can i still file an amended tax return for 2010
Đề thi thử đại học môn Vật Lý lần I có đáp án
... mạch.C.Hiệu i n thế hiệu dụng giữa hai đầu đoạn mạch luôn lớn hơn hiệu i n thế hiệu dụng trên m i phần tử.D.Hiệu i n thế hiệu dụng giữa hai đầu đoạn mạch không thể nhỏ hơn hiệu i n thế hiệu ... động i u hoà lan truyền trong không gian theo th i gian.B.Quá trình lan truyền của dao động cơ i u hoà trong m i trờng đàn h i. C.Những dao động cơ lan truyền theo th i gian trong m i trờng ... trong m i trờng rắn hoặc lỏng truyền theo th i gian trong không gian.Câu 27 : Một máy phát i n xoay chiều 3 pha mắc hình sao có hiệu i n thế hiệu dụng giữa hai dây pha bằng 220V. Hiệu i n thế...
- 6
- 1,550
- 35
Tác động của quá trình đô thị hóa thành phố Hồ Chí Minh đến huyện Cần Giuộc, Cần Đước tỉnh Long An dưới góc độ địa lý kinh tế - xã hội
... HỒ CHÍ MINH ĐẾN HUYỆN CẦN GIUỘC, CẦN ĐƯỚC TỈNH LONG AN DƯ I GÓC ĐỘ ĐỊA LÝ KINH TẾ - XÃ H I 2.1. V i nét về tỉnh Long An đô thị đặc biệt, lo i I,lo i II, lo i III, lo i IV), riêng các ... Long An ph i tìm hiểu m i quan hệ bên trong lãnh thổ và m i quan hệ giữa lãnh thổ nghiên cứu v i các lãnh thổ lân cận. , đó chính là m i quan hệ không gian tương tác của đ i tượng nghiên cứu. ... có liên quan đến n i dung nghiên cứu. Cu i cùng, tác giả xin l i cảm ơn đến trường THPT Cần Đước, bạn bè, đồng nghiệp và ngư i thân đã giúp đỡ, tạo m i i u kiện thuận l i cho tác giả trong...
- 195
- 1,588
- 9
258 Giải pháp tài chính hỗ trợ phát triển doanh nghiệp nhỏ và vừa tại tỉnh An Giang
... phát triển DNN&V ở tỉnh An Giang giai đoạn 2006 -2010. 45 3.2. Gi i pháp t i chính hỗ trợ phát triển các DNN&V ở tỉnh An Giang: 46 3.2.1. Mở rộng việc tiếp cận các nguồn t i chính: ... trưởng giai đoạn 2006 -2010 II Biểu: Biểu 1 Sự khó khăn của DNN&V khi tiếp cận v i các NHTM Biểu 2 Ý kiến của DNN&V đ i v i việc đăng ký thành lập DN. Biểu 3 So sánh mức vốn m i thành ... phát triển của m i quốc gia. - DDN&V mang l i l i ích rất lớn, đặc biệt trong việc gi i quyết những mục tiêu xã h i quan trọng như việc làm, thu nhập. Sự phát triển không đều giữa các...
- 128
- 586
- 1
Thực trạng và giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyên Cần Đước, tỉnh Long An
... đ i v i GV ph i biết soạn giáo án i n tử và trình diễn giờ dạy theo phương pháp hiện đ i. Trước những yêu cầu của xã h i về sự nghiệp giáo dục, nhất là trong giai đoạn hiện nay, cả nước đang ... chủ trương b i dưỡng, giáo dục nhân t i theo ba hướng này. Hướng về hiện đ i hoá tức là xây dựng m i quan hệ giữa GV v i phát triển kinh tế, gắn giáo dục v i việc thực hiện các nhiệm vụ chung ... trình tác động qua l i, những m i liên hệ đa dạng giữa thầy và trò được thể hiện: m i liên hệ thông tin, m i liên hệ tổ chức hoạt động, m i liên hệ giao tiếp và m i liên hệ quản lí và tự quản....
- 128
- 5,351
- 8
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG-GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN ĐƯỚC, TỈNH LONG AN
... lý giáo dục Theo tác giả Trần Kiểm “giáo dục và quản lý giáo dục là tồn t i song hành. Nếu n i giáo dục là hiện tượng xã h i tồn t i lâu d i cùng v i xã h i lo i ngư i thì cũng có thể n i như ... cảnh,… của gia đình. Giáo dục gia đình là cơ sở giáo dục đầu tiên, lâu d i và toàn diện, phù hợp v i đặc i m tâm sinh lý lứa tu i của m i học sinh. Giáo dục gia đình mang tính cá biệt rõ rệt, ... tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp v i giáo dục gia đình và giáo dục xã h i . i u 93 đến i u 98 chương VI cuõng đã qui định trách nhiệm của nhà trường, gia đình, xã h i đ i v i công tác giáo...
- 104
- 5,353
- 45
How can I increase my vocabulary
... pedagogical implications derived from the main findings and some suggested vocabulary practicing activities. Part III: ConclusionThis part summaries the main findings and points out some limitations ... explaining individual differences in second language learning. It is probably true to say, however, that it is still in its infancy. For this reason, perhaps, discussions of learning strategies ... employed and controlled by an individual in a particular learning situation to facilitate their acquisition of knowledge or skill, and to achieve their desired objectives. It has been further claimed...
