cử nhân vật lý

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:13

... DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT Tăng nhiệt và việc dùng các phương pháp vật lý khác thường được dùng để diệt khuẩn. Các phòng thí nghiệm vi sinh vật đều dùng các nồi ... các nhân tố kháng vi sinh vật cao hơn so với các vi khuẩn khác. 3- Nồng độ và cường độ của một nhân tố kháng vi sinh vật: Thông thường (không phải mọi trường hợp) nồng độ càng cao của một nhân ... của một nhân tố hóa học hay cường độ càng cao của một nhân tố vật lý làm cho tốc độ vi sinh vật chết càng nhanh. Nhưng hiệu suất của các nhân tố không phụ thuộc trực tiếp vào nồng độ và cường...

Ngày tải lên: 19/08/2012, 00:02

... của một nhân tố kháng vi sinh vật: Thông thường (không phải mọi trường hợp) nồng độ càng cao của một nhân tố hóa học hay cường độ càng cao của một nhân tố vật lý làm cho tốc độ vi sinh vật chết ... CÁC NHÂN TỐ KHÁNG VI SINH VẬT Làm chết và ức chế sự sinh trưởng của vi sinh vật không đơn giản, bởi vì nhân tố kháng vi sinh vật (nhân tố làm chết hoặc ức chế sự sinh trưởng của vi sinh vật) ... DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT Tăng nhiệt và việc dùng các phương pháp vật lý khác thường được dùng để diệt khuẩn. Các phòng thí nghiệm vi sinh vật đều dùng các nồi hấp...

Ngày tải lên: 02/08/2013, 01:26

Ngày tải lên: 18/09/2013, 18:10

... lên. 1 khối trụ KL có móc, nặng 2N * 1 ròng rọc cố KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y cơ thĨ M«n VËt lý 6 Tỉng sè tiÕt: 35 ( Lý thut: 26 tiÕt; Thùc hµnh: 2 tiÕt ; Sè tiÕt bµi tËp vµ «n t©p:3; Sè tiÕt kiĨm tra ... đ®o ®ộ dài một vật, biết ®ọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đ®o * Ôn tập * Thực hành * Đàm thoại gợi mở * Quan sát, so sánh, nhận xét * Học sinh làm việc nhóm, cá nhân * Thước ... đ®o độ dài một vật, biết đ®ọc, ghi và tÝnh gi¸ trị trung b×nh kết quả ®o *Thực hành , thí nghiệm * Đàm thoại gợi mở . * Quan sát, so sánh nhận xét . * Học sinh làm việc nhóm, cá nhân * Bảng phụ...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 02:10

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:27

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:21

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:28

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:06

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:46

... trong 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo cử nhân quản lý giáo dục tại Khoa Sư phạm ... tác quản lý đào tạo, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý, cũng như một quy trình quản lý hoạt đào tạo cử nhân quản lý giáo dục tại Khoa Sư phạm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ cử nhân này ... cứu các cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt động đào tạo cử nhân nói chung và hoạt động đào tạo cử nhân quản lý giáo dục nói riêng có tác động để tìm ra một số biện pháp quản lý hoạt động...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:13

... sinh. BT vật lí còn có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp. 1.3.3. Tư duy trong dạy học vật lí 1.3.3.1. Tư duy vật lý Tư duy vật lí là kĩ năng quan sát các hiện tượng vật lí, ... pháp vật lí…” 1.3.2. Vai trò của BT vật lí Thông qua dạy học về bài tập vật lí, người học có thể nắm vững một cách chính xác, sâu sắc và toàn diện hơn những quy luật vật lí, những hiện tượng vật ... quang" vật lý lớp 11 thông qua các câu hỏi định hướng tư duy Nguyễn Trường Giang Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS. ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn Vật lý) Mã số:...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

... DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VẬT LÝ ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT Tăng nhiệt và việc dùng các phương pháp vật lý khác thường được dùng để diệt khuẩn. Các phòng thí nghiệm vi sinh vật đều dùng các nồi ... ĐÁNH GIÁ HIỆU LỰC CỦA CÁC TÁC NHÂN KHÁNG VI SINH VẬT Tại Hoa Kỳ việc đánh giá các tác nhân kháng vi sinh vật được thực hiện bởi hai cơ quan khác nhau: Cơ quan quản lý các chất tiêu độc bảo vệ ... SINH VẬT Mặc dầu người ta vẫn thường dùng các phương pháp vật lý để tiêu độc nhưng các tác nhân hóa học cũng thường được dùng để tiêu độc (disinfection) và phòng thối (antisepsis). Có nhiều nhân...

Ngày tải lên: 23/02/2014, 23:13

Ngày tải lên: 21/03/2014, 01:20

Ngày tải lên: 04/04/2014, 07:20

... trong thực tế. 3. 8C 29 Giảng dạy môn Vật lý 4. 8D 27 Giảng dạy môn Vật lý 5. 8E 27 6. 9A 31 Giảng dạy môn Vật lý+ Chủ nhiệm 7. 9B 25 8. 9C 23 Giảng dạy môn Vật lý 9. 9D 24 10. 9E 23 III. Đặc điểm ... ta thấy vật có màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen, Giải thích được hiện tượng: Khi đặt các vật dưới ánh sáng đỏ thì chỉ các vật màu đỏ mới giữ nguyên được màu, còn các vật có màu ... môn học Đầu năm Học kỳ I Cả năm G K TB Y Kém G K TB Y Kém G K TB Y Kém 1 Lý 8A 35 2 Lý 8C 29 3 Lý 8D 27 4 Lý 9A 31 5 Lý 9C 23 6 7 - Thi HS giỏi. Năm học HS giỏi cấp trờng (em) HS giỏi cấp huyện...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:00

... được trong những điều kiện thí nghiệm nhất định, với các vi sinh vật thuần chủng, còn trong thực tế với một quần thể vi sinh vật phức tạp, có tồn tại các chất hữu cơ, chất vô cơ, với các pH, ... dilution test) để tiến hành xác định. Tìm nồng độ nào của chất tiêu độc có thể diệt được 95% vi sinh vật theo mức độ tin cậy. Còn có thể dùng phương pháp Thí nghiệm thực dụng (in-use test) trong ... một số chât tiêu độc Chất tiêu độc Với Với 2%I 2 trong cồn *Những chỗ không chú thích là xử lý ở 37 ° C Hệ số phenol là có ích để sơ bộ lựa chọn chất tiêu độc, nhưng trong quá trình ứng...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 11:20

... Ức chế vi sinh vật bằng các tác nhân vật lý và hóa học (tt) 15.2. CÁC PHƯƠNG PHÁP TIÊU DIỆT VI SINH VẬT Dưới tác dụng của một số nhân tố gây chết quần thể vi sinh vật không chết ... khi giảm đa số vi sinh vật sống thì tốc độ chết của vi sinh vật cũng giảm. Đó là vì tính đề kháng khá cao của các vi sinh vật sống sót. Để nghiên cứu hiệu lực của nhân tố gây chết phải xác ... cảm nhiễm được nữa vào vật chủ bình thưởng thì cũng chứng tỏ là đã chết. Hình 15.1: Phương thức chết của vi sinh vật (Theo sách của Prescott, Harley và Klein). Xử lý ở 121 ° C, trong ví...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 11:20