... trong học tập cho họcsinhđồng thời tiếp thu kiến thức một cách tự giác. Thông qua trò chơi, họcsinh còn được phát triển cả về thể lực và nhân cách, giúp cho họcsinhhọc tiếng Việt một cách ... đẹp hơn, nghệ thuật hơn. - Giáo viên có thể sưu tầm những bài văn hay và đọc cho họcsinh nghe để học sinh học hỏi. Trưng bày những bài văn hay của các bạn trong lớp để các em noi gương. Tập ... Vì bài này nằm ở đầu chương trình nên họcsinh còn chưa có thói quen. b/ Viết tin nhắn, bưu thiếp - Khi gặp dạng bài này các em rất ham thích. Giáo viên nên tận dụng điều này để giúp học sinh...
... sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy họcbài tập hình học không gian”, đồng thời chỉ ra được những thuận lợi, khó khăn đối với giáo viên và họcsinh trong dạy và họcbài tập hình học không ... trình giải bài tập Toán học Tư duy sáng tạo góp phần rèn luyện và phát triển nhân cách cũng như các năng lực trí tuệ cho học sinh; bồi dưỡng hứng thú và nhu cầu học tập, khuyến khích học sinh say ... triển năng lực tư duy sáng tạo cho họcsinh phổ thông qua dạy họcbài tập hình học không gian” tác giả dựa vào một số cơ sở sau: 1. Mục đích dạy họcbài tập hình học không gian ở phổ thông....
... lực sáng tạo cho họcsinh thì chúng ta cần phải nghiên cứu những đặc điểm và biểu hiện của chúng trong quá trình họcsinh hoạt động. 1.4.1. Tính tích cực của họcsinh trong hoạt độnghọc tập ... cho họcsinh tự nghiên cứu những phần kiến thức có thể tự học ở nhà, để giành thời gian cho họcsinh đƣợc làm thí nghiệm trên lớp. Về phía học sinh: + Chịu ảnh hƣởng của cáchhọc thụ động, ... chọn hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa cơ bản là học sinh hoạt động theo nhóm. Ngoài ra để hoạt động ngoại khóa của họcsinh có ý nghĩa và tăng sự hứng thú của họcsinh hơn, chúng tôi có tổ...
... sáng tạo cho họcsinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinhhọc tập tích cực hơn và kích thích đợc tính sáng tạo của họcsinh trong học ... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh phải có ... bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình2.2. Vấn đề 2: Khuyến khích họcsinh tìm ra nhiều cách giải trong một bài toán.2.3. Vấn đề...
... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh phải có ... là cơ sở để họcsinhhọc toán một cách sáng tạo, không gò bó, đa ra đợc nhiều cách giải khác nhau.Điều đó có nghĩa là chúng ta phải rèn luyện t duy biện chứng cho học sinh hay nói cách khác ... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp cho họcsinh những...
... đòi hỏi tƣ duy sáng tạo của học sinh, chủ yếu chỉ yêu cầu họcsinh nắm vững cách giải đối với một loại bài tập nhất định đã đƣợc chỉ dẫn - Bài tập sáng tạo: Trong loại bài tập này, ngoài việc ... giải bài tập vật lí Việc rèn luyện cho họcsinh biết cách giải bài tập một cách khoa học, đảm bảo đi đến kết quả một cách chính xác là một việc rất cần thiết. Nó không những giúp họcsinh ... c) Hệ thống bài tập cần bao gồm nhiều loại bài tập: Bài tập giả tạo và bài tập có nội dung thực tế, bài tập luyện tập và bài tập sáng tạo, bài tập cho thừa hoặc thiếu dữ kiện, bài tập mang...
... SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC 28 2.1. Một số biện pháp rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo cho họcsinh thông qua hệ thống bài tập hóa học 28 2.1.1. Thiết kế bài ... huy năng lực độc lập sáng tạo cho họcsinh 17 1.4. Bài tập hóa học 20 1.5. Thực trạng việc rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo cho họcsinh thông qua dạy học hóa học ở trường phổ thông 24 ... động dạy học hoá học cần phải tập luyện cho HS hoạt động tư duy sáng tạo qua các khâu của quá trình dạy học. Từ hoạt động dạy học trên lớp thông qua hệ thống bài tập mà GV điều khiển hoạt động...
... tiễn sinh động. - Coi trọng hoạt động tự học của học sinh, đào tạo họ thành những cán bộ khoa học có tư duy độc lập, ham hoạt động cải tạo thực tiễn, phát triển tiềm năng năng động, sáng tạo ... của họcsinh khi học tập. c.Tổ chức quá trình học tập tư duy sáng tạo của học sinh - Tạo ra tình huống có vấn đề để tạođộng cơ, nhu cầu, hứng thú nhằm huy động cao độ sức lực, trí tuệ của học ... năm qua đã khẳng định chỉ có phát huy tính tích cực chủ độnghọc tập của học sinh, giúp học sinh biết cách học, biết tự học thì quá trình học tập của các em mới đạt được những kết quả tốt đẹp...
... một tiết học giáo viên đặt ra nhiều câu hỏi vừa sức đối với học sinh, học sinh dể hiểu dể nhớ, hay cho các em nghe, nhìn thể hiện nhiều thì họcsinh rất có hứng thú học, tạođộng cơ học tập ... mọi cách cải tiến cách dạy từng phân môn theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Bổ sung sáng tạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hoá cách thức truyền đạt ở mỗi bàihọc ... cao hiệu quả bài học, vừa tạo hứng thú cho học sinh. Thực tế cho thấy nếu trong một tiết học giáo viên giành ít thời gian tổ chức trò chơi cho họcsinh thì họcsinh rất hào hứng học. Trong âm...
... chơi Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a/ Kiểm tra bài cũ : Tiết trước chúng ta đã học kể chuyện bài gì? Gọi 3 họcsinh lên kể lại từng đoạn của câu chuyện và nhắc họcsinh thể ... .Cho họcsinh bổ sung những ý bạn chưa nói hết . Họcsinh phát biểu ý kiến Học sinh quan sát giáo viên hướng dẫn Học sinh kể - lớp quan sát – nhận xét – bổ sung lời kể của bạn Học sinh ... tra bài cũ 1.5.2 Dạy bài mới - Giới thiệu bài : Dẫn dắt họcsinh vào câu chuyện sao cho tạo sự chú ý của các em đó là bước đầu thành công của tiết học . - Hướng dẫn họcsinh kể chuyện : Học...