... dạy GV 1.3 Tiêu chí đánhgiá chất lƣợng giảngdạy Ch ng gi ng dạy bao g m ch ầu vào hoạt ng nhân t ộng gi ng dạy ( rì h ộ GV, giáo trình gi ng dạy, rì h ộ SV, h hỗ tr gi ng dạy, h g h gi ng dạy ... Mơ hình lý thuyết 34 Ch ng gi ng dạy T Lãnh ạo h giá g Cáchình thứ h gi ch ng gi ng dạy Đ ng nghi p h giá L yý kiến ph n h i SV a 1.5 Công cụ đánhgiá chất lƣợng giảngdạy h gi Vi h ng gi ng dạy ... th mà GV h gi gi ng dạy h c c dùng v i ý h hủ yếu giúp GV nh n biế c ng gi ng dạy t i thực ch 1.2.5 Cáchìnhthứcđánhgiá chất lượng giảngdạy Đ h gi h h ến nh ộng gi ng dạy GV có nhiề g thơng...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Nguyễn Việt Hƣng NGHIÊN CỨU MỐI TƢƠNG QUAN GIỮA CÁCHÌNHTHỨCĐÁNHGIÁ CHẤT LƢỢNG GIẢNGDẠY CỦA GIẢNG VIÊN (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Cao ... CLGD Ch ng gi ng dạyDANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Trang B ng 1.1 Tiêu chí đánhgiá chất lượng giảngdạy 30 B ng 2.1 Cơ cấu giảng viên môn theo nhóm tuổi 42 B ng 2.2 Cơ cấu giảng viên tham ... 64 B ng 3.7 Phân tích phương s i kết đánhgiá chất lượng giảngdạy theo tổ môn 68 B ng 3.8 Phân tích phương s i kết đánhgiá chất lượng giảngdạy GV môn 69 B ng 3.9: Mức...
... Hình 3.4 Mơ hìnhđánhgiáhoạtđộnggiảngdạy nghiên cứu giảng viên 82 Hình 3.5 Quy trình đánhgiáhoạtđộnggiảng viên 102 Hình 3.6 Các nguồn thu thập thơng tin đánhgiáhoạtđộnggiảng viên ... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên 112 Hình 4.7 Tiến trình nghiệp vụ sinh viên đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên 112 Hình 4.8 Tiến trình nghiệp vụ tự đánhgiáhoạtđộng ... cứu khoa học, chuẩn bị giảng ) thường xuyên 1.2 Đánhgiáhoạtđộnggiảng viên 1.2.1 Các quan điểm đánhgiáhoạtđộnggiảng viên Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy nghiên cứu giảng viên vấn đề nhạy...
... niệm đánh giá; (2) khái niệm hoạtđộnggiảng dạy; (3) khái niệm hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh tốt số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu Cụ thể mơ hình hóa nhƣ sau: Mục tiêu Nội dung Hoạtđộng ... việc cần làm giáo viên THPT mơn Tiếng Anh, khơng có sở đầy đủ để đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy họ Các tiêu chí đánhgiá HĐGD nghiên cứu chưa thống nhất, chưa quy chuẩn, dẫn tới kết đánhgiá không ... Yên (2008), Phiếu đánhgiáhoạtđộnggiảng dạy, w.w.w utehy.edu.vn (truy cập hồi 11 h ngày 2/12/2011) 30 Sái Công Hồng (2008), Xây dựng tiêu chí đánhgiá chất lượng giảngdạy giáo viên THCS áp...
... ý kiến sinh viên đánhgiá môn học, GV cán quản lý đánhgiá chương trình giảngdạy Những phương thức khác GVTĐG, ĐNĐG, đánhgiá nhà quản lý giáo dục, đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy có số lượng nghiên ... “ Hoạtđộngdạyhoạtđộng nhà giáo dục nhằm tạo ra, tổ chức hướng dẫn hoạtđộng học người giáo dục, nhờ mà ảnh hưởng đến phát triển nhân cách NH theo mục đích giáo dục” Cấu trúc hoạtđộngdạy ... tra, đánhgiá vào cải tiến môn học - Đánhgiá mức độ hợp lý mục tiêu môn học xây dựng - Đánhgiá hiệu phương pháp giảngdạy vận dụng - Đánhgiá phù hợp khối lượng kiến thức môn học - Đánh giá...
