... Trường ĐạihọcKiếntrúcHà Nội. - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý chất lượng đào tạo theo phương thức tínchỉ đối với ngành Kiếntrúccông trình ở TrườngĐạihọcKiếntrúcHà Nội. ... nhiều trường áp dụng học chế tínchỉ từ trước năm 1975 như: Viện Đại học Cần Thơ, Viện Đạihọc Thủ Đức,… Đến thập niên 90, nhiều trườngđạihọc đã áp dụng học chế này: Đạihọc Đà Lạt, Đạihọc ... lý đào tạo theo tínchỉ hiện nay của TrườngĐạihọc Kiến trúcHàNội Để đưa ra được những nhận xét khách quan về thực trạng đào tạo tínchỉ hiện nay của Trường ĐạihọcKiến trúc, tác giả luận...
... Trung tâm thông tin thư viện trườngĐạihọcKiếntrúcHàNội izz!n*:F1o)Nr–“Nghiên cứu phát triển hệ thống sản phẩmvà dịch vụ thông tin khoa học và cụng ngh ti Trng i hc ... CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM LIBOL 5.5 TẠI TRUNG TÂMTHÔNG TIN – THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠI HỌC KIẾNTRÚCHÀ NỘI.2.1 Các phân hệ của phần mềm Libol 5.5 ứng dụng tại Trung tâm(> 4?16%&%11'@;1;t ... cứu phát triển và khaithác nguồn lực thông tin của Trung tâm Thông tin – Thư viện TrườngĐại học KiếntrúcHàNội izn*:(' EN*r;;‘8;1‡6Crg$h9j;g$=6h$g:y...
... & ĐT”, 2008. 20. Trƣờng ĐạihọcKiếntrúcHà Nội. Báo cáo tự đánh giá, Tháng 6/2007 21. Trƣờng ĐạihọcKiếntrúcHà Nội. Đề án phát triển TrườngĐạihọcKiếntrúcHàNội Giai đoạn 2012- 2015. ... Keywords: Quản lý giáo dục; Kết quả học tập; Hệ vừa làm vừa học; TrườngĐạihọcKiến trúc Hà Nội. Content. 1. Lý do chọn đề tài Trường ĐạihọcKiếntrúcHàNội được thành lập theo Quyết định số ... đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ Vừa làm vừa học tại Trƣờng ĐạihọcKiếntrúcHàNội Hiện nay TrườngđạihọcKiếntrúc vẫn đang áp dụng cách thức đánh giá kết quả học phần của sinh...
... đạihọc ngành Kiếntrúccông trình tại TrườngĐạihọcKiếntrúcHà Nội. Đề xuất giải pháp đổi mới quản lý phát triển chương trình đào tạo đạihọc ngành Kiếntrúccông trình tại TrườngĐạihọc ... đào tạo đạihọc đối với ngành Kiếntrúccông trình tại TrườngĐạihọcKiếntrúcHàNội đáp ứng yêu cầu xã hội. 1 Quản lý phát triển chương trình đào tạo đạihọc ngành kiếntrúccông ... giả đã lựa chọn đề tài “Quản lý Phát triển chương trình đào tạo đạihọc ngành Kiếntrúccông trình của TrườngĐạihọcKiếntrúcHàNội đáp ứng yêu cầu xã hội” làm đề tài luận văn thạc sĩ của mình....
... tạo đạihọc ngành Kiến trúc của TrườngĐạihọcKiếntrúcHàNội theo một quy trình khoa học, tiên tiến” sẽ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của Trường ĐạihọcKiếntrúcHà Nội. ... đạihọc ngành Kiếntrúccông trình tại TrườngĐạihọcKiếntrúcHà Nội. c. Đề xuất giải pháp đổi mới quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiếntrúccông trình tại TrườngĐại ... LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC NGÀNH KIẾN TRÚC CÔNG TRÌNH CỦA ĐẠIHỌCKIẾNTRÚCHÀNỘI 41 2.1. Khái quát về TrườngĐạihọcKiếntrúcHàNội 41 2.1.1. Lịch sử ra đời và tiến...
