chương trình toán lớp 11 ban nâng cao

... hiệu cao trình dạy học Với lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn “Dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit chương trình Tốn lớp 12 – Ban nâng cao? ?? ... KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN LỚP 12 – BAN NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP ... ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN LỚP 12 - BAN NÂNG CAO 27 2.1 Một số cách thơng dụng để tạo tình khám phá dạy học phương trình, bất phương trình mũ logarit

Ngày tải lên: 26/09/2020, 01:21

... hiệu cao trình dạy học Với lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn “Dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit chương trình Tốn lớp 12 – Ban nâng cao? ?? ... KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN LỚP 12 – BAN NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP ... ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN LỚP 12 - BAN NÂNG CAO 27 2.1 Một số cách thơng dụng để tạo tình khám phá dạy học phương trình, bất phương trình mũ

Ngày tải lên: 29/10/2020, 20:43

... hiệu cao trình dạy học Với lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn “Dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit chương trình Tốn lớp 12 – Ban nâng cao? ?? ... KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN LỚP 12 – BAN NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP ... ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN LỚP 12 - BAN NÂNG CAO 27 2.1 Một số cách thơng dụng để tạo tình khám phá dạy học phương trình, bất phương trình mũ logarit

Ngày tải lên: 16/03/2021, 22:08

... triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán lớp 12 (Ban nâng cao) Trần Văn Đỉnh Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận ... “Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ứng dụng đạo hàm trong chương trình Toán lớp 12 (Ban nâng cao) ”. 2. Mục đích nghiên cứu Xác định các biện pháp rèn luyện tư duy sáng ... tốt nhất thông qua giảng dạy chương ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán THPT. 7. Giả thuyết khoa học Dạy học phần ứng dụng của đạo hàm trong chương trình Toán THPT nếu xây dựng các biện

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... điểm chương trình sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao chương trình Trung học phổ thông 19 1.4.2 Đặc điểm phần đại số tổ hợp chương trình sách giáo khoa Đại số giải tích 11 nâng cao 20 ... kết chương 22 Chương 2: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY THUẬT TOÁN TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP LỚP 11( NÂNG CAO) 23 2.1 Nội dung Đại số tổ hợp sách giáo khoa lớp 11 (nâng ... nội dung lượng giác 11 1.5 Nội dung chương đại số tổ hợp – ban nâng cao nội dung hay khó chương trình tốn trung học phổ thơng có tính trừu tượng, nhiều dạng tốn, nhiều quy trình vận dụng kỹ tính

Ngày tải lên: 16/03/2020, 15:12

... điểm chương trình sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao chương trình Trung học phổ thông 19 1.4.2 Đặc điểm phần đại số tổ hợp chương trình sách giáo khoa Đại số giải tích 11 nâng cao 20 ... kết chương 22 Chương 2: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY THUẬT TOÁN TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP LỚP 11( NÂNG CAO) 23 2.1 Nội dung Đại số tổ hợp sách giáo khoa lớp 11 (nâng ... nội dung lượng giác 11 1.5 Nội dung chương đại số tổ hợp – ban nâng cao nội dung hay khó chương trình tốn trung học phổ thơng có tính trừu tượng, nhiều dạng tốn, nhiều quy trình vận dụng kỹ tính

Ngày tải lên: 23/03/2020, 21:41

... điểm chương trình sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao chương trình Trung học phổ thông 19 1.4.2 Đặc điểm phần đại số tổ hợp chương trình sách giáo khoa Đại số giải tích 11 nâng cao 20 ... kết chương 22 Chương 2: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY THUẬT TOÁN TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP LỚP 11( NÂNG CAO) 23 2.1 Nội dung Đại số tổ hợp sách giáo khoa lớp 11 (nâng ... nội dung lượng giác 11 1.5 Nội dung chương đại số tổ hợp – ban nâng cao nội dung hay khó chương trình tốn trung học phổ thơng có tính trừu tượng, nhiều dạng tốn, nhiều quy trình vận dụng kỹ tính

Ngày tải lên: 26/09/2020, 01:07

... điểm chương trình sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao chương trình Trung học phổ thông 19 1.4.2 Đặc điểm phần đại số tổ hợp chương trình sách giáo khoa Đại số giải tích 11 nâng cao 20 ... kết chương 22 Chương 2: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY THUẬT TOÁN TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP LỚP 11( NÂNG CAO) 23 2.1 Nội dung Đại số tổ hợp sách giáo khoa lớp 11 (nâng ... nội dung lượng giác 11 1.5 Nội dung chương đại số tổ hợp – ban nâng cao nội dung hay khó chương trình tốn trung học phổ thơng có tính trừu tượng, nhiều dạng tốn, nhiều quy trình vận dụng kỹ tính

Ngày tải lên: 04/12/2020, 10:11

... Phương trình lượng giác lớp 11 ban bản” Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập có phân hóa dạy học nội dung “Phương trình lượng giác lớp 11? ??, nhằm nâng cao ... “Phương trình lượng giác” lớp 11 ban  Xây dựng hệ thống tập phân hóa dạy học Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Kiểm tra tính khả thi hiệu việc sử dụng tập phân hóa dạy học Phương trình lượng ... giác lớp 11 Phạm vi nghiên cứu  Quá trình dạy học phần Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Học sinh khối 11 Trường THPT Trần Đăng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể Quá trình