... phương thứcđánhgiáhoạtđộnggiảngdạy GV Đó hoạtđộng tự đưa nhận xét trung thực , khách quan mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên 1.1.5 Đánhgiáđồng nghiệp Đánhgiáđồng nghiệp hoạtđộnggiảngdạy ... ạt độnggiảngdạy giảng viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên thay đổi nào? - Câu hỏi thứ hai: Những đánhgiá sinh viên hoạtđộnggiảngdạy giảng viên có tác dụng việc điều chỉnh hoạtđộnggiảng ... khoảng ba chục câu hỏi giảng viên 1.1.7 HoạtđộnggiảngdạyHoạtđộnggiảngdạy bao gồm hoạtđộng như; chuẩn bị tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiêm- nhiệt...
... n b v b tiêu chí ánh giá, v thành ph n tham gia ánh giá, v cách th c ti n hành ánh v công tác tư tư ng cho i ngũ gi ng viên cho thành ph n tham gia ánh giá B tiêu chí ánh giá gi ng d y, nghiên ... nghiên c u khoa h c.(1) Các tiêu chí s c th hi n n i dung c a b phi u ánh giá c thi t k cho t ng i tư ng tham gia vào trình ánh giá Vi c c th hố tiêu chí ánh giá qua b phi u ánh giá c n c xây d ng ... c nói chung ánh giá gi ng viên không ch ánh giá ho t ng gi ng d y nghiên c u khoa h c v m t s lư ng mà c n ph i ánh giá c v m t ch t lư ng c a ho t ng Ngoài ra, c n ph i ánh giá ý th c t ch c...
... niệm đánhgiá 11 1.2.1.2 Các loại hìnhđánhgiá 13 1.2.1.3 Hìnhthứcđánhgiá 13 1.2.1.4 Vai trò đánhgiá 14 1.2.2 Đánhgiá giáo dục 14 1.2.3 Vai trò giáo ... giáo viên 16 1.2.4 Hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.3 Hoạtđộnggiảngdạy tốt 18 1.2.5 Hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh tốt 21 ... niệm đánh giá; (2) khái niệm hoạtđộnggiảng dạy; (3) khái niệm hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh tốt số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu Cụ thể mô hình hóa nhƣ sau: Mục tiêu Nội dung Hoạt động...
... phương thứcđánhgiáhoạtđộnggiảngdạy GV Đó hoạtđộng tự đưa nhận xét trung thực , khách quan mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên 1.1.5 Đánhgiáđồng nghiệp Đánhgiáđồng nghiệp hoạtđộnggiảngdạy ... khoảng ba chục câu hỏi giảng viên 1.1.7 HoạtđộnggiảngdạyHoạtđộnggiảngdạy bao gồm hoạtđộng như; chuẩn bị tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiêm- nhiệt ... giá hoạtđộnggiảngdạy giảng viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên có thay đổi tích cực mặt tài liệu giảng dạy, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình giảng dạy...
... phía người học, hoạtđộng nhiên tác động định đến hoạtđộnggiảngdạy đội ngũ giảng viên, có phương pháp giảngdạy Với mong muốn làm rõ tác động từ việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên thông ... Việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phương pháp giảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phương pháp giảngdạygiảng viên thay đổi tác động việc đánhgiáhoạtđộng ... học, giáo viên học sinh Dạy học hoạtđộng phối hợp, tác động qua lại hai chủ thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ thể hoạtđộnggiảng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộng học tập Hoạtđộngdạyhoạt động...
... hìnhđánhgiá khác giáo dục, kể đến số hìnhthứcđánhgiá như: đánhgiá kết học tập, đánhgiágiảng viên, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, đánhgiá chương trình đào tạo, đánhgiá sở đào ... viên 1.1.3 Một số hìnhthứcđánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Ở nước giới, việc đánhgiá giáo dục thực nhiều kênh, nhiều phương thức khác nhau: Đánhgiá tự đánhgiáĐánhgiá thông qua ý kiến ... động nhƣ đến hoạtđộnggiảngdạygiảng viên? 2.2.2 Mơ hình nghiên cứu Việc đảm bảo giấc giới thiệu đề cương chi tiết HP CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁ GV HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYHoạtđộnggiảngdạy lớp Hoạt động...
