... 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam 3.2.1 Biệnpháp 1: Dự báo xây dựng qui hoạchpháttriểnđộingũ giảng viên - Mục đích, ý nghĩa: Để pháttriểnđộingũ ... lý pháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên Học viện Phòng không - Không quân Chương 3: Cácbiệnpháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũ ... đến pháttriển cân đối, tự phátkế hoạch, mang tính đối phó, chắp vá, chí tạo lãng phí đào tạo sử dụng quy hoạchpháttriểnđộingũ giảng viên hợp lý Như vậy, mục đích việc pháttriểnđội ngũ...
... tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính chọn đề tài: Cácbiệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Đưa biệnpháp xây dựng pháttriểnđội ... người hiệu trưởng Cácbiện pháp: 3.1 Lập kế hoạch: Dựa vào tình hình nhà trường, hiệu trưởng phải xây dựng kếhoạch cho nội dung bồi dưỡng Phải có kếhoạch dài hạn cho năm, kếhoạch ngắn hạn cho ... phương phápbiệnpháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho pháttriểnđối tượng Độingũ nguồn vốn quan trọng tổ chức nào: nguồn vốn nhân lực Độingũ giáo viên”: Là tập thể người gắn kết với...
... lý ngun nhõn lc [18;26] Quản lý nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực Sử dụng nguồn nhân lực Môi trờng nguồn nhân lực - GD-ĐT - Bồi dỡng - Pháttriển - Nghiên cứu, phục vụ - Mở rộng chủng loại ... Bố trí; đánh giá làm - Đãi ngộ - ca lnh chức i hi ng VIII ó nờu: "Phng lao động chungPhát triển tổ vc GDKế hoạch hóa sức hng T l phỏt trin NNL ỏp ng yờu cu CNH-HH, phỏt huy ngun lc ngi l iu kin ... trỡnh thc hin cỏc chc nng qun lý Quỏ trỡnh qun lý c th hin qua s sau: S 2: Quỏ trỡnh qun lý Kếhoạch hóa Kiểm tra Thông tin quản lý Quyết định quản lý Tổ chức Chỉ đạo 1.2.2 Khỏi nim qun lý...
... 80 2.2 Các giải pháp huy động vốn để pháttriểnđội tàu 81 2.3 Cácbiệnpháp nâng cao hiệu sử dụng vốn 88 2.4 Những biệnpháp tổ chức quản lý sản xuất kinh doanh vận tải biển 89 KẾT LUẬN ... hƣớng pháttriểnđội tàu vận tải biển Việt Nam 71 3.1 Đổi chất lượng đội tàu 71 3.2 Đổi quy mô đội tàu 72 3.3 Đổi cấu đội tàu 72 II Phƣơng hƣớng pháttriểnđội tàu ... việc pháttriểnđội tàu biển quốc gia 73 Phƣơng hƣớng pháttriểnđội tàu doanh nghiệp vận tải 76 2.1 Đổi toàn diện 76 2.2 Đổi sâu sắc 76 III Những giải pháp vốn để phát triển...
... Những biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xây dựng pháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ ... đến xây dựng pháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Đề xuất số biệnpháp nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học đáp ứng nhu cầu pháttriển giáo dục ... bản: kếhoạch hóa, tuyển mộ, lựa chọn, xã hội hóa, huấn luyện phát triển, thẩm định kết quả, đề bạt, thuyên chuyển c/ Xây dựng pháttriểnđộingũ cán quản lý 20 Với nghĩa chung nhất, pháttriển đội...
... Hiệu trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁCBIỆNPHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU ... đề tài 1.1.1 Biện pháp, xây dựng pháttriển 1.1.1.1 Biện pháp: Theo từ điển tiếng Việt biệnpháp hiểu cách hành động, cách lựa chọn, cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cách cụ thể ... pháttriểnđộingũ giảng viên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũ giảng viên biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II - Thứ ba: đề xuất biện pháp...
... ca t chc Đối với cá nhân, pháttriển đờng chức nghiệp quan hành ngày phụ thuộc vào lực trình độ chuyên môn nh thành thạo kỹ hoạt động Điều xuất phát từ đòi hỏi pháttriển nhanh chóng khoa học, ... tính chất khái quát xem tổ chức nh thực thể cần có tác động từ bên kết hợp với bên để quản lý Quản lý nguồn nhân lực bớc pháttriển cao quản lý nhân đề cập đến việc quản lý quan hệ ngời sản xuất, ... lý nguồn nhân lực hệ thống triết lý, sách hoạt động chức thu hút, đào tạo, pháttriển trì ngời tổ chức nhằm đạt đợc kết tối u cho tất tổ chức nhân viên Nh vậy, vấn đề quản lý nguồn nhân lực không...
