0

các chương trình ti học được giảng dạy tại khoa kinh tế luật

công trình được hoàn thành tại khoa kinh tế - quản trị kinh doanh đại học an giang

công trình được hoàn thành tại khoa kinh tế - quản trị kinh doanh đại học an giang

Kinh tế - Quản lý

... hướng dẫn: Ths Nguyễn Vũ Duy Long Xuyên, tháng 05, năm 2006 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐẠI HỌC AN GIANG GVHD: Ths Nguyễn Vũ Duy Người chấm, nhận xét 1: Người ... Long Xuyên, tháng 05, năm 2006 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh nông nghiệp Sinh viên thực hiện: Đỗ ... giúp đỡ hướng dẫn em trình thực tập Công ty Em xin chân thành gởi lời cám ơn sâu sắc đến quý thầy cô Trường Đại Học An Giang, thầy cô Khoa Kinh Tế - Quản Trị Kinh Doanh tận tình dạy dỗ truyền đạt...
  • 106
  • 277
  • 0
Giáo trình xác suất thống kê toán học dùng giảng dạy tại khoa toán ĐHSP huế

Giáo trình xác suất thống kê toán học dùng giảng dạy tại khoa toán ĐHSP huế

Toán học

... mục ti u cách độc lập, xác suất trúng đích viên đạn 0, 001 Để diệt mục ti u cần hai viên đạn trúng mục ti u Tính xác suất để mục ti u bị diệt bắn 5000 viên đạn Giải: Gọi X số đạn trúng mục ti u, ... qui luật phân phối xác suất X Đại lợng ngẫu nhiên X đợc gọi ĐLNN gốc Qui luật phân phối đợc gọi qui luật phân phối gốc 10 11 12 13 14 2.2 Các tham số ĐLNN gốc: 2.2.1 Kỳ vọng toán: Với qui luật ... lập vào mục ti u Xác suất trích đích viên tơng ứng 0, 3; 0, 4; 0, Nếu viên trúng mục ti u bị phá hủy với xác suất 0, Nếu hai viên trúng mục ti u chắn bị phá hủy Hãy tìm xác suất để mục ti u bị phá...
  • 86
  • 605
  • 1
Phân tích đánh giá quá trình làm việc nhóm của sinh viên  và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc nhóm tại Khoa kinh tế Luật -ĐHQG TPHCM

Phân tích đánh giá quá trình làm việc nhóm của sinh viên và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc nhóm tại Khoa kinh tế Luật -ĐHQG TPHCM

Báo cáo khoa học

... | P a g e - … Và ti u chí để đánh giá cách khái quát hiệu làm việc nhóm Khoa Kinh Tế- Luật Sau khảo sát 200 sinh viên Khoa Kinh Tế- Luật vấn số giảng viên công tác Khoa Kinh Tế- Luật nhóm có số liệu ... nay, việc học tập giảng dạy môi trường đại học ngày gắn liền với việc làm nhóm, làm ti u luận, làm đề tài, tập nhóm… Đối với Khoa Kinh Tế_ Luật ĐHQG TPHCM, trường ĐH thuộc khối ngành kinh tế, vấn ... muốn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Khoa Kinh Tế trước yêu cầu doanh nghiệp kỹ giải vấn đề sinh viên, bên cạnh mong muốn biến trình dạy học thành trình tự học, lấy sinh viên làm trung tâm...
  • 115
  • 3,540
  • 17
Tiếp cận các chương trình khao học và công nghệ hỗ trợ ngành dược -phương hướng và giải pháp

Tiếp cận các chương trình khao học và công nghệ hỗ trợ ngành dược -phương hướng và giải pháp

