biện pháp 4 đổi mới công tác ql hoạt động dạy của gv
Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý trong một số trường tiểu học ở Hà Nội
Ngày tải lên :
17/03/2015, 07:56
... lưu ý khó nhận thấy mức độ hoạt động cao trẻ tăng động hoạt động mà tất trẻ em bộc lộ mức độ vận động cao ví dụ hoạt động chơi Theo Klein Young, trẻ có mức độ hoạt động cao kèm theo hành vi phá ... triệu chứng tăng động- xung động tồn thời gian tháng (Mã chẩn đoán: 3 14. 00) - Kiểu tăng động- xung động với triệu chứng tăng động- xung động trội Tức có triệu chứng tăng động- xung động, có chưa đến ... chẩn đoán 3 14. 01) - Kiểu hỗn hợp có triệu chứng giảm ý, tăng động xung động Tức có triệu chứng giảm ý triệu chứng tăng độngxung động tồn thời gian tháng (Mã chẩn đoán 3 14. 04) 1.1 .4. 3 T c uẩ c...
- 123
- 768
- 2
Nghiên cứu tỷ lệ học sinh tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý tại Quận Ba Đình - Hà Nội
Ngày tải lên :
17/03/2015, 07:55
... 10 10 100 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 40 Tri Diệu Khối 10 Công A Hoàng Khối 10 Thành Phương Khối Nam trường Ng Khối 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 0 Số mẫu lấy trường tổng số 18 trường tiểu ... phương pháp nghiên cứu 39 2.2.1 Phương pháp sử dụng trắc nghiệm 40 2.2.2 Phương pháp vấn sâu 47 2.2.3 Phương pháp thống kê toán học 48 2.3 49 Tổ chức nghiên cứu` 2.3.1 Thu thập số liệu 49 2.3.2 ... đặc điểm tiêu chuẩn chẩn đoán [4, tr .42 4] Giảm ý Tăng động - xung động Không tập trung ý vào chi tiết mắc lỗi cẩu thả Ngồi vặn vẹo, bồn chồn học, công việc hoạt động khác Không tập trung ý vào...
- 88
- 1.1K
- 6
giáo dục hành vi cho trẻ rối loạn tăng động giảm chú ý trong lớp học hòa nhập mầm non
Ngày tải lên :
05/04/2016, 11:14
... trình GV sử dụng biện pháp, kĩ thuật tác động làm hạn chế khả xuất trở lại HV không hợp chuẩn sau HV xảy Biện pháp ngăn chặn hành vi không hợp chuẩn (tại lớp học) GV nên sử dụng số biện pháp nhằm ... hướng tác động tổng thể, tác động vào trẻ không qua mặt cần tác động mà cần phải quan tâm tới mặt khác trẻ, đảm bảo cho trẻ phát triển toàn diện 40 Trong lớp học hòa nhập trẻ ADHD tham gia hoạt động ... để thể thứ tự xếp hoạt động bước trẻ cần thực hoạt động Hoạt động: ăn trưa Đi rửa tay Chuẩn bị bàn ăn đồ dùng Ăn trưa lịch Để gọn bát thìa nơi quy định (trên bàn) 2.2.2 Biện pháp nhằm hạn chế...
- 62
- 3.3K
- 11
nghiên cứu tỉ lệ học sinh tiểu học mắc rối loạn tăng động giảm chú ý
Ngày tải lên :
20/03/2013, 14:08
... Philadelphia 44 -90, 42 2 -43 6, 47 7 -47 8 Võ thị Minh Chí (2003), Tâm lý học thần kinh Nhà xuất Đại Học Quốc Gia, Hà Nội, tr 67 -127 Nguyễn Công Khanh (2002), Rối nhiễu hành vi: Tăng động giảm ý học ... phương pháp nghiên cứu: 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Phương pháp sử dụng trắc nghiệm 7.3 Phương pháp vấn sâu 7 .4 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn - Đây luận văn Việt Nam nghiên ... Nội 6 .4 - Về địa bàn nghiên cứu Nguồn thông tin Hai nguồn cung cấp thông tin bao gồm: phụ huynh giáo viên Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu: 7.1 Phương pháp...
- 6
- 1.1K
- 20
Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động giảm chú ý luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:47
... đông tác giả cho tổ chức dạy học xếp thao tác, hành động dạy học [6] 1.2 .4 Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hòa nhập: 1.2 .4. 1 Biện pháp: Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biện pháp ... 44 Về chất, hoạt động dạy học hoạt động chung bao gồm hoạt động thành phần hoạt động dạy hoạt động học, mà tương ứng với chúng hai chủ thể: thầy – trò, Hoạt động hai chủ thể hay tồn trình dạy ... 1.2.3 Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm nhất, nhà trường Trong nhà trường, có nhiều nội dung hoạt động lại tất phục vụ cho hoạt động dạy học Thông qua hoạt động dạy học,...
