... TẬP CHƯƠNG I :Làm các bài 50 đến hết bài 60 sách toánlớp 10 nâng caoLàm các bài 1.42 đến hết bài 1.50 sách bài tập toánlớp 10 nâng cao Chương II: HÀM SỐ Câu 9: Cho các mệnh đề sau, mệnh ... tất cả các tam giác cânTđ = tập hợp tất cả các tam giác đềuTvc= tập hợp tất cả các tam giác vuông cânXác định tất cả các quan hệ bao hàm giữa các tập hợp trên §3: Tập hợp và các phép toán ... gồm 2 bước sau:- Giả sử tồn tại x0 thỏa P(x0)đúng và Q(x0) sai- Dùng suy luận và cáckiếnthứctoán học để đi đến mâu thuẫn 3: Cho định lý “∀x∈X , P(x) ⇒ Q(x)” . Khi đó P(x) là điều...
... chọn), UpTo Surface 6. 7. CÁC CÔNG CỤ TẠO CHI TIẾT. Pro/E cung cấp nhiều công cụ tạo chi tiết như các lỗ, các phần bo và các mặt vát. Hình 6. 3 Hình 6. 4Hình 6. 5 C6 CAD-CAM> ProEWF 2 ... đỉnh). 6. 5.4 Phác thảo với Intent Manager. 6. 5.5 Phác thảo không sử dụng Intent Manager. 6.6. KÉO, CHỈNH SỬA VÀ ẤN ĐỊNH LẠI CÁC CHI TIẾT. Khái niệm các chi tiết kéo đi cùng với các điểm ... phác thảo 5. Phác thảo mặt cắt của chi tiết. 6. Hoàn chỉnh chi tiết. 7. Thực hiện các yêu cầu quản lý file. 6.6 .6 Các phần kéo và phần cắt. Các thủ tục để thực hiện một phần kéo (Protrusion)...
... 1.2.2 Kiếnthức về các thời kỳ, giai ñoạn văn học - Là kiếnthức có phạm vi bao quát rộng (ít nhất là 30 năm) với cáckiến thức khái quát cao, ñặc biệt rất phong phú về kiếnthức cụ thể, cách ... hợp hài hoà giữa cáckiến thức, các nội dung bài giảng, phải biết khai thác các yếu tố lịch sử văn học, khai thác các giá trị của văn bản và phải làm sao lồng ghép cáckiếnthức văn học sử vào ... thác cáckiếnthức văn học sử trong ñọc - hiểu văn bản văn học hiện nay 42 2.2 Phương pháp khai thác cáckiếnthức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học Ngữ văn lớp 11 44 2.2.1 Các kiến...
... kiếnthức LLVH biến thành những kiếnthức chết, những kiếnthức thuần lý, đáng lẽ ra LLVH phải được coi như những kiến thức công cụ, những kiếnthức phương pháp, những kiếnthức siêu kiến thức. ... phận kiếnthức song hành với những bộ phận kiếnthức khác trong chương trình đào tạo của nhà trường. Kiếnthức LLVH cũng chỉ được coi như là những bộ phận tri thức như mọi bộ phận tri thức ... thống phương pháp đó. 2.2. Phương pháp khai thác cáckiếnthức LLVH trong đọc – hiểu văn bản văn học lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng cáckiếnthức LLVH trong đọc – hiểu văn bản văn học hiện...
... kiếnthức LLVH biến thành những kiếnthức chết, những kiếnthức thuần lý, đáng lẽ ra LLVH phải được coi như những kiến thức công cụ, những kiếnthức phương pháp, những kiếnthức siêu kiến thức. ... phận kiếnthức song hành với những bộ phận kiếnthức khác trong chương trình đào tạo của nhà trường. Kiếnthức LLVH cũng chỉ được coi như là những bộ phận tri thức như mọi bộ phận tri thức ... lâu nay trong nhà trường PT. Nói LLVH thực sự là kiếnthức công cụ, là kiếnthức siêu kiếnthức là nói đến một quan điểm hiện đại về kiếnthức của thời đại ngày nay. Nhưng muốn đạt được mục...
... diễn các số nguyên trên trục số.- Phân biệt đợc các số nguyên dơng, các số nguyên âm và số 0.- Vận dụng đợc các quy tắc thực hiện các phép tính, các tính chất của các phép tính trong tính toán. - ... dÃy các số nguyên theo thứ tự tăng hoặc giảm.- Làm đợc dÃy các phép tính với các số nguyên. Ví dụ. Cho các số 2, 5, 6, 1, 18, 0. a) Tìm các số nguyên âm, các số nguyên d-ơng trong các ... nhiên.Về kiến thức: Biết tập hợp các số tự nhiên và tính chất các phép tính trong tập hợp các số tự nhiên.Về kỹ năng:- Đọc và viết đợc các số tự nhiên đến lớp tỉ.- Sắp xếp đợc các số tự...