Tài liệu khác

... nhiệm vụ nghiên cứu khoa học tự nhiên (KHTN) số hoạt động liên quan trực ti p đến nghiên cứu KHTN thuộc ngành khoa học:  toán học, vật lý, hoá học, tin học, học, khoa học sống, khoa học trái đất môi ... liệu đạt ti u chuẩn nước ti n ti n Nghiên cứu ứng dụng kỹ thuật công nghệ ti n ti n để sản xuất số thuốc phóng xạ đạt ti u chuẩn nước ti n ti n CHƯƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CƠ BẢN TRONG KHOA HỌC TỰ ... tài: Có học vị ti n sỹ học hàm phó giáo sư, giáo sư; có kết nghiên cứu chuyên ngành phù hợp công bố tạp chí khoa học chuyên ngành quốc tế uy tín (các tạp chí Viện thông tin khoa học quốc tế ISI...
  • 15
  • 406
  • 0
Bước đầu vận dụng Dạy học chương trinh hóa vào việc giảng dạy một số nội dung trong môn Đại số lớp 10 Trung học phổ thông

Bước đầu vận dụng Dạy học chương trinh hóa vào việc giảng dạy một số nội dung trong môn Đại số lớp 10 Trung học phổ thông

Sư phạm

... pháp dạy học Đề quy trình xây dựng Chơng trình Dạy học chơng trình hóa, đề xuất cách xây dựng tài liệu Dạy học chơng trình hóa, đa cách thức vận dụng Dạy học chơng trình hóa tổ chức dạy học cho ... pháp dạy học vào trình dạy học cách dùng t tởng phơng pháp dạy học kết hợp với phơng pháp dạy học khác nhằm phát huy đợc u điểm lớn lao phơng pháp dạy học 1.7 Xây dựng Chơng trình Dạy học chơng trình ... Dạy học chơng trình hóa 1.5 Những phơng ti n Dạy học chơng trình hóa 1.6 Ưu, nhợc điểm Dạy học chơng trình hóa khả áp dụng Dạy học chơng trình hóa thời đại ngày 1.7 Xây dựng Chơng trình Dạy học...
  • 87
  • 653
  • 4
bước đầu vận dụng dạy học chương trình hóa vào việc giảng dạy một số nội dung trong môn đại số lớp 10 trung học phổ thông

bước đầu vận dụng dạy học chương trình hóa vào việc giảng dạy một số nội dung trong môn đại số lớp 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... thuận lợi cho việc cụ thể hóa Chơng trình sau này, ngời ta thờng thiết lập sơ đồ liều Chơng trình Ví dụ: Trở lại Chơng trình Dạy học chơng trình hóa dành cho Ti t 34 Đại số 10 (Đ3 Bt ng thc, phn ... Liều 30 Cách giải Liều 31 2.1.3 Xác định tình dẫn đến phân nhánh Chơng Ví dụ trình Nguyên nhân phân nhánh chỗ lực học tập học sinh không giống Vả lại, có học sinh không nắm kiến thức học không ... hng: xõy dng cỏc Sỏch giỏo khoa v Ti liu hc chng trỡnh húa; nghiờn cu cỏc mu Mỏy dy hc; lm quen vi nhng phng tin b tr ca Dy hc chng trỡnh húa Tip thu nhng thnh tu v khoa hc Giỏo dc ca th gii,...
  • 111
  • 1,147
  • 0
Thực tiễn đổi mới chương trình và đưa môn học thư viện số vào giảng dạy tại khoa Thư viện Thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội

Thực tiễn đổi mới chương trình và đưa môn học thư viện số vào giảng dạy tại khoa Thư viện Thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội

Báo cáo khoa học

... mục ti u: Xây dựng chương trình đào tạo ngành Khoa học thư viện Thông tin học tin mang tính khoa học, đại phù hợp với thực ti n Việt Nam tương thích với trình độ phát triển khu vực Để xây dựng chương ... tạo đại học ngành Thư viện - Thông tin Trường đại học Văn hoá Hà Nội, 2007 Chương trình đào tạo đại học ngành Khoa học Thư viện Trường đại học Văn hoá Hà Nội, 2010 Chương trình đào tạo đại học ngành ... Được quan tâm đạo Ban Giám hiệu Khoa Thư viện thông tin ti n hành đổi chương trình đào tạo theo phương thức đào tạo tín Việc đổi xây dựng chương trình lần ti n hành đồng cho hai ngành: Khoa học...
  • 5
  • 522
  • 0
Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn các chương trình ti vi ảnh hưởng tới học sinh hiện nay như thế nào

Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn các chương trình ti vi ảnh hưởng tới học sinh hiện nay như thế nào