Ngày tải lên: 29/10/2020, 20:48

... 3.2 Xây dựng chuẩn đầu phần văn học nước chương trình Ngữ Văn 11, ban 62 3.3 Thiết kế dạy học số văn học nước ngồi chương trình Ngữ văn 11 ban Cơ theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ... hướng tiếp cận chuẩn đầu (Chương trình Ngữ văn 11, Ban bản) 4.2 Phạm vi nghiên cứu Tổ chức dạy học phần văn học nước cho học sinh THPT theo chương trình Ngữ văn 11 ban Cơ bản, tác phẩm văn học ... theo hướng tiếp cận chuẩn đầu (chương trình Ngữ văn 11, ban bản) nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Ngữ văn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận chuẩn đầu ra, trình dạy học, hình thức tổ

Ngày tải lên: 29/10/2020, 21:46

... “Phương trình lượng giác” lớp 11 ban  Xây dựng hệ thống tập phân hóa dạy học Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Kiểm tra tính khả thi hiệu việc sử dụng tập phân hóa dạy học Phương trình lượng ... lượng giác lớp 11 Phạm vi nghiên cứu  Quá trình dạy học phần Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Học sinh khối 11 Trường THPT Trần Đăng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể Q trình ... HỌC PHÂN HÓA PHẦN PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN LỚP 11, BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN) Mã số: 60 14 10 Người

Ngày tải lên: 04/12/2020, 09:57

... Hàm số Giới hạn hàm số Toán lớp 11 ban Cơ 42 2.3.1 Giáo án 1: Hàm số lượng giác, lớp 11 ban Cơ 42 2.3.2 Giáo án 2: Giới hạn hàm số, lớp 11 ban Cơ 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 57 ... Phân tích chương trình SGK nội dung Hàm số Giới hạn hàm số chương trình Tốn 11 ban Cơ 1.4 Nghiên cứu phân tích phần thực trạng giảng dạy nội dung Hàm số Giới hạn hàm số chương trình Tốn 11 ban Cơ ... số Giới hạn hàm số chương trình Tốn 11 ban Cơ .29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHẦN MỀM MAPLE TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG HÀM SỐ VÀ GIỚI HẠN HÀM SỐ LỚP 11 BAN CƠ BẢN 31 2.1

Ngày tải lên: 16/03/2021, 21:52

... “Phương trình lượng giác” lớp 11 ban  Xây dựng hệ thống tập phân hóa dạy học Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Kiểm tra tính khả thi hiệu việc sử dụng tập phân hóa dạy học Phương trình lượng ... lượng giác lớp 11 Phạm vi nghiên cứu  Quá trình dạy học phần Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Học sinh khối 11 Trường THPT Trần Đăng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể Q trình ... HỌC PHÂN HÓA PHẦN PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN LỚP 11, BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN) Mã số: 60 14 10 Người

Ngày tải lên: 16/03/2021, 22:27

... “Phương trình lượng giác” lớp 11 ban  Xây dựng hệ thống tập phân hóa dạy học Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Kiểm tra tính khả thi hiệu việc sử dụng tập phân hóa dạy học Phương trình lượng ... giác lớp 11 Phạm vi nghiên cứu  Quá trình dạy học phần Phương trình lượng giác lớp 11 ban  Học sinh khối 11 Trường THPT Trần Đăng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể Quá trình ... Phương trình lượng giác lớp 11 ban bản” Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập có phân hóa dạy học nội dung “Phương trình lượng giác lớp 11? ??, nhằm nâng

Ngày tải lên: 10/07/2022, 09:23

... logarit lớp 12 – ban nâng cao ở một số lớp 12 – trường THPT Việt Bắc – thành phố Lạng Sơn. 5. Mẫu khảo sát Các dạng phương trình, bất phương trình mũ và logarit lớp 12 – ban nâng cao. Khách ... PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN LỚP 12 - BAN NÂNG CAO 2.1. Một số cách thông dụng để tạo tình huống khám phá trong dạy học phƣơng trình, bất phƣơng trình ... phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng cao Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm Kết luận và khuyến nghị Tài liệu tham khảo 15 Bài toán...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

... học phân hóa môn Toán trong đó có nội dung “Phương trình lượng giác” lớp 11 ban cơ bản.  Xây dựng được hệ thống bài tập phân hóa khi dạy học Phương trình lượng giác ở lớp 11 ban cơ bản.  ... hóa trong khi dạy học Phương trình lượng giác ở lớp 11. 2. Phạm vi nghiên cứu  Quá trình dạy học phần Phương trình lượng giác lớp 11 ban cơ bản.  Học sinh khối 11 Trường THPT Trần Đăng Ninh. ... phương trình lượng giác trong chương trình Toán lớp 11, Ban cơ bản Teaching division of trigonometrical equations in the Mathematics Grade 11, the basics NXB H. : ĐHGD, 2012 Số trang 112 tr....

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59