chương trình toán phổ thông lớp 10

Phân phối chương trình môn tin học lớp 10

Phân phối chương trình môn tin học lớp 10

... hiện và hiệu chỉnh chương trình 1 7 7 Bài tập và thực hành 1 1 8 8 Câu hỏi và bài tập cuối chương II 1 9 9 Câu hỏi và bài tập cuối chương II (tiếp theo) 1 Chương III : Cấu trúc ... thực hành 2 1 5 9 Bi t 1 10 Đ 4. Bài toán và thuật toán (Mục 1, 2) 1 6 11 + 12 Đ 4. Bi toỏn v thut toỏn (Mc 3 - VD 1, 2) 2 7 13 Đ 4. Bài toán và thuật toán (Mục 3 - VD 3) 1 14 1 ... BÀI TẬP Chương I : Một số khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình 3(2LT+ 0TH + 1BT) 1 1 Đ 1. Khỏi nim lp trỡnh v ngụn ng lp trỡnh 1 2 2 Đ 2. Các thành phần của ngôn ngữ lập trình 1...

Ngày tải lên: 24/01/2013, 16:27

6 1,9K 11
CHUONG TRINH ON THI VAO LOP 10

CHUONG TRINH ON THI VAO LOP 10

... Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn toán Họ tên: Bài 5 : Cho phơng trình : x 2 -(2k+1)x +k 2 +2 = 0 a) Tìm k để phơng trình có nghiệm này gấp đôi nghiệm kia. b) Tìm k để phơng trình có x 1 2 +x 2 2 ... . Bài6 : Cho phơng trình x 2 +mx+m-1=0 a) Giải phơng trình với m=3 b) Chứng minh phơng trình có nghiệm với mọi m c) Tính tổng và tích giữa các nghiệm của phơng trình Bài 7 : Cho phơng trình: x 2 +( ... của ph ơng trình bậc hai mà không cần giải phơng trình đó, ta có thể ứng dụng định lí Viét . Su tầm và biên tập - lê hoàng vân - Trờng THCS Cẩm sơn 15 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn toán Họ...

Ngày tải lên: 20/07/2013, 01:25

38 680 10
CHương trinh on thi vào lớp 10

CHương trinh on thi vào lớp 10

... . II.Bài tập vận dụng: Rút gọn các biểu thức sau: 1) 102 11− ; 2) 1429 − ; 3) 102 75262 62526113 +−++ +−++ ; 4) 34 7104 8535 +−+ ; 5) 5 2104 5 2104 +−+++ ; 6) 5429454294 +−− ; 7) 322 32 322 32 −− − + ++ + ; ... thế: Rút một ẩn từ một phơng trình rồi thế vào phơng ttrình còn lại. Phơng pháp cộng đại số: cân bằng hệ số của một ẩn ở cả hai phơng trình rồi trừ theo vế hai phơng trình để khử bớt một ẩn.Tìm ... Lập phơng trình đờng thẳng đi qua diểm M(-1;3) và: 1) Song song với đờng thẳng có phơng trình 3x 2y = 1. 2) Vuông góc với đờng thẳng có phơng trình: 3y 2x + 1 =0. Giải a) Phơng trình đờng...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 15:00

48 382 0
CHuong trinh on thi vao lop 10.zip

CHuong trinh on thi vao lop 10.zip

... a) ( )( ) 154 6101 54 −−+ ; b) ( )( ) 53 210. 53 + ; Giải a) ( )( ) 154 6101 54 + = ( ) 6101 54154.154 −−++ = ( ) 352.1.154 −+ = ( ) ( )( ) 3535351528 −+=−+ = 2. b) ( )( ) 53 210. 53 +−− = ... . II.Bài tập vận dụng: Rút gọn các biểu thức sau: 1) 102 11 ; 2) 1429 ; 3) 102 75262 62526113 +−++ +−++ ; 4) 34 7104 8535 +−+ ; 5) 5 2104 5 2104 +−+++ ; 6) 5429454294 +−− ; 7) 322 32 322 32 −− − + ++ + ; ... thế: Rút một ẩn từ một phơng trình rồi thế vào phơng ttrình còn lại. Phơng pháp cộng đại số: cân bằng hệ số của một ẩn ở cả hai phơng trình rồi trừ theo vế hai phơng trình để khử bớt một ẩn.Tìm...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 03:00

44 251 0
Xây dựng nôi dung trang web hỗ trợ viêc dạy học chương vectơ trong không gian quan hệ vuông góc  theo chương trình toán lớp 11, trường trung học phổ thông

Xây dựng nôi dung trang web hỗ trợ viêc dạy học chương vectơ trong không gian quan hệ vuông góc theo chương trình toán lớp 11, trường trung học phổ thông

... dạy học chương “Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc” theo chương trình toán lớp 11 trường THPT”. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng nội dung trang web hỗ trợ dạy học chương ... Xây dựng nội dung trang web hỗ trợ việc dạy học chương “Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc” theo chương trình toán lớp 11 trường THPT. - Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. - Kết luận. ... học chương “Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc” ở lớp 11 trường THPT. - Thiết kế nội dung trang web hỗ trợ dạy học chương “Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc” theo chương trình...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:51

120 1,2K 2
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo

Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo

... cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT 2. Đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động dạy và học của GV, HS về một số nội dung chƣơng "Các định luật bảo toàn" chƣơng trình lớp 10 THPT ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 39 2.1.2. Các định luật bảo toàn trong chƣơng trình vật lí THPT 2.1.2.1. Chƣơng trình vật lí THPT (chuẩn và nâng cao) a) Chƣơng trình Lớp 10. Phần Cơ học: Hai định luật bảo toàn động lƣợng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 32 phổ thông, đảm bảo HS nắm vững kiến thức vật lí. Chất lƣợng nắm vững kiến thức vật lí của HS thể hiện ở các mức độ sau: - Trình độ nhận biết, tái tạo [32]: trình độ này thể...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:53

163 2,7K 6
Dạy khái niệm số phức trong chương trình phổ thông lớp 12

Dạy khái niệm số phức trong chương trình phổ thông lớp 12

... giải các phương trình bậc 3 trở lên. 2. Mặt khác, tập số phức cũng là tập hợp số mà chỉ trong chương trình phân ban thí điểm hoặc các tài liệu chuyên toán mới có trong chương trình. 3. số phức ... Thịnh Tâm, lớp Toán 3C Trang 10 Chuyên đề PPGD GVHD: PGSTS Lê Thị Hoài Châu + Hoạt động 4: phương trình bậc hai với biệt số âm. Sách giáo khoa trình bày như sau: - Ta đã biết các phương trình bậc ... nghiệm của phương trình bậc hai đó. - Ví dụ: xét phương trình x x− + = 2 2 10 0 Ta đã biết phương trình này không có nghiệm thực. Dễ thấy phương trình trên tương đương phương trình : ( ) x −...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 09:41

10 1,7K 36
NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ  KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN"  (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO

NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO

... cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT 2. Đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động dạy và học của GV, HS về một số nội dung chƣơng "Các định luật bảo toàn" chƣơng trình lớp 10 THPT ... triển trong cùng một quá trình thống nhất. Bản chất của quá trình DH là quá trình nhận thức của HS, đó chính là quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của HS. Quá trình nhận thức của ... giờ lên lớp đƣợc hiểu là hoạt động chung của GV và HS nhằm đạt đƣợc các mục đích DH đã đề ra. Trong quá trình này, GV tiến hành các hoạt động tƣơng ứng với trình độ và tiến trình và tiến trình...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 08:22

163 1,4K 1
w