Báo cáo khoa học

... trình nh Ai thông minh học sinh lớp 5, Đ ờng lên đỉnh Olympia, Chinh phục, cung cấp cho ta kiến thức lĩnh vực Hay chơng trình học tập truyền hình nh Cùng em học Ti ng anh, Đáp án đề thi Đại học( ) ... khăn giao ti p, lâu dài dẫn tới bệnh trầm cảm Việc xem phim nhiều dẫn đến tính cách nóng nảy, khó kết bạn Theo nghiên cứu nhà khoa học, ngời hay xem tivi thờng có tính cách nóng nảy, thần kinh không ... mặt xấu việc xem chơng trình TV Tìm hiểu, đa giải pháp hợp lí để vuừa giảI trí, vừa học tập tốt lại đảm bảo sức khỏe Bản thân em học sinh say mê học môn Ti ng Anh, kì thi học sinh giỏi huyện em...
  • 13
  • 1,219
  • 2
Đổi mới chương trình và nội dung giảng dạy thanh nhạc năm thứ 2 đại học sư phạm âm nhạc

Đổi mới chương trình và nội dung giảng dạy thanh nhạc năm thứ 2 đại học sư phạm âm nhạc

Báo cáo khoa học

... dung, chƣơng trình dạy học học phần nhạc năm thứ hai Chia làm học phần: học phần nhạc 2A 30 ti t học phần nhạc 2B 30 ti t Gồm lý thuyết thực hành dạy đan xen Sắp xếp chương trình dạy sau: Buổi ... nhiều năm giảng dạy nhạc trường, ti p tục nghiên cứu viết ti p “đổi chương trình nội dung giảng dạy nhạc năm thứ hai” nhằm để giảng viên lựa chọn phương pháp dạy chọn để phù hợp với trình độ sinh ... môn học bắt buộc dạy xuyên suốt học kỳ Việc soạn, viết giáo trình để dạy học môn cho phù hợp với trình độ đối tượng học vô quan trọng Chúng tham khảo giáo trình nhạc cho nhiều đối tượng học cộng...
  • 80
  • 381
  • 1
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNGPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANHDÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNGPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANHDÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ

Giáo dục học

... tạo kết thúc Các chuẩn đầu định nội dung cấu trúc chương trình, phương pháp chiến lược giảng dạy, môn học chương trình, trình kiểm tra đánh giá, quy định chương trình, lịch trình khóa học Chính ... đại học có lượng kiến thức định phương pháp giảng dạy nói chung giảng dạy ti ng Anh nói riêng,  có kinh nghiệm giảng dạy ti ng Anh trường THCS số năm định sẵn sàng sử dụng kinh nghiệm giảng dạy ... sau: Kiến thức môn học giảng dạy chương trình giảng dạy Kiến thức phương pháp giảng dạy Hiểu biết người học Thái độ giá trị nghề nghiệp thể tất lĩnh vực kiến thức Kết nối giảng dạy phát triển chuyên...
  • 28
  • 829
  • 0
Giáo trình hóa hữu cơ các chương trình hóa học

Giáo trình hóa hữu cơ các chương trình hóa học

Trung học cơ sở - phổ thông

... Thái Giáo khoa hóa hữu 45 Biên soạn: Võ Hồng Thái Bài tập 25 Thực phản ứng cracking propan thu hỗn hợp khí A gồm: etilen, metan propan chưa bị cracking Hãy tìm cách lấy riêng etilen tinh khiết ... C5H12 17 Tại gặp anken tự nhiên, ankan gặp nhiều tự nhiên? 18 Tại người ta gọi anken olefin? (Olefin nghĩa gì?) 19 Tại người ta vào lượng etilen sản xuất nước năm để đánh giá công nghiệp hóa học nước ... dụ: CH2=CH2 + H2 Etilen Ni , t0 Hiđro CH3-CH=CH-CH3 2-Buten CH3-CH3 Etan + H2 Ni , t0 CH3-CH2-CH2-CH3 n-Butan III.5.4 Từ etilen điều chế rượu etylic, anđehit axetic, axit axetic, este etylaxetat,...
  • 21
  • 2,671
  • 8
xây dựng chương trình Quản lý lịch giảng dạy