... Biểu thức đại số- Khái niệm biểu thức đại số, giá trị của một biểu thức đại số.- Khái niệm đơn thức, đơn thức đồng dạng, các phép toán cộng, trừ, nhân các đơn thức. Về kiến thức: - Biết các ... biểu thức đại số.- Biết cách xác định bậc của Ví dụ. Tìm nghiệm của các đa thức Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chúmột đơn thức, biết nhân hai đơn thức, biết làm các phép cộng và trừ các đơn thức ... các khái niệm đơn thức, bậc của đơn thức một biến.- Biết các khái niệm đa thức nhiều biến, đa thức một biến, bậc của một đa thức một biến.Ví dụ. Tính giá trị của biểu thức x2y3 + xy...
... và trình bày bài giải các bài toán giải bằng một bớc tính vềnhân, chia; chủ yếu là các bài toán tìm tích của hai số trong phạm vi các bảng nhân 2, 3, 4, 5, và các bài toán về chia thành phần ... giác ABCD là: 5 + 4 + 6 + 3 = 18(cm))iv. giải bài toán có lời văn1) Biết giải và trình bày bài giải các bài toán giải bằng một bớc tính vềcộng, trừ, trong đó có các bài toán về nhiều hơn, ít ... các bài toán về nhiều hơn, ít hơn một số đơnvị; các bài toán có nội dung hìnhhọc.1) Ví dụ. a) Lớp 2A có 20 học sinh trai và 16 học sinh gái. Hỏi lớp 2A có tất cả bao nhiêu bạn học sinh ? b)...
... vào ô trống 32 = 6 ; 60 18 = 32) Nhận ra hai phân số bằng nhau.2) Ví dụ. Trong các phân số 36 20 ; 1815 ; 2545 ; 63 35, phân số nào bằng 95 ?3) Biết cách sử dụng dấu hiệu ... giản. Ví dụ. Trong các số: 7435 ; 4 568 ; 67 914 ; 2050 ; 35 766 : a) Số nào chia hết cho 2 ? c) Số nào chia hết cho 5 ? Ví dụ. Trong các số: 231 ; 108 ; 564 3 ; 2010 ; 1999: a) Số nào chia hết ... hoặc phân số, trong đó có các bài toán về :1) Tìm số trung bình cộng.1) Ví dụ. Lớp 1A có 33 học sinh, lớp 1B có 34 học sinh, lớp 1C có 35 học sinh. Hỏi trung bình mỗi lớp có bao nhiêu học sinh...
... : 2 2 2 21 1 1 1 1 2 4 6 100 2+ + + + <Đề IICâu 1. Tính giá trị các biểu thức sau bằng cách hợp lý nhất:a) 21 11 5. .25 9 7 5 17 5 9b) . .23 26 23 26 + c) ( 3 1 29).29 15 ... 1327 và 5727 > 5745và 1545 < 152005 20 06 20 06 200710 1 10 1&10 1 10 1+ ++ +2005 20 06 20 06 200710 1 10 110 1 10 1+ +=+ +B i III . in phân s thích hp ... Câu 20. Tìm đẳng thức đúng A.cba+ = ba + ca B.bca+ = ba + bc C.ba - dc = ba + dc Câu 21. Rút gọn phân số 84 36 để đợc phân số tối giản A.14 6 B. 54 C....
... là :A. 16 B. -8 C. 8 D. 24Câu 5. Cho 4 6 9x=. Giá trị thích hợp của x là :A. - 6 B. 6 C. -3 D. 3Câu 6. Giá trị của biểu thức A = 1 1 52 :2 3 6 + ữ là:A. -5 B. 5C. 6 5 D. ... 4 6 18 12=B. 4 12 6 18= C. 4 18 6 12=D.12 6 4 18=Câu 2. Số nghịch đảo của 14 là:A. 14B. 4 C. -4 D 1 Câu 3. Tổng các phân số 1 1 12 6 3+ + là:A. 5 6 B. 5 6 C. ... 16 17 4 6 17 12 18 24c + ữ Câu 4. Học kỳ I số học sinh giỏi của lớp 6A bằng 29 số học sinh cả lớp. Sang kỳ II, sĩ số của lớp không đổi và số học sinh giỏi bằng 40% số học sinh cả lớp. ...