... diện quy hoạch d )Về quản lý HCNN QLGD: - Mỗi năm, đơn vị xét chọn nhân tố tích cực đề nghị cấp đưa học lớp Quản lý giáo dục để có độingũkế thừa cho đơn vị Biệnpháp 1) Kết hợp biệnpháp giáo ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾHOẠCH a) Hiệu trưởng triển khai kếhoạch đến tổ CM, đạo tổ trưởng quán triệt đến CB, GV b) Hàng năm tổ CM đưa nội dung xây dựng độingũkếhoạch đơn vị c) Các tổ CM: Củng cố ... Trường, yếu tố định cho pháttriển Trường Công tác xây dựng độingũ phải thực nghiêm túc, cẩn trọng song phải khẩn trương, quán theo quan điểm sau: + Pháttriểnđộingũ cách đồng + Đáp ứng yêu...
... thực tiễn việc xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS đủ số lợng, ... Thanh Hóa 3.2 Đối tợng nghiên cứu Các giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích ... góp phần quan trọng hoàn chỉnh kếhoạchpháttriển nghiệp giáo dục tỉnh Thanh Hóa Từ sở lý luận v thực tiễn đây, chọn đề tài: Các giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở địa...
... thể ngời có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ GV cần ý số yêu cầu sau đây: - Pháttriểnđộingũ GV, trớc hết phải giúp cho độingũ GV phát huy đợc vai trò chủ động, ... dung xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Phản ánh thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS ... 2: Các yếu tố hợp thành trình giáo dục HS GV Quản lý ND PP CSVC 11 1.3 Khái niệm xây dựng pháttriểnđộingũ 1.3.1 Độingũ ? Có nhiều quan niệm cách hiểu khác độingũ Ngày nay, khái niệm đội ngũ...
... giáo dục với xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT công ... dựng pháttriểnđộingũ giáo viên THPT 3.2 Đối tợng nghiên cứu: Các giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập địa bàn tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học: Có thể xây dựng pháttriển ... 1.2.4 Khái niệm phát triển, pháttriểnđộingũ giáo viên: Pháttriển hiểu theo nhiều nghĩa: 15 Theo từ điển Tiếng Việt pháttriển mở mang [41;717] Theo nghĩa triết học, pháttriển vận động, biến...
... thiếu sót việc quản lý độingũ giảng viên 3.3 Tổ chức thực giải pháp 3.3.1 Tổ chức thực đồng giải phápCác giải pháppháttriểnđộingũ giảng viên: - Lập kếhoạchpháttriểnđộingũ giảng viên - ... luận xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên Thực trạng việc pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên ... xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Chương Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng...
... giá thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng đại học dân lập L-ơng Thế Vinh 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch, tuyển dụng độingũ giảng viên Tr-ớc nhu cầu pháttriển quy mô đào tạo đặ ... công tác đào tạo nh- yêu cầu pháttriển Nhà tr-ờng nh- lâu dài, bên cạnh việc sử dụng, pháttriểnđộingũ giảng viên hữu Nhà tr-ờng kết hợp, coi trọng công tác mời độingũ giảng viên thỉnh giảng ... nh-ng công tác đánh giá độingũ giảng viên lại vấn đề tế nhị Nhất độingũ giảng viên trẻ tham gia vào công tác đánh giá giảng viên cao tuổi có thâm niên Để việc pháttriểnđộingũ giảng viên nhà tr-ờng...
... d-ỡng cán hoàn toàn đắn phù hợp với pháttriển chung Đại học Quốc gia Hà Nội 2.3.3 Cơ cấu cán đ-ợc phân theo chức danh Thực Pháp lệnh sửa đổi, bổ xung số điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức năm 2003 ... Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán , công chức quan nhà n-ớc nhằm xây dựng quản lý độingũ công chức nhà n-ớc bảo đảm tính cân đối đồng Hàng năm cán bộ, công chức đủ điều kiện tiêu...