xây dựng chương trình Quản lý lịch giảng dạy

Công nghệ thông tin

... phối chương trình dạy học đảm bảo cho trình giảng dạy học tập có chất lượng *Văn phòng nhà trường: Là nơi ti p nhận, lưu trữ hồ sơ học sinh,ghi danh sách học sinh năm học Cập nhật thông tin từ ... tính + Thiết kế chương trình, giao diện người sử dụng, tệp liệu + Chạy thử chương trình + Dịch sang đuôi.exe vàđóng gói chương trình Cài đặt chương trình Chương trình sau đóng gói s được đưa vào ... lại học bạ cho học sinh trường 3.Số lượng giáo viên, lớp học, môn học: Lớp học: có 50 lớp ( khối) với lớp xấp xỉ 50 học sinh Các môn giảng dạy khối là: Toán, Lý, Hoá, Sinh, Công nghệ, Văn -Ti ng...
  • 34
  • 768
  • 1
Lựa chọn chính sách trong các chương trình cho học sinh sinh viên vay vốn: Bài học từ năm nghiên cứu điển hình ở châu Á

Lựa chọn chính sách trong các chương trình cho học sinh sinh viên vay vốn: Bài học từ năm nghiên cứu điển hình ở châu Á

Quản lý nhà nước

... ti n dnh cho cỏc sinh viờn nghốo; thu nhp ca cha m c s dng lm ti u chun la chn Tm quan trng ca vic xỏc nh mc ti u Cú th phõn bit rừ rng gia mc ti u v 2, v gia cỏc nhúm mc ti u 3, v Nhúm mc ti u ... c thc hin no? 9.2 Chn i tng mc ti u 89 9.3 Kinh nghim chn i tng mc ti u ca cỏc nghiờn cu in hỡnh 92 9.4 Xỏc nh ti u cho vay 94 9.5 Phm vi ca chng trỡnh cho vay: Kinh nghim t cỏc nghiờn cu in hỡnh ... cu bao gm Vin Phỏt trin Giỏo dc Hn Quc; i hc Khoa hc v Cụng ngh Huazhong (Khoa S phm), V Hỏn; i hc Bc Kinh (Khoa S phm); i hc Trung Hoa ca Hng Kụng (Khoa Chớnh sỏch v Qun lý Giỏo dc); y ban Giỏo...
  • 130
  • 556
  • 5
Đề tài khoa học - Tìm hiểu cơ chế phân luồng trong các chương trình java - Học viện Kỹ thuật Mật mã

Đề tài khoa học - Tìm hiểu cơ chế phân luồng trong các chương trình java - Học viện Kỹ thuật Mật mã

Kỹ thuật lập trình

... nhân Chương trình C hiển thị hình đây, mô tả Pthread API để xây dựng chương trình đa luồng Chương trình hiển thị hình tạo luồng riêng xác định tính tổng số nguyên không âm Trong chương trình ... exec Trong chương trước mô tả lời gọi hệ thống fork dùng để tạo trình Riêng Trong chương trình đa luồng, ngữ nghĩa lời gọi hệ thống fork Exec thay đổi Nếu luồng lời gọi chương trình fork trình chép ... runner Khi chương trình bắt đầu, luồng riêng điều khiển bắt đầu main Sau khởi tạo, main tạo luồng thứ hai bắt đầu điều khiển hàm runner Bây cung cấp tổng quan chương trình chi ti t Tất chương trình...
  • 44
  • 471
  • 1
Ẩn dụ tu từ trong vài tác phẩm văn học được giảng dạy ở bậc phổ thông cơ sở dưới ánh sáng của kí hiệu học

Ẩn dụ tu từ trong vài tác phẩm văn học được giảng dạy ở bậc phổ thông cơ sở dưới ánh sáng của kí hiệu học