- 46
- 467
- 0
De thi hoc ki I va dap an 10 NC, CB - namvan83
... v i yếu tố biểu cảm.- Về n i dung: chọn các chi tiết tiêu biểu, đặc sắc để kể về cuộc sống hiện t i (sinhhoạt hàng ngày, việc học tập, các m i quan hệ xà h i, đặc biệt từ đó ng i viết ph i rút ... thếb i làm cần ph i có an xen giữa tự sự v i yếu tố miêu tả, biểu cảm.- Về n i dung: chọn các chi tiết tiêu biểu, đặc sắc để kể về cuộc gặp mặt hoặc bu i chia tay đáng nhớ của ng i viết về th i ... thuật. Ng i viết không những ph i có kĩ năng làm văn biểu cảm mà ph i có kiến thức về b i Đọc TiÓu Thanh kÝ” cña NguyÔn Du.- VÒ n i dung:* Më b i: + Gi i thiệu tác giả Nguyễn Du: vị trí, t i năng,...
- 7
- 728
- 2
Thi KSCL HK I ( Ca dap an va bieu diem)
... kiểm tra học kì I Môn : Đ i Số - Lớp 8 Họ và tên: . Lớp 8 i m : phần i: trắc nghiệm khác quan (4 i m) ( Th i gian 30 phút Không kể giao đê)Khoanh tròn chữ c i in hoa trớc câu trả l i ... 2141112a) Tìm i u kiện của x để giá trị của phân thức đợc xác định.b) Rút gọn r i tính giá trị của biểu thức t i x = 2008Đáp án và biểu i mCâu N i dung i mTrắc nghiệmCâu 1 2 3 4 5 ... và HE. Chứng minh tứ giácBMNC là hinh bình hànhc, Chứng minh BM AN d, Tính góc ANCB i 2(2 i m): Tìm x biếta) 2(x+5) x2-5x = 0b) x2- 4x +3 = 0B i 3(2 i m): Cho biểu thức A= ã++xxxx...
- 3
- 388
- 0
Đề KTHK I (Có đáp án)
... mọc tócQuân xanh màu lá dữ oai hùmMắt trừng g i mộng qua biên gi i Đêm mơ hà n i dáng kiều thơmR i rác biên cơng mồ viễn xứChiến trờng i chẳng tiếc đ i xanháo bào thay chiếu anh về đấtSông ... 2: (2 i m) Trình bày đặc trng cơ bản của các thao tác lập luận gi i thích, chứng minh, so sánh, diễn dịch.Trả l i: - Gi i thích: Giúp ng i đọc hiểu đúng, hiểu rõ, hiểu sâu vấn đề về đ i sống ... r i hoà bìnhNhớ ai tiếng hát ân tình thuỷ chung ( Việt Bắc Tố Hữu)Trả l i: đáp án ề kiểm tra học kỳ i Môn văn lớp 12(Th i gian 120 phút )Đề 1:Câu 1: (2 i m) Nêu hoàn cảnh sáng tác bài...
- 3
- 566
- 0
thi hoc ky I va dap an
... nghiệm cho các b i kiểm tra sau.II) Đồ dùng : SGK, Đề thi học kỳ I III) N i dung - Phơng pháp:1) ổn định lớp.2) Kiểm tra b i cũ:3) B i m i: Đáp án+ Biểu i mCâu Đáp án + Biểu i m i m I (3đ)a) ... chiếu + Các bảng phụ và phiếu học tập. Iii- Tiến trình b i. Tiết 441. Kiểm tra b i cũ và ổn định lớp. 2. Tiến trình b i học và các HĐ. - Kh i niệm BĐT Hoạt động 1: Dẫn dắt đến kh i niệm ... b i kiểm tra cu i học kỳ I I) Mục đích yêu cầu: - Đánh giá các sai lầm mà học sinh mắc ph i trong quá trình làm b i kiểm tra học kỳ. - Trên cơ sở đó đánh giá chất lợng học sinh. - Rút kinh...
- 18
- 281
- 0
Đề KTHK I ( Có đáp án)
... ng i tử tù?A. Tác phẩm mang đậm không khí một th i vang bóng.B. Tác phẩm mang đậm không khí bu i giao th i. C. Tác phẩm mang đậm không khí th i cổ xa.D. Tác phẩm mang đậm không khí th i đ i. Câu ... văn 11 I Phần trắc nghiệm: 2 i m1 2 3 4A B B AM i câu trả l i đúng: 0,5 i mII Phần tự luận: 8 I M- Đề b i kiểm tra khả năng nhớ chi tiết, nắm tác phẩm của học sinh. Rèn kỹ năng phân tích, ... SaiCâu 2: Tính cách nhân vật Bá Kiến- n i một cách kh i quát nhất là gì? A. Xảo quyệt, độc ác, háo sắc.B. Lọc l i, hiểm ác, gian hùm.C. Thâm độc, tham tàn, gian xảo.D. Lọc l i, háo l i, ...
- 8
- 652
- 0
Đề KTHK I (Có đáp án)
... Phông. Đáp ánB i kiểm tra 15 PhútMôn: Ngữ văn 11 I Phần trắc nghiệm: 2 i m1 2 3 4A B B AM i câu trả l i đúng: 0,5 i mII Phần tự luận: 8 I M- Đề b i kiểm tra khả năng nhớ chi tiết, nắm tác ... 0,25 i m- Trắc nghiệm i n khuyết: 1 câu 0,25 i m- Trắc nghiệm nhiều lựa chọn: 2 câu 1,5 i m- Trắc nghiệm ghép đ i: 1 câu 1 i m2. Trắc nghiệm tự luận: 80%Đáp ánB i kiểm tra 1 tiết ... văn 11 I Phần trắc nghiệm : 2 i m1 2 3 4 5A A C B 1-c; 2-d; 3-b; 4-aM i câu trả l i đúng: 0,25 i mII Phần tự luận: 8 I M- Đề b i kiểm tra khả năng phân tích, lập luận, nắm chi tiết tác...
- 8
- 600
- 0
40 cau trắc nghiệm kì I( có đáp án)
- 5
- 2,983
- 12
KT HK I va DAP AN
- 3
- 374
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25