... tổng hợp - hướng nghiệp với chủ trương xây dựng " ;Trường họcthân thiện, họcsinh tích cực& quot; và tích hợp giáo dục bảovệ môi trường Bùi Đức Tú* Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng ... hợp với chủ trương xây dựng Trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực . 1. Đặt vấn đề* Theo Luật Bảovệ môi trường năm 1993, môi trường (hay còn gọi là môi trường sống của con người) bao gồm ... đúng về vấn đề này mới có thể thực hiện chủ trương tích hợp giáo dục bảovệ môi trường qua dạy nghề phổ thông cho học sinh. 4. Kết luận Thực hiện chủ trương xây dựng Trường học thân thiện, ...
... trờng họcthân thiện, họcsinhtích cực. II/. Tổ chức triển khai thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, họcsinhtíchcực :Phong trào Xây dựng trờng họcthân thiện, HS tíchcực ... trờng họcthân thiện, họcsinhtích cực. * Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học 2009-2010:Toàn Ngành phấn đấu có từ 4-6 trờng học đạt 5 tiêu chuẩn trờng học thân thiện, họcsinhtích cực. Cuối ... tháng 8 năm 2009 báo cáo Sơ kết 01 năm triển khai thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, họcsinhtích cực I/. Đặc điểm tình hình.Năm học 2008-2009 là năm học đầu tiên thực...
... sinhtíchcực chủ động tham gia cáchoạt động bảovệ , chăm sóc , giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học , nhà trường , khu vệ sinh và vệsinh cá nhân phù hợp. ( 5 điểm)20điểm 15 điểm2.Dạy và học ... phù hợp với đặcđiểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp học sinh tự tin học tập2.1. GV tíchcực đổi mới PPDH , khuyến khíchsự chuyên cần , tíchcực , chủ động sáng tạo vàý thức ... họcsinh trồng cây , chăm sóccây thường xuyên ( 5 điểm) 1.3. Có đủ nhà vệsinh nhà trường được đặt ởvị trí phù hợp với cảnh quan trườnghọc , đượcgiữ gìn vệsinh sạch sẽ. ( 5 điểm)1.4. Học...
... đua “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinhtíchcực ; Căn cứ cơng văn số 202/PGD& ĐT ngày 5 tháng 05 năm 2010Nay bam giám hiệu trường tiểu học Tân Hưng Tây A làm báocáo tự đánh giá, ... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TH TÂN HƯNG TÂY A Độc lập – Tự do – Hạnh phúcBÁO CÁOĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNGHỌCTHÂN THIỆN , HỌCSINHTÍCH CỰCThực hiện cơng văn số ... Đào tạo về việc hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua “ Xây dựng trường họcthân thiện, họcsinhtíchcực , cơng văn số 2217 của Sở GD&ĐT Cà Mau ngày 24 tháng 12 năm 20009 về việc...
... đua “Xây dựng trường học thânthiệnhọcsinhtíchcực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.1. Mục tiêu:- Huy động sức mạnh tổng hợp- Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo ... thi đua “Xây dựng trườnghọc thân thiện, họcsinhtíchcực năm học 2008 – 2009.A. Mục tiêu, yêu cầu.1. Mục tiêu:- Phát huy sức mạnh tổng hợp- Phát huy tính chủ động, tíchcực sáng tạo2. ... dựng trường họcthânthiệnhọcsinhtíchcực và phân công trách nhiệm thành viên BCĐ.II- Xây dựng Kế hoạch Liên ngành số 1411/KHLN-SGD&ĐT-SVH-TT-DL-TĐ TNCS HCM. - Các trườnghọc đã...
... THỊ Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực ... môi trường. - Họcsinhtíchcực tham gia giữ vệsinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân.b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của họcsinh ở mỗi địa ... sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục tiêu, yêu cầu và nội dung...
... THỊ Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực ... học sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phongtrào thi đua “Xây dựng trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục tiêu, yêu cầu và nội dung ... nhà trường, làmcho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cáchmạnh mẽ.4. Tổ chức thực hiện- Phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực được...
... thânthiện gần gũi với họcsinh tiểu học. Khi tổ chức các trò chơi cho họcsinh tôi thấy rằng họcsinhtích cực, thích thú và đoàn kết hơn. Để phát huy tính tíchcực cho họcsinh thì việc đưa các ... cháu ngoan Bác Hồ.Ở trường tiểu học tôi thấy việc phát triển tính tíchcực của họcsinh là rất cần thiết và cũng là tiền đề để rèn luyện một con người năng động, tích cực cho xã hội trong ... cách là một người giáo viên tiểu học tôi sẽ cố gắng góp một phần nhỏ của mình vào việc thực hiện cuộc vận động: " Môi trườngthân thiện- họcsinhtích cực& quot; đạt kết quả tốt. Người...
... quá trình đào tạo giáo viên. Báocáo khoa học đã đi sâu khảo sát, phân tích khá toàn diện thực trạng TTSP của sinh viên Sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), ... gian chun b ca c GV v hc sinh (HS). Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (2009) 51-56 51 Về thực tập sư phạm của sinh viên hệ sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn ... Văn hóa Anh - Mỹ, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam 2Bộ môn Tâm lí Giáo dục, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội,...