... QL&KD HÀ NỘI 3.1 Định hướng pháttriển trường ĐHDL QL&KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên 3.2 Cácbiệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũ giảng giảng viên trường ĐHDL ... đề tài 1.3 Pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học 1.4 Xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xây dựng pháttriểnđộingũ giảng ... lượng GV cần thiết - Lên kếhoạch tuyển chọn sa thải (với GVCH) chấm dứt hợp đồng (với GVTG) - Lên kếhoạch đào tạo, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ Quy hoạch ĐNGV hay lập kếhoạch bao gồm bước sau...
... [11, tr 26] ( Human Resources Management ) Quản lý nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực - Giáo dục - Đào tạo - Bồi dưỡng - Pháttriển -Tự học,tự nghiên cứu Sử dụng nguồn nhân lực - Tuyển dụng ... hin qua s sau: S 1.2: Mi liờn h ca cỏc chc nng qun lý ( theo Paul Hersy v Ken Blane Hard ) Lập kếhoạch hóa Kiểm tra Thông tin quản lý Quyết định quản lý Tổ chức Chỉ đạo 1.2.1.2 Khỏi nim qun lý ... - Đãi ngộ Môi trường nguồn nhân lực - Mở rộng chủng loại việc làm - Mở rộng quy mô việc làm - Pháttriển tổ chức i hi ng VIII ó nờu: Phng hng chung ca lnh vc GD-T l phỏt trin NNL ỏp ng yờu cu...
... ca t chc Đối với cá nhân, pháttriển đờng chức nghiệp quan hành ngày phụ thuộc vào lực trình độ chuyên môn nh thành thạo kỹ hoạt động Điều xuất phát từ đòi hỏi pháttriển nhanh chóng khoa học, ... tính chất khái quát xem tổ chức nh thực thể cần có tác động từ bên kết hợp với bên để quản lý Quản lý nguồn nhân lực bớc pháttriển cao quản lý nhân đề cập đến việc quản lý quan hệ ngời sản xuất, ... lý nguồn nhân lực hệ thống triết lý, sách hoạt động chức thu hút, đào tạo, pháttriển trì ngời tổ chức nhằm đạt đợc kết tối u cho tất tổ chức nhân viên Nh vậy, vấn đề quản lý nguồn nhân lực không...
... lập kếhoạchpháttriểnđội ngũ: + Phân tích môi trờng xã hội xác định mục tiêu pháttriển nhà trờng + Đánh giá thực trạng độingũ + D báo nhu cầu yêu cầu độingũ + Lập Kếhoạchpháttriểnđộingũ ... trờng ờng 3.1 xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũ trờng phổ thông 3.1.1) Quan im - - Pháttriểnđộingũ vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển nhà trờng Pháttriểnđộingũ phải đợc xem nhiệm ... trờng; Hiệu trởng Kếhoạchpháttriểnđộingũ phải dựa tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu chiến lợc, giá trị, thơng hiệu thực trạng độingũ nhà tr ờng 3.1 xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũ nhà trờng...
... loại để nói biệnpháp thực tiễn giải vấn đề thảo luận - Học sinh vận dụng kiến thức học với thực tiễn để thảo luận biệnpháp hữu hiệu nhằm pháttriển trường học học nơi em sống pháttriển quê hương, ... dụng đặt câu điều kiện loại để nói biệnpháp thực tiễn giải vấn đề thảo luận; Kĩ nói, đặc biệt kĩ thảo luận nhóm pháttriển việc đưa vấn đề tồn xã hội đề xuất biệnpháp hữu hiệu để giải vấn đề nêu ... English PHẦN II Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học: Thảo luận biệnpháp thực tế nhằm pháttriển nông thôn quê hương em Mục tiêu dạy học: - Qua dạy, học sinh nắm vốn từ vựng...
... lãi, pháttriển hoạt động kinh doanh phạm vi nớc Để đa giải pháppháttriển chocác doanh nghiệp thơng mại nhà nớc thời gian tới, tháo gỡ cho doanh nghiệp khó khăn tiếp tục phát huy đà pháttriển ... doanh Các doanh nghiệp mở rộng pháttriển hoạt động kinh doanh thông qua tiềm lực phối hợp tập đoàn pháttriển tập đoàn 2.4 Không ngừng nâng cao trình độ độingũ cán công nhân viên: 47 + Độingũ ... để phát huy vai trò quản lý Nhà nớc mặt dự báo, qui hoạch, kế hoạch, cung cấp thông tinvà điều kiện sở hạ tầng, qui định hớng dẫn thực sách, biệnpháp nhằm thu hút vốn đầu t khuyến khích phát triển...