cường chấtlượng sở vật chất đội ngũ nhân viên - Về sở vật chất: mở rộng diện tích đại hoá phương tiện thư viện đại...