... tiếp cho học sinh.
Tóm lại, xét về lí luận v thực tiễn, đây l phơng pháp dạyhọc thú vị trong dạyhọcNgữ
văn. Nó sẽ góp phần tích cực vo việc đổi mới phơng pháp dạyhọcNgữvănhiện nay. ... thiếu. Đặc biệt trong giờ Ngữ
văn, cái đích cuối cùng của trò chơi sẽ xoay quanh tri thức v kĩ năng văn học, ngôn ngữ.
Giáo viên cần xác định rõ mục đích chơi; chọn những bi học, nội dung có thể ... rng.
Sau khi chơi, giáo viên cần cho học sinh thảo luận ý nghĩa của trò chơi, rút ra những kiến
thức, kĩ năng cần có trong môn Ngữ văn.
Trong cả năm học, có thể áp dụng nhiều trò chơi, tránh...
... viên Ngữvăn lớp 9.
2) Sách Thiết kế bài giảng Ngữvăn lớp 9 (NXB Hà Nội).
3) Sách DạyhọcNgữvăn 9 theo hướng tích hợp (NXB Đạihọc sư phạm).
SKKN: Tạo hứng thú trong giờ dạyhọcNgữvăn bằng ... GIỜ DẠYHỌCNGỮVĂN
BẰNG CÁCH
TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM
VÀ TRÒ CHƠI
Người thực hiện: Phạm Văn Hiếu
Trường THCS Ngô Quyền Năm học 2011-2012
- Để thực hiện một tiết dạyhọcNgữvăn ... trong dạy
học văn. Trong chương trình Ngữvăn THCS còn có rất nhiều bài họccó thể áp dụng
một cách linh hoạt hình thức này trong dạy học.
3.2- Hình thức sử dụng trò chơi trong dạyhọc văn:
3.2.1...
... VỀ DẠYHỌC HỢP
TÁC
1.1 Quan điểm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
1.1.1 Khái niệm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
Hiện nay chưa có một khái niệm thống nhất về vấn đề dạyhọc lấy
học ... giữa dạyhọc truyền
thống
và dạyhọc đổi mới theo tư tưởng lấy học sinh làm trung tâm có những
điểm
khác nhau dưới
đây:
DẠY HỌC TRUYỀN
THỐNG
DẠY HỌC ĐỔI
MỚI
- Trong quá trình dạy học, ... viết
Phương
pháp dạyhọc ở đạihọc (In trong giáo trình Giáo dục họcđại học, Hà
Nội,
19
tập là phát huy tối đa kết quả học tập của từng thành viên. Phát hiện khả
năng
học tập của các em...
... học sinh giỏi
cặp với em cóhọc lực yếu,kém xây dựng phong trào “Đôi bạn cùng tiến” thực hiện
được dễ dàng hơn, chia học sinh các biệt ra đều các tổ trong lớp cho các em ít cócơ
hội thể hiện ... học sinh
của lớp.
Cụ thể:02 học sinh giỏi ( 01 giỏi toàn diện, 01 giỏi bộ môn), 04 học sinh cá
biệt, 01 học sinh có hoàn cảnh khó khăn, 04 học sinh yếu kém,
Bước tiếp theo, sau một tuần học ... cách chỉ dẫn phù hợp.
Ví dụ: Học sinh giỏi văn thường giao cho bài tập khó, ngoài ra còn cung
cấp cho kỹ năng viết một bài văn tốt, văn hay và kiến thức nâng cao.
Học sinh giỏi toàn diện tôi...
... lợng dạyhọc
Ngữ văncó sự hỗ trợ của CNTT mà cụ thể là DạyhọcNgữvăn bằng giáo án
điện tử để cùng trao đổi, thảo luận và đi đến những ý kiến thống nhất nhằm
nâng cao chất lợng dạyhọc nói ... dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học,
ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho
đổi mới phơng pháp dạyhọc ở các môn.
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên, ... đa CNTT vào giảng dạy thí điểm một số tiết trong
năm học trong các đợt sinh hoạt chuyên đề.
Tuy nhiên, trong quá trình ứng dụng CNTT trong dạyhọc - nhất là đối
với môn Ngữvăn - vẫn còn gặp...
... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung họccơ sở nâng cao
hiệu quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên
soạn bộ sách DạyhọcNgữvăn (gồm ...
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tích hợp (văn học,
tiếng Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh.
Quan điểm dạyhọc tích hợp đợc thể hiện trong ... khoa Ngữvăn các lớp 6 7 8 9). Cuốn DạyhọcNgữvăn
8 tập hai sẽ đợc trình bày theo thứ tự các bài học và thứ tự các phân môn:
- Văn
- Tiếng Việt
- Tập làm văn
Mỗi phân môn trong bài học sẽ...
... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung họccơ sở nâng cao
hiệu quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên
soạn bộ sách DạyhọcNgữvăn (gồm ... Đào
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tích hợp (văn học,
tiếng Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh.
