... Trần HuyênNgày 29 tháng 4 năm 2005 Bài 15. CácBàiToánVề Vành Đa Thức Lý thuyết các vành đathức cũng như các dạng toán liên quan tới chúng là rất phong phú và đa dạng. Tuy nhiên trong giới hạn ... của f(x). Hơn nữa khi xử lý cácbàitoán trong các vành đathức cụthể, ta cũng cần tới các tri thức cụ thể của các vành đó; đặc biệt là với các vành đathức trên các trường số : C[x], R[x], ... ý nhiều hơn tới các dạng toán liên quan tới lý thuyết chia hết trong vành đa thức, những vấn đề vềđathức bất khả qui, đathức nguyên tố cùng nhau, liên quan với nghiệmcủa đa thức. Xin nhắc...
... đại s lp 7. Vic giải bàitoánvề tØ lệ thức là một dạng toán hay, với mong muốn cung cấp cho các em một số phương pháp giải cácbàitoánvề tỷ lệ thức, giúp các em làm bài tập tốt hơn nhằm ... giải cácbàitoánvề tØ lệ thức để thực hiện trong chương trình toán lớp 7.2)Mục đích nghiên cứu - Các phương pháp thường dùng để giải cácbàitoánvề tØ lệ thức - Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức ... tự tìm ra kiến thức một cách độc lập tích cực.Do đó học sinh hứng thú, hiểu bài sâu sắc từ đó vận dụng tốt các phương pháp trên để giải cácbàitoán và dạng bàitoán có liờn quan n tỉ lệ thức. ...
... thiết của bài toán. - Tổng quát hóa bài toán. - Đặc biệt hóa bài toán. - Đặt bàitoán theo hướng ngược lại.- Xét bàitoánđã cho với một đối tượng khác.- Tìmcác ứng dụng của bàitoánđã cho. ... ramột bàitoán hoặc một vấn đề và yêu cầu học sinh khai thác bàitoán này theo các hướng khác nhau, hoặc để giải bàitoán bằng những cách khác nhau. Các ý tưởng được đưa ra có thể dựa trên các ... học, các đề thi học sinh giỏi, và nó thường được dùng để phân loại các học sinhkhá, giỏi. Từ trước tới nay cũng đã có rất nhiều sách viết về bất đẳng thức, córất nhiều đề thi các cấp có bài toán...
... được cácbàitoánvềtìm số trung bình cộng . - Rèn luyện kĩ nănglàm thành thạo các thao tác , dạng toánvềtìm số trung bình cộng . - Giáo dục học sinh ham thích giải toán khó . II. Cácbài ... : 2 = 36 (h/s) CÁCBÀITOÁNVỀTÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG(T) I. Mục tiêu : - Học sinh biết vận dụng công thức, quy tắc để làm bài và áp dụng làm bài tập . - Rèn kĩ năng giải toán. - Giáo dục ... sinh lên làm tình bày bài giải . Học sinh nhận xét , giáo viên kết luận sửa sai . Giáo viên rút ra kết luận và các giải trung để vận dụng vào làm bài tập. CÁCBÀITOÁNVỀTÌM SỐ TRUNG BÌNH...
... thì hai số bằng nhau. Tìm hai số đó. phân đã cho biết rằng hai số số có hai chữ số ở phần nguyên lớn hơn số có hai chữ số ở phần thập phân là 36 đơn vị. Các bàitoánvềtìm tuổi 1- Tuổi cha ... vị. Tìm số đã cho. 29- Tổng các chữ số của một số có hai chữ số bằng 6. Nếu viết thêm vào số đó 18 đơn vị thì thì số thu được cũng viết bằng các chữ số đó nhưng theo thứ tự ngược lại. Tìm ... có bốn chữ số này bằng 2178. Tìm hai số đã cho. 31- Tìm số có bốn chữ số theo điều kiện sau: Nếu viết số đã cho theo thứ tự ngược lại thì vẫn được số đó, tổng các chữ số bằng 24, số gồm hai...