- 168
- 1.4K
- 16
Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội
Ngày tải lên :
09/02/2014, 10:19
... soát, trì ý vào hoạt động thời gian dài 1.1.2 Vận động, tăng động xung động 1.1.2.1.Vận động ề cập đến cấu trúc chức có liên hệ hoạt động bắp, với đáp ứng thể với tình 1.1.2.2.Tăng động tăng biên ... tăng biên độ tốc độ vận động, có vận động không tâm, ý nghĩa sinh lí Tăng động mô tả rối loạn đặc trưng hoạt động mức, bồn chồn, dễ xao lãng khả tập trung ngắn 1.1.2.3.Xung động hay hiểu bốc đồng ... 1.1 .4. 2 Phân loại rối loạn tăng động giảm ý Theo DSM-IV, rối loạn TĐGCY chia làm ba kiểu: - Kiểu giảm ý với triệu chứng giảm ý trội - Kiểu tăng động- xung động với triệu chứng tăng động- xung động...
- 31
- 1.8K
- 5
Bước đầu ứng dụng liệu pháp hành vi vào can thiệp cho trẻ tăng động giảm chú ý độ tuổi đầu tiểu học
Ngày tải lên :
18/03/2013, 14:22
... .41 1.3 Liệu pháp hành vi 43 1.3.1 Đôi nét lịch sử 44 1.3.2 Các kỹ thuật liệu pháp hành vi đợc sử dụng đề tài 45 1.3.3 Các liệu pháp tâm lý khác bổ trợ cho liệu pháp ... 1987) Ngoài ra, theo tác giả Pháp, tăng động giảm ý đợc gọi Chứng không ổn định tâm lý-vận động, rối loạn hành vi vận động với tíc, thói quen xấu động tác lặp lặp lại Các tác giả quan niệm rối ... từ hoạt động sang hoạt động khác nhng không hoàn thành cả, kết hợp với hoạt động đáng, thiếu tổ chức điều tiết Sự thiếu sót thờng kéo dài suốt trình học sang tuổi vị thành niên, nhng ý hoạt động...
- 129
- 1.4K
- 22
Nghiên cứu về hiệu quả năng lượng của một số giao thức điều khiển thâm nhập môi trường trong mạng cảm biến không dây
Ngày tải lên :
25/03/2015, 11:06
... Thiết lập mô hình mô 4. 2 Kết mô đánh giá KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 41 41 41 42 42 42 43 44 45 45 45 47 48 48 48 49 50 51 53 53 55 60 61 62 -6- DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết ... 4. 1 Thông số tiêu thụ điện nút cảm biến EYES Bảng 4. 2 Tiến trình mô giao thức CSMA Bảng 4. 3 Kết mô giao thức CSMA Bảng 4. 4 Tiến trình mô giao thức S-MAC Bảng 4. 5 Kết mô giao thức S-MAC Bảng 4. 6 ... gói tin Hình 4. 4 So sánh T-MAC-oa với T-MAC-oa-frts Trang 15 16 17 23 23 24 24 26 26 29 31 33 36 37 38 39 42 43 44 53 54 57 58 -9- MỞ ĐẦU Trong năm gần đây, việc nghiên cứu hệ thống mạng cảm biến...
- 148
- 1K
- 2
Thực trạng sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ mẫu giáo lớn (5 6 tuổi) làm quen với môi trường xung quanh ở một số trường mầm non
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:54
... phơng pháp biện pháp giáo dục, là: Nhóm phơng pháp trực quan Nhóm phơng pháp dùng lời Ngóm phơng pháp thực hành Chúng xin nêu phơng pháp cụ thể +Nhóm phơng pháp trực quan bao gồm phơng pháp ... pháp quan sát biện pháp: xem tranh, mô hình, xem phim nêu gơng bắt chớc hoạt động, hành vi văn minh + Nhóm phơng pháp dùng lời: gồm phơng pháp đàm thoại (hay phơng pháp hỏi đáp) biện pháp: giảng ... trẻ em Nó có ý nghĩa giống nh ý nghĩa hoạt động, công tác phục vụ ngời lớn Trong chơi trẻ nh sau lớn lên, công tác phần lớn trẻ nh Do việc giáo dục nhà hoạt động tơng lai bắt đầu trớc tiên từ trò...
- 47
- 2.9K
- 8
nghiên cứu ảnh hưởng của tiếng ồn đến thính lực của nhân viên làm việc trong môi trường tiếng ồn tại sân bay nội bài
Ngày tải lên :
28/07/2014, 06:14
... nghiờn cu . 42 44 3 .4 Kt qu o thớnh lc 47 Chng : BN LUN 57 4. 1 Kt qu kho sỏt thc trng ting n 57 4. 1.1 Ngun gõy n 57 4. 1.2 Thc trng ting n 58 4. 2 c im chung ca i tng nghiờn cu 61 4. 2.1 Gii ... dBA ti a Phc v hnh khỏch 14 100 0 80.3 4. 3 84 Sõn 0 43 100 93.2 4. 7 1 04 Hnh lý 17 .4 19 82.6 87.8 1.7 92 Nh xng 16.7 15 83.3 86.9 3.2 98 21 21 .4 77 78.6 88 .4 6.3 1 04 Khu vc Trong nh Ngoi tri ... 61 4. 2.2 Tui i, tui ngh 61 4. 3 Triu chng c nng 4. 4 Kt qu o TL, ỏnh giỏ nh hng ca ting n lờn TL 63