... năm 93 8 mở kỷ nguyên lịch sử Việt Nam - kỷ nguyên phát triển quốc gia phong kiến độc lập, thời kỷ xây dựng bảo vệ độc lập dân tộc Dưới triều Ngô (93 8 -96 5), Đinh (96 9 -97 9), Tiền Lê (98 0-10 09) nhà ... Việt Nam sau: 1) Cần cù lao động song dễ thỏa mãn nên tâm lý hưởng thụ nặng; 2) Thông minh, sáng tạo, song có tính chất đối phó, thiếu tầm tư dài hạn, chủ động; 3) Khéo léo, song không trì đến (ít ... Các yếutố tâm lý - xã hội có nguồn gốc từ xã hội truyền thống trình giao lưu văn hóa Đời sống cá nhân, tâm lý người Việt Nam ngày nói chung cộng đồng nhà lãnh đạo Việt Nam nói riêng chịu ảnh hưởng...
... toán nghiên cứu yếutốảnh hởng nêu trên, ta đa số phơng án nâng cao hiệu qủa sử dụng phanh Chơng II: ảnh hởng yếutố sử dụng khai thác II.1 .ảnh hởng yếutố khách quan II.1.1 .ảnh hởng điều kiện ... hợp với điều kiện làm việc loại xe II.2 .ảnh hởng yếutố chủ quan II.2.1 .ảnh hởng chất lợng lái xe, bảo dỡng, sửa chữa Đâyyếutố quan trọng cóảnh hởng định đến an toàn chuyển động ôtô, tuổi thọ ... số yếutố sử dụng khai thác ảnh hởng đến chất lợng phanh ôtô hệ thống điều hoà lực phanh g: gia tốc trọng trờng g =9, 81m/s2; i: hệ số tính đếnảnh hởng trọng khối quay ôtô; Nếu coi i gia tốc...
... 1.3 Câu hỏi nghiên cứu Đề tài tập trung tìm hiểu yếutố kinh tế xã hội ảnhhưởngđến SDD trẻ em Việt Nam Để cụ thể hơn, ta đặt câu hỏi sau: • Những đặc tính trẻ ảnhhưởngđến SDD trẻ em? • Những ... tính trẻ ảnhhưởngđến SDD trẻ em? • Nhữngyếutố hộ gia đình ảnhhưởngđến SDD trẻ em? • Nhữngyếutố cộng đồng ảnhhưởngđến SDD trẻ em? Cuối cùng, cần có sách để giảm thiểu tình trạng SDD này? ... PX, I, Vtr, Vgđ, Vcđ, µ) 19 Giá tiêu dùng giá yếutố đầu vào sức khỏe yếutốảnhhưởngđến định hộ gia đình vấn đề chăm lo dinh dưỡng cho trẻ Đề tài gộp yếutố vào yếutố không quan sát cộng đồng...
... dân ảnhhưởng tích cực có ý nghĩa đến tiếp nhận áp dụng TBKT Yếutố dân tộc không ảnhhưởngđến việc áp dụng IPM Có tham dự tập huấn kiến thức hiểu biết cao làm tăng tiếp nhận áp dụng IPM cách có ... 0 ,95 7 2,483 0,0130 - 0,000 - 0, 691 0,4 894 Lợi nhuận từ lúa (1000 đồng/năm) Biến số phụ thuộc: Tiếp nhận áp dụng sạ hàng (1 = có, = không) Có tham dự tập huấn kiến thức cao hai yếu t cóảnhhưởng ... Long thấp Yếutố quan trọng ảnhhưởngđến tiếp nhận áp dụng tiến kỹ thuật liên quan đến điều kiện nông hộ trình độ văn hoá, kiến thức hiểu biết nhận thức TBKT nông dân Các yếutốảnhhưởng khác...
... Phớa Bc huyn inh Húa 98 3.1.1 Quan im chung 98 3.1.2 inh hng phỏt trin ngnh nụng lõm nghip thy sn inh Húa giai on 2010 - 2020 99 3.2 xut gii phap tng thu nhp ... a cú n khong 200 inh ngha cac bai vit c xut bn (Maxwell & Smith, 199 2) Vỡ th khỏi nim c din gii theo nhiu cỏch khỏc Maxwell ( 199 6) cho rng bt c no quan nim c cp n tiờu ca mụt nghiờn cu thỡ nờn ... v giỏ c (UN, 197 5) Nm 198 3, FAO m rụng quan nim tớnh thờm c vic m bo cho nhng ngi d bi tn thng tip cn c vi cỏc ngun cung cp sn cú, hm ý rng cn phi quan tõm n s cõn bng gia cu v cung phng trỡnh...