Khoa học xã hội

... kết kế thừa thành tựu công trình nghiên cứu ngôn ngữ văn học Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Trường Đại học sư phạm, Viện Ngôn ngữ học, Viện Văn học, nhà khoa học Nguyễn Lai, Hoàng T rinh, ... khoa học Triết học, Ngôn ngữ học, Nghiên cứu văn học, Thi pháp học, Xã hội học, Tâm lý học đồng thòi bổ sung cho kiến thức cần thiôt nhiều ngành, đặc biệt Ngôn ngữ học Ký hiệu học Ngôn ngữ học ... ngành khoa học việc nghiên cứu phương thức tạo nghĩa (1) Semiotics hay Semiotique John Loch, nhà triết học Anh người dầu ti n đặt chữ Sem iotik triết học Charles Sanđor Preirce Mỹ đặt chữ semiotics...
  • 102
  • 743
  • 0
Tiểu luận hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính với các chương trình đào tạo chất lượng cao tại các trường đại học công lập ở việt nam

Tiểu luận hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính với các chương trình đào tạo chất lượng cao tại các trường đại học công lập ở việt nam

Kinh tế - Thương mại

... giáo trình Kinh tế trị học Trường đại học Kinh tế Quốc dân [85] “là phạm trù kinh tế khách quan, gắn liền với kinh tế hàng hóa kinh tế thị trường Đó hệ thống quan hệ kinh tế định biểu hình thức ti n ... đại học có uy tín, danh ti ng chương trình đào tạo trường chương trình đào tạo CLC không cần phải thiết kế triển khai chương trình Bên cạnh xuất quan điểm cho chương trình đào tạo CLC chương trình ... dựa sở chương trình đào tạo áp dụng trường đại học ti n ti n giới; kiểm định tổ chức khu vực quốc tế (kể nội dung, phương pháp, quy trình tổ chức quản lý đào tạo) giảng dạy ti ng Anh Chương trình...
  • 216
  • 298
  • 0
Các biện pháp quản lý chương trình giáo dục thể chất trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I trong giai đoạn hiện nay tt.PDF

Các biện pháp quản lý chương trình giáo dục thể chất trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I trong giai đoạn hiện nay tt.PDF

Sư phạm

... ng kinh t k thut cụng nghip I 35 1.6.4 Mt bng cht lng 36 1.6.4.1 Mc ti u chung 36 1.6.4.2 Ni dung chng trỡnh 36 Chng 2: Thực trạng quản lý ch-ơng trình giáo dục thể chất tr-ờng Cao đẳng kinh tế ... MC LC M U Lý chn ti Mc ớch nghiờn cu 3 Khỏch th v i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu: 3.2 i tng nghiờn cu trc tip: Gi thuyt khoa hc Nhim v nghiờn cu Phm vi nghiờn cu ... kinh t k thut cụng nghip I 40 2.2.1.1 Mc ti u chng trỡnh 40 2.2.1.2 Ni dung chng trỡnh 41 2.2.2 Thc trng nhu cu luyn TDTT ca sinh viờn 45 2.2.3 ỏnh giỏ chng trỡnh giỏo dc th cht ang thc thi ti...
  • 6
  • 468
  • 1
Các biện pháp quản lý chương trình giáo dục thể chất trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I trong giai đoạn hiện nay.PDF

Các biện pháp quản lý chương trình giáo dục thể chất trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I trong giai đoạn hiện nay.PDF

Sư phạm

... chun quc gia nhm tip cn vi trỡnh ti n tin ca khu vc v th gii, ng thi cng l quỏ trỡnh tip nhn cú chn lc nhng chng trỡnh, giỏo trỡnh ti n tin m bo phự hp vi mc ti u yờu cu v thc tin giỏo dc nc ta ... th cht ti trng Cao ng Kinh t - K thut Cụng nghip I (C s lý lun v thc tin) 3.2 i tng nghiờn cu trc tip: Qun lý chng trỡnh giỏo dc th cht trng Cao ng kinh t k thut cụng nghip I Gi thuyt khoa hc ... bình - Kém Đánh giá tình hình giảng dạy TDTT 10/84 62/84 12,84 11,90 73,80 14,28 4/84 80/84 4,77 95,23 a) Giảng dạy nội khoá - Tốt - Đạt yêu cầu - Kém b) Giảng dạy ngoại khoá - Có - Không 45...
  • 101
  • 606
  • 0

Xem thêm