... Cácbàitoánvềtìm số còn thiếu trong dãysố Bài 1 : Tìm 2 số còn thiếu trong dãy sau:2; 6; 14; 30; 62; …;….Đáp án: Ta ... + 2 x 66= 2 + 2 x 2 30=2 + 2x 14Vậy 2 số còn thiếu là : 2 + 2 x 62 =1262 + 2 x 126 = 254 Bài 2 :tìm số thứ 102 trong dãy sau:3; 6; 11; 18; 27; 38;………2502;……Đáp án: Ta thấy :3= 1 x 1 + 2 ... 3 + 26= 2 x 2 +2 18= 4 x 4 + 2………… Vậy số thứ 102 của dãy trên là : 102 x 102 +2 = 10406 Bài 3 : Tìm số thứ 1001 của dãy sau0; 1;3; 6; 10; 15;……… Đáp án:Ta thấy: 0 = 0 3= 0+ 1 + 2 1= 0...
... = x2 + y2 – xy. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức: A = +3311xy. 51. (Đại học khối B 2006) Cho x, y là các số thực thay đổi. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: A = ( ) ( )-+++++-2222x1yx1yy2 ... £ 1. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: A = x + y + z + ++111xyz 4. (CĐSPHCM khối ABTDM 2006) Cho x, y là hai số thực dương và thoả x + y = 54. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: ... +++³2acbb50bd50b và tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: S = +acbd. 38. (Đại học 2002 dự bị 6) Cho tam giác ABC có diện tích bằng 32. Gọi a, b, c lần lượt là độ dài các cạnh BC, CA,...
... và tứ giác MKNL Tìm hệ thức đúng trong các hệ thức sau: S1+ S3 > S2 ; S1+ S3 < S2 ; S1+ S3 =S2 Bài 11) Cho tứ giác ABCD có M, N, K , L là trung điểm của các cạnh AB, BC, ... Bài 8) Thực hiện phép tính Bài 9) Thực hiện phép tính Bài 10) Cho tứ giác ABCD gọi điểm M và N là trung điểm của cạnh AB và ... đoạn thẳng MK đi qua trung điểm của đoạn NLã So sánh chu vi tứ giác MNKL với tổng các đờng chéo của tú giác ABCD Bài 12) Cho tam giác ABC có cạnh AB< AC, Trên cạnh AC lấy điểm D sao cho CD...
... sâu kiến thứcvề cộng trừ đathức và tìm nghiệm của đa thức. - Chốt lại cách chứng tỏ đathức không có nghiệm. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài, nắm vững nội dung bài học. - Ôn tập các đường ... tập các đường đồng quy trong tam giác. CÁCBÀITOÁNVỀĐATHỨC MỘT BIẾN A. Mục tiêu: -Học sinh được rèn kỹ năng về cộng trừ đathức nhiều biến, đathức một biến. - Rèn kỹ năng chứng minh ... nghiệm của đathức h(x) Cho đathức 6 2 3 4 3 3 4f(x) 2x x 5x 4x x 1 4x x a) Thu gọn đathức f(x) b)Chứng tỏ đathức f(x) không có nghiệm. Muốn chứng tỏ đathức f(x)...
... - Các nhận xét về công thức khai triển:+ Số các số hạng ở bên phải của công thức (*) bằng n + 1, n là số mũ của nhị thức ở vế trái.+ Tổng các số mũ của a, b trong mỗi số hạng bằng n.+ Các ... nhất trong các hệ số VD9: Cho khai triển 1 Biết tổng hai hệ số đầu và hai lần hệ số của số hạng thứ 3 trong khai triển bằng . Tìm hệ số lớn nhất trong các hệ số khi khai triển nhị thức trên.2 ... triển nhị thức Niu tơn ta có = (2)So sánh (1) và (2) => điều phải chứng minh. Bài tập: Bài 1: Chứng minh rằng:12252321222421202 ++++=++++nnnnnnnnnnCCCCCCCC Bài 2: Chứng...