Quan điểm dạyhọc tích hợp đợc thể hiện trong ... không buồn thơng nhớ cảnh rừng xa
12
Day họcNgữvăn 8-2
nguyễn trọng hoàn hà thanh huyền
dạy họcngữvăn 8
(tập hai)
nhà xuất bản giáo dục
3
Day họcNgữvăn 8-2
những từ bất địch chứ không phải...
... họccơ sở nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm bốn cuốn, mỗi cuốn hai tập tơng ứng với sách giáo
khoa Ngữvăn ... Việt và
Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm dạy học
tích hợp đợc thể hiện trong từng đơn vị bài học, xuyên suốt chơng trình Ngữ văn
Trung họccơ sở, thông qua ... Cuốn DạyhọcNgữvăn 8 tập một sẽ
đợc trình bày theo thứ tự các bài học và thứ tự các phân môn:
Văn
Tiếng Việt
Tập làm văn
Mỗi phân môn trong bài học sẽ gồm hai phần chính:
A. mục tiêu bài học
B....
... họccơ sở nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm bốn cuốn, mỗi cuốn hai tập tơng ứng với sách giáo
khoa Ngữvăn ... tiếng
Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm
dạy học tích hợp đợc thể hiện trong từng đơn vị bài học, xuyên suốt chơng trình
Ngữ văn Trung họccơ sở, thông qua ... Cuốn DạyhọcNgữvăn 9 tập một sẽ
đợc trình bày theo thứ tự các bài học và thứ tự các phân môn:
Văn
Tiếng Việt
Tập làm văn
Mỗi phân môn trong bài học sẽ gồm hai phần chính:
A. mục tiêu bài học
B....
... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung họccơ sở nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm ...
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng
Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm
dạy học tích hợp đợc thể hiện trong ... Hoàn
(Đọc hiểu văn bản Ngữvăn 9 , NXB Giáo dục, 2005)
Khởi ngữ
A. Mục tiêu bài học
Giúp HS:
- Nhận biết khởi ngữ để khỏi nhầm khởi ngữ với chủ ngữ của câu và không coi
khởi ngữ là bổ ngữ đảo.
-...
... họccơ sở nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm bốn cuốn, mỗi cuốn hai tập tơng ứng với sách giáo
khoa Ngữvăn ... tiếng
Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm
dạy học tích hợp đợc thể hiện trong từng đơn vị bài học, xuyên suốt chơng trình
Ngữ văn Trung họccơ sở, thông qua ... Cuốn DạyhọcNgữvăn 9 tập hai sẽ đ-
ợc trình bày theo thứ tự các bài học và thứ tự các phân môn:
Văn
Tiếng Việt
Tập làm văn
Mỗi phân môn trong bài học sẽ gồm hai phần chính:
A. mục tiêu bài học
B....
... nhân văn cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng
lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.
Đổi mới phơng pháp dạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn
của học ... thực hiện thật tốt việc dạy và học chơng trình sách giáo
khoa mới, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. Môn Ngữvăn - một môn
học hớng con ngời vơn tới chân thiện mỹ, để giảng dạy môn ngữvăn ... khác. Cách dạyhọcvăn trớc đây cha
thực chú trọng tới năng lực cảm thụ vănhọc cũng nh khả năng tái tạo hình
tợng vănhọc cũng nh khả năng tái tạo hình tợng vănhọc ở mỗi cá nhân học
sinh...
... môn họccó vị trí, vai trò quan trọng.
Ngữ văn là môn họccó vị trí, vai trò quan trọng.
Phần lớn các em học sinh ngại họcNgữ văn, sợ học
Phần lớn các em học sinh ngại họcNgữ văn, sợ học
Ngữ ... trong dạyhọcNgữ văn
II. Vai trò của CNTT trong dạyhọcNgữ văn
II.2.
II.2.
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
học, đổi mới phương pháp dạyhọc :
học, ... trong dạyhọcngữ
trong dạyhọcngữ
văn
văn
5.
5.
Định hướng thiết kế
Định hướng thiết kế
giáo án điện tử
giáo án điện tử
môn Ngữ văn
môn Ngữ văn
5.1. Phân môn Tiếng Việt và Làm văn...
...
c
c
ông văn số 6327/BGDĐT-KHCNMT
ông văn số 6327/BGDĐT-KHCNMT
2. Những môn học thực hiện tích hợp
GDBVMT:
- Cấp THCS, các môn học: Ngữ văn,
Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý,
Sinh học, ... dục công dân, Vật lý,
Sinh học, Công nghệ.
- Cấp THPT, các môn học: Ngữ văn,
Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Hoá học,
Sinh học, Công nghệ.
C¸c néi dung tÝch hîp b¶o vÖ m«i
C¸c néi dung ... 6327/BGDĐT-KHCNMT
ông văn số 6327/BGDĐT-KHCNMT
1. Việc tích hợp GDBVMT vào các môn
học được thực hiện từ năm học 2008-
2009. Sở GD&ĐT lựa chọn một số trường
THCS và THPT áp dụng thí điểm, Trên cơ
sở...