... viên Tổng Công lập Cao đẳng - Đại học Cả nước 39. 985 34 .91 4 Trung học chuyên nghiệp Hà Nội Cả nước Hà Nội 13.412 11.121 1 .91 2 12.656 10.017 1.180 Sinh viên Tổng Công lập 11.131.03 99 93 .90 8 4 39. 958 ... viên Tổng Công lập Cao đẳng - Đại học Trung học chuyên nghiệp Cả nước 39. 985 34 .91 4 Hà Nội Cả nước Hà Nội 13.412 11.121 1 .91 2 12.656 10.017 1.180 14 Sinh viên Tổng Công lập 11.131.03 99 93 .90 8 4 39. 958 ... 122,5 99 ,5 66,1 102 ,9 122,1 94 ,6 61,6 138,4 124 ,9 1 49, 6 138,2 111,1 1 19, 6 105,3 121,6 112,6 120,2 107,3 131,8 101,3 115,4 92 ,3 48 ,9 107,6 110,4 104,7 143,1 106,3 110,3 102,7 135,3 116,7 111,3 1 19, 7...
... đo tổng loại biến Thang đo kết làm việc (KQLV), Cronbach Alpha = 773 Cronbach' s Alpha loại biến KQLV1 9. 92 3.8 59 492 768 KQLV2 9. 94 3. 894 615 698 KQLV3 10.17 3 .93 5 5 89 711 KQLV4 9. 99 3 .92 9 6 19 ... thông tin cóảnhhưởng tích cực đến kết làm việc 24 S3: Hệ thống quản lý cóảnhhưởng tích cực đến kết làm việc S4: Sự học hỏi cóảnhhưởng tích cực đến kết làm việc S5: Sự giao tiếp cóảnhhưởng ... hưởng tích cực đến kết làm việc S6: Lương thưởng động viên cóảnhhưởng tích cực đến kết làm việc S7: Sự hợp tác cóảnhhưởng tích cực đến kết làm việc Tóm tắt chương Chương tác giả tổng hợp lý...
... nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu “ Yếutố xã hội, yếutố giáo dục ảnhhưởngđến động học Tiếng Anh học sinh trường THPT Sơn Thịnh” Nhữngcâu trả lời mà em cung cấp quan trọng đề tài Dữ liệu điều ... References……………………………………………………………………… 39 Appendices vi LIST OF FIGURES AND TABLES Figure 1: Dornyei's framework of L2 motivation ( 199 4: 78)……………………… 10 Figure 2: Williams and Burden's ( 199 7) framework of L2 motivation ... LANGUAGE : A CASE STUDY IN SON THINH UPPER SECONDARY SCHOOL IN VAN CHANYEN BAI Yếutố xã hội- giáo dục ảnhhưởngđến động học Tiếng Anh học sinh trường trung học phổ thông Sơn Thịnh- Văn Chấn-...
... nh hng ca cỏc t sut sinh khỏc (Sauvy 196 9, Soloway 199 0, Thompson 193 0) + im ỏng chỳ ý ca cỏch tip cn th (Larmin 197 4, Steshenko 198 1, Tkachenko 197 8, Valentei 199 1,v.v) l khuynh hng ny cho rng ... tui gim mnh t 39, 2% nm 198 9 xung cũn 27,3% nm 2006 T l ngi tui lao ng t 15- 59 tui tip tc tng t 53,7% nm 198 9 lờn 63,5% nm 2006; T l dõn s t 60 tui tr lờn tng tng ng t 7,2% lờn 9, 2%, ang tin ti ... cỏch thc o lng xó hi bao hm vic u t vo sc kho v giỏo dc (Fairchild 193 9, Hauser v Duncan 196 6, Thomlinson 196 5, Liờn Hp Quc 197 3, v.v.) Nhng ngi i theo hng tip cn ny nhn mnh rng cht lng dõn s...
... năm 199 0, Gronroos ñã ti n hành nghiên c u ñưa sáu nhân t ño lư ng ch t lư ng d ch v sau: Có tính chuyên nghi p; Có phong cách ph c v ân c n; Có tính thu n ti n; Có s tin c y; Có s tín nhi m; Có ... th Trong ñó, ñáng ý quan ñi m c a Crolin & Taylor ( 199 2, 199 4) v i thang ño SERVPERF 1.5.1.3 Mô hình SERVPERF: Crolin & Taylor ( 199 2, 199 4) v i mô hình SERVPERF, cho r ng m c ñ c m nh n c a ... không th ph ñ nh r ng gi a ch t lư ng d ch v s th a mãn có m i liên h v i (Cronin & Taylor, 199 2; Spreng & Mackoy, 199 6) Nhưng hi n nay, có r y nghiên c u t p trung vào vi c ki m tra m c ñ gi...
... (Bloemer & Kasper 199 5; Oliver 199 9) (Boemer et al, 199 9) 6 (Oh, 199 5) 2.1.2 ti p c n s trung thành (Gremler & Brown, 199 6) Satisfaction) Switching Barrier) (Dick & Basu, 199 4; Gerpott, Ram, ... Taylor, 199 2; Fornell, 199 2; Anderson & Sullivan, 199 0; Boulding,Kalra, Stealing, & Zeithaml, 199 3; Taylor & Baker, 199 4; de Ruyter,Wetzels, & Bloemr, 199 6; Zeithaml, Berry, &Parasuraman, 199 6) Tuy ... LeBlanc, 199 8; Shemwell et al, 199 8; Zeithaml et al, 199 3) Tuy v y k t qu nghiên c u g v ts ng h gi thuy t giá tr th c ti n cao (Gottlieb et al, 199 4; Lassar et al,2000; Ostrowski et al, 199 3) Nghiên...