... II.1.1 ThựcđánhgiáGiảng Viên: Cho phép sinh viên đánhgiáGiảng Viên năm học học kỳ tương ứng hành II.1.2 Lưu kết đánh giá: Sau đánhgiáđầy đủ mục, sinh viên lưu lại kết đánh giá, hệ thống ... ghi nhận kết thông báo người dùng đánhgiá II.1.3 Xem kết đánh giá: Khi đánh giá, sinh viên xem lại kết đánhgiáGiảng Viên môn học II.1.4 Thống kê kết đánh giá: Đây chức mà người quản trị xem ... phiếu đánhgiá theo mẫu sau: Yêu cầu phải tin học hóa hoạtđộng nhằm kiểm sốt khơng gian thời gian q trình đánhgiá trở nên nhanh chóng khoa học I.3 Nhiệm vụ đồ án: Xây dựng hệ thống thựcđánh giá...
... tiêu: - Đánhgiá mức độ tác động việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy từ phía người học đến việc đổi phương pháp giảngdaygiảng viên - Chỉ phương thức tác động việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy từ ... tra, thi 1.3.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ phía người học Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên hay ”Lấy ý kiến phản hồi từ phía người học hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” rà ... Dạy học hoạtđộng giáo dục cấp học Dạy học hoạtđộng phối hợp, tác động qua lại hai chủ thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ thể hoạtđộnggiảng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộng học tập Hoạt động...
... gian hoạtđộngđánh chu kỳ đánhgiá xác định Với thời gian hoạtđộngđánhgiá học kỳ chu kỳ đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy hàng năm hai năm Nhóm đề án dự kiến chu kỳ năm đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy ... hoạtđộnggiảngdạy việc tuân thủ kỷ luật giảngdạy sinh hoạt chuyên môn liên quan đến giảngdạy + Tiêu chuẩn 2: tiêu chuẩn đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyhoạtđộng chuẩn bị giảng viên - hoạtđộng ... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên - Bộ quy trình đánhgiáhoạtđộng nghiên cứu khoa học giảng viên với nội dung chủ yếu sau: Về Bộ quy trình đánhgiáhoạtđộnggiảng dạy: - Chu kỳ đánh giá: ...
... niệm đánh giá, khái niệm hoạtđộnggiảng dạy, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy Một số hìnhthứcđánhgiáhoạtđộnggiảngdạy áp dụng nay, ưu nhược điểm hìnhthứcđánhgiá Trong đặc biệt đề cao hìnhthức ... lí hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” “…người học tham giađánhgiá chất lượng giảngdạygiảng viên kết thúc môn học” (Điều 9, Tiêu chuẩn Người học ) [28] Như việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng ... tâm giảngdạy nghiên cứu Vì thế, để nâng cao chất lượng giáo dục phải quan tâm đến việc phát triển đội ngũ giảng viên thông qua việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Đánhgiáhoạtđộng giảng...
... vị đánh giá: đối tượng đánhgiá cá nhân giáo viên đánhgiá giáo viên phân tích hợp phần khung đánh giá, khung có hợp phần khác đánhgiá NH, đánhgiá sở đào tạo đánhgiá hệ thống Nguồn lực đánh ... ý kiến sinh viên đánhgiá môn học, GV cán quản lý đánhgiá chương trình giảngdạy Những phương thức khác GVTĐG, ĐNĐG, đánhgiá nhà quản lý giáo dục, đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy có số lượng nghiên ... học (NH) hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) thông qua công cụ đo lường mà nhà trường xây dựng, đề tài nghiên cứu đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) giảng viên (GV) phương thức lấy ý kiến đánhgiá đồng...
... [27] cho rằng: có nhiều hìnhthứcđánh giá, phổ biến hình thức: đánhgiáhình thành đánhgiá tổng kết Hai hìnhthức hồn tồn tách biệt, có khác rõ rệt mục đích Trong đánhgiáhình thành hướng đến ... thuộc nhiều vào hoạtđộnggiảngdạy giáo viên Vì thế, việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy giáo viên cách thường xuyên cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giảngdạy nói riêng ... ứng yêu cầu hành Hoạtđộnggiảngdạy cụ thể hóa qua bước mơ hìnhđánhgiá HĐGD Oliva (1997) [26] bao gồm: 1.2.4.2 HìnhthứchoạtđộnggiảngdạyGiảngdạy tiến hành trực tiếp lớp gián tiếp (tập...