... thức dạy học chủ yếu đó là giờ lên lớp lí thuyết; giờ lên lớp thảo luận, thực hành và giờ tự học để người học tự học, tự nghiên cứu theo yêu cầu của học chế tín chỉ. Một giờ tínchỉ tính bằng ... theo học chế tínchỉ hiện nay. Vì vậy, để đáp ứng ngày càng tốt hơn trong việc phục vụ giảng dạy, học tập của giáo viên và sinh viên theo phương thức đào tạo tín chỉ, Đạihọc Quốc gia HàNội ... hiện đại hóa đất nước. Để cụ thể hoá chiến lược cho đào tạo ở bậc đại học, Đại học Quốc gia HàNội đang thực hiện quá trình chuyển đổi sang đào tạo theo tínchỉ theo một lộ trình khoa học...
... 29 1.2.3.3. Phương pháp dạy - học trong học chế tínchỉ 33 1.2.3.4. Phương pháp kiểm tra đánh giá trong học chế tínchỉ 35 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO ... GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍNCHỈ TẠI ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - 2013 7 8 ... 1.2.4. Đề cương môn học trong học chế tínchỉ 37 1.2.4.1. Khái niệm, vai trò của đề cương môn học 37 1.2.4.2. Yêu cầu về nội dung đề cương môn học trong học chế tínchỉ 40 Kết luận chương...
... tiết diệnTừ bảng tổ hợp nội lực chọn cặp nội lực tính toán:M = -234,5 kNmN = -55,7kNV = -48,8 kNĐây là cặp nội lực tại tiết diện dưới vai, trong tổ hợp nội lực do các trường hợp tải trọng 1,2,3tiết ... cặp nội lực trong tổ hợp nội lực do các trường hợp tải trọng 1,2,3 gâyra. Chọn bu lông cường độ cao cấp bền 8.8 đường kính bulông dự kiến là d =20 mm (lỗ loại C). Bố trí bu long thành 2 hàng. ... thay đổi)Từ bảng tổ hợp nội lực chọn cặp nội lực tính toán:M = 234,5 kNN = -53,6 kNmV = -51,1 kNĐây là cặp nội lực tại tiết diện đầu xà, trong tổ hợp nội lực do các trường hợp tải trong 1,2,3...
... học ĐH Đại học ĐH KHXH&NV Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân vănĐHQGHN Đạihọc Quốc gia Hà Nội ĐVHT Đơn vị học trìnhGV Giảng viênKTĐG Kiểm tra đánh giáSig. Mức ý nghĩaSV Sinh viênTC Tín ... CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTẠI ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - 2013 7Nguyễn Thị Thu HươngDANH MỤC CÁC CHỮ VIÊT TẮTCVHT Cố vấn học tậpĐCMH ... ĐH Khoa học Tự Nhiên, ĐHQG thành phố Hồ Chí Minh, mỗi học phần được thiết kế có từ 1 đến 6 tín chỉ, thậm chí có học phần chứa số bán nguyên 1,5 tín chỉ. Ở trường ĐH Bách Khoa, ĐHQG thành phố...
... nội lực: Nội lực đợc xác định bằng phần mềm sap2000 8.23 yêu cầu chỉ tính khung số 5 ta chỉ cần xuất nội lực nhng cột A5,B5,C5,D5,và E5 rừ tầng hầm ->18 kết quả nội lực Chơng III. tính toán ... này, nếu tính nh vậy thì khối lợng rất lớn mà nguyên tắc tính các đoạn cột là nh nhau. Vì vậy mà em chỉ tính thép cho các đoạn cột có sự thay đổi rõ rệt nội lực và các đoạn cột khác có nội lực ... 4'C4C4C4C3C3C2C2C1V1V1V1V1D1D1D1D1V2V2V2V2C5C5 Trờng đạihọc xây dựng đồ án tốt nghiệp ksxd khóa 2002-2007 3) Thiết kế sàn theo phơng dọc nhà Theo phơng dọc nhà bỏ qua tảI trọng của gió khi tính toán thiết kế sàn ta chỉ xét đến...