cách dạy học định lý
Dạy học định lý toán học ở trường THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải guyết vấn đề
... chất lợng dạy học Toán học ở trờng THPT.6. Đóng góp của luận văn6.1. Về mặt lý luậnLàm rõ đợc phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học các định lí Toán học ở trờng ... năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học định lí Toán học Theo tác giả Nguyễn Bá Kim, việc dạy học định lí Toán học (trong đó các định lí hình học) đợc thực hiện một trong hai con đờng ... phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, nhằm rèn luyện các kĩ năng cho học sinh thông qua dạy học các định lí Toán học ở trờng THPT.2 Ví dụ 22: Dạy học chứng minh định lí về điều...
- 22
- 2,533
- 21
Chuyên đề: Dạy học định lý
... phơng pháp dạy học Định lí hình học thế nào là phù hợp nhất,có hiệu quả cao nhất.II/Nội dung : Nh các đồng chí đà biết ,dạy học định lí dợc phân thành 2 dạng nh đà nêu ở trên.Dạng 1 : Định lí ... đến vận dụng.Hơn nữa mỗi cấp học việc hình thành định lí có những mức độ khác nhau.Chính vì thế trong chuyên đề này tôi xin đa ra chuyên đề dạy học định lí hình học để từ đó các đồng chí tham ... kiến thức hay định lí nào từ GT để suy ra bớc(4),từ đó HS dễ suy ra các phép chứng minh tiếp theo (Nêu rõ căn cứ),tức là HS đà trình bày đợc chứng minh định lí. Chuyên đề dạy học định líA/Báo...
- 8
- 2,703
- 66
Các tình huống điển hình trong dạy học định lý toán học
... riêng (xem mục 2.2 của phần « Dạy học khái niệm toán học ») ta thấy, cùng với khái niệm, định lí là một đối tượng mấu chốt của dạy học toán học. Việc dạy học định lí ở trường phổ thông nhằm ... bài tập 1. Dạy học một tính chất hay một công thức toán học có thuộc về tình huống dạy học định lí không? Vì sao? 2. Phân tích ưu điểm và nhược điểm của từng tiến trình dạy học định lí. 3. ... lời của một nhóm học sinh lớp 11 tại Thành phố Hồ Chí Minh: MN SBCA D 52 B. Dạy học định lí toán học 1. Định lí là gì ? Trên phương diện tri thức khoa học, định lí được hiểu...
- 28
- 3,082
- 47
Biên soạn địa lý huyện định hóa tỉnh thái nguyên phục vụ dạy học địa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện
... dụng các phƣơng pháp dạy học mới, đề cao chủ thể nhận thức của HS trong giảng dạy ĐLĐP - Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề (hay dạy học dựa trên vấn đề) hoặc dạy học đặt và giải quyết ... cƣỡng; học sinh không có hứng thú học tập, hiệu quả giờ học không cao. Bên cạnh đó, với đặc thù của bộ môn Địa lý là phải có bản đồ song các phƣơng tiện, thiết bị dạy học phục vụ cho dạy học ĐLĐP ... “Biên soạn địa lý huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên phục vụ dạy học Địa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện”. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học, Khoa Địa lý trƣờng ĐHSP Thái...
- 113
- 1,818
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy một định lý hình học như thế nào?
... Các con đờng dạy học định lý 2. Dạy học cách chứng minh định lý 3. Dạy học củng cố định lý V. Những kết quả bớc đầuVI. Bài học kinh nghiệmPhần III. Kết luận Dạy một Định lý hình học lớp 7 ... đồng thời đễ tìmra một cơ sở đúng đắn cho việc dạy một định lý. IV. Biện pháp giải quyết:1. Các con đờng dạy học định lý: Việc dạy và học các định lý có thể thực hiện bằng con đờng suy diễn hoặc ... hoạt động học tập của học sinh khi chứngminh một định lý nh sau:ã Công nhận định lý, có minh hoạ để hiểu ý nghĩa của định lý nhngkhông chứng minhã Định lý có chứng minh, yêu cầu học sinh hiểu...
- 14
- 1,877
- 19
Một cách mới để dạy học định lí
... vào hoạt động học tập. Với suy nghĩ đó, tôi đã mạnh dạn thay đổi cách học định lí cho các em thông qua việc yêu cầu các em tìm thêm cách chứng minh khác của một số định lí so với cách trình bày ... tiết học định lí, sau khi phát biểu xong định lí tôi đã yêu cầu các em tự nghiên cứu cách chứng minh định lí ở SGK và coi đó là cách chứng minh thứ nhất, rồi yêu cầu các em tập trung tìm cách ... kiến, nhận xét cách giải của nhau, sau đó tôi chốt lại một cách giải mới. Nếu thời lượng tiết học hạn chế thì tôi yêu cầu một học sinh trình bày lại cách chứng minh ở SGK, khi học sinh đó trình...
- 4
- 620
- 19
BÁO CÁO " XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO " ppt
... động tự học cho học sinh. 2.3. Nội dung chính trong website tự học Vật lý Tôi đã xây dựng “Website tự học Vật lý ( http://www.tuhocvatly.comli.com) hỗ trợ hoạt động tự học chương “Các định ... và nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lý. Đồng thời cũng góp phần đổi mới phương pháp dạy học Vật lý ở trường phổ thông. Việc xây dựng và thiết kế website tự học Vật lý và những nội dung trong ... chất lượng dạy học được nâng lên rõ rệt. Hơn thế, điều đó tạo cho học sinh lòng yêu thích môn học mà điều này là cần thiết để các em học tiếp các phần khác của chương trình Vật lý một cách thích...
- 5
- 735
- 1
Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lý lớp 10
... thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 45 2.3.4. Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học Địa lý lớp 10 51 2.4. Kiến thức địa lý địa phương ... hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học Địa lý lớp 10 39 2.3.2. Các nguồn tài liệu thu thập kiến thức địa lý địa phương để tích hợp vào dạy học địa lý 10 43 2.3.3. Định hướng một số ... kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT. Chuyên ngành: LL và PP dạy học Học viên: Phạm Hương Giang – CH Địa K14 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
- 142
- 1,261
- 2
Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học sinh lý học thực vật
... trong dạy học các kiến thức sinh học Sinh học là khoa học thực nghiệm, cho nên việc sử dụng các thí nghiệm trong dạy học là vấn đề rất được quan tâm. Tuy nhiên, thực tiễn dạy học sinh học đã ... hình động dạy học sinh lý học thực vật (Sinh học 11) bằng phần mềm MS.Power point”. Dựa trên sự ứng dụng của CNTT để tổ chức hoạt động nhận thức chủ động của học sinh trong dạy - học các kiến ... mềm dạy học về mô phỏng, thí nghiệm ảo trong dạy học và nhiều môn học ở trường phổ thông và cho kết quả tốt. Ví dụ, một số chương trình nghiên cứu CNTT vào dạy học như: - Đề án: “Tin học cho...
- 87
- 1,158
- 5
Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần Lý luận dạy học hóa học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm
... quả của hoạt động dạy học. 1.4.6.4. Các phương pháp dạy học tích cực Dạy học theo mục tiêu; Dạy học theo dự án; Dạy học nêu vấn đề; Dạy học tích hợp; PP Seminar; PP dạy học theo chủ đề; PP ... đất nước. Để học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về việc dạy và học đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy và học thụ động sang dạy và học tích cực. Học không chỉ ... dạy học hóa học 1: Lý luận dạy học hóa học đại cương. Số đơn vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15). - Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1) - Chương II: Nhiệm vụ dạy...
- 77
- 3,871
- 24
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25