các cơ sở của đại học sư phạm

Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học sư phạm - đhtn

Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học sư phạm - đhtn

... Trong các công trình triết học, thiên tài Lênin đã xây dựng sở phƣơng pháp luận khoa học của nền khoa học tự nhiên hiện đại và cũng theo sáng kiến của Lênin lần đầu tiên trong lịch sử khoa học, ... việc thực hiện các mục tiêu của các trƣờng đại học. Các giáo trình về phƣơng pháp NCKH hay phƣơng pháp luận NCKH của các tác giả, nhƣ: Phạm Viết Vƣợng, Vũ Cao Đàm, Nguyễn Văn Hộ, Phạm Hồng Quang, ... học. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 Năm 2006, trong giáo trình "Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên phạm& quot; của...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:53

103 1,6K 16
Quản lý hồ sơ nhân sự của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Quản lý hồ sơ nhân sự của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

... trường Đại học phạm Kỹ thuật Hưng Yên trên sở trường Cao đẳng phạm Kỹ thuật I. * Trường được giao nhiệm vụ: - Đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ đại học, cáo đẳng. - Đào tạo kỹ công ... viện, các phòng thí nghiệm, khu ký túc xá + Hiện tại là sở đào tạo các trình độ đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và liên kết với các trường đại học đào tạo cao học. -Cơ ... biệt cho các khu kinh tế đang phát triển ở phía Bắc. b .Các sở của trường -Cơ sở I: + Địa điểm: Huyện Khoái Châu - tỉnh Hưng Yên + Diện tích: 8ha + sở I khu giảng đường, các xưởng...

Ngày tải lên: 22/11/2012, 09:13

67 1,9K 13
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

... tiến hành khảo sát thực trạng NCKHGD của SV các trường Cao đẳng, Đại học phạm để trên sở đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD của SV. Cụ thể: Nguyễn Thị Hảo với đề ... chức các hoạt động đa dạng “SV NCKH” trong phạm vi của trường và liên kết giữa các trường bạn. Cao Thị Hằng [40], cũng trên sở khảo sát thực trạng NCKHGD của SV trường cao Đẳng phạm ... thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng và điều kiện giáo dục, dạy học. - Phát triển khả năng tự học, tự giáo dục, tự nghiên cứu suốt đời. Nhiệm vụ của các trường đại học phạm, không chỉ...

Ngày tải lên: 13/02/2014, 14:26

237 2,6K 22
cơ sở thực tập trường đại học sư phạm kỹ thuật tp.hcm

cơ sở thực tập trường đại học sư phạm kỹ thuật tp.hcm

... tầng ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH    TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA THƯ VIỆN - THÔNG TIN HỌC BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP CƠ SỞ THỰC TẬP: TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM KỸ ... giúp chúng em vững vàng hơn về vốn kiến thức đã học qua những năm ngồi trên giảng đường đại học. Để được thực tập tại thư viện trường đại học Đại học phạm Kỹ thuật Tp.HCM và được những kết quả ... thể như sau: Năm học Nhóm bạn đọc Số lượng 2012-2013 Sinh viên 16.740 Cán bộ 728 Học viên cao học 570 Nghiên cứu sinh 9 1.3. Nguồn nhân lực Trong thư viện trường Đại học phạm Kỹ thuật, đội...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 12:41

19 893 0
Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào

Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào

... cả các cấp bậc đào tạo, không riêng ở các trờng Đại học và Trờng Đại học S phạm. 1.5. Tổ chức đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học trong các trờng Đại học S phạm 1.5.1. Môn Giáo dục học ... 2.1.3. Thực trạng dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục họccác trờng Đại học S phạm Lào 2.1.3.1. Thực trạng dạy học môn Giáo dục họccác trờng Đại học S phạm Lào * Thực ... động học tập của sinh viên các Trờng Đại học S phạm Lào, nên tác giả quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài: Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học của sinh viên các Trờng đại học...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 23:24

27 509 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -18- (1) Các ý tưởng, các nguyên tắc, các mối liên hệ, các quy luật, khái quát mà học sinh phải giải thích hoặc ghi nhớ. (2) Các ... K > 75%. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM  ĐÀO VIỆT HÙNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP ... ra ý tưởng chính của môn học. - Lựa chọn các khái niệm, các ký hiệu mà học sinh phải giải nghĩa được, đòi hỏi người soạn phải nêu ra các khái niệm trọng tâm của nội dung môn học. - Phân loại...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:58

141 7,6K 35
Sơ lược lí lịch khoa học giảng viên trường đại học sư phạm

Sơ lược lí lịch khoa học giảng viên trường đại học sư phạm

... sinh học phân ban trung học phổ thông. Mã số: T07-ĐATĐ05 Cấp quản lý: Trường Đại học phạm, Đại học Huế 4) Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học ... kế các hoạt động dạy học phần sinh thái học sinh học 12 theo quan điểm phạm tương tácBảo vệ năm 2008. Bảo vệ năm 2009. 16.Nguyễn Thị Như An Đề tài: Vận dụng tiếp cận module để tổ chức các ... dạy học phần sở di truyền học bậc trung học phổ thông bằng hoạt động khám phá. Tạp chí khoa học và giáo dục, trường ĐHSP Huế, số 2/ 2007. 11. Phan Đức Duy, Huỳnh Văn Miền: Sử dụng các hoạt...

Ngày tải lên: 14/01/2013, 10:38

5 2,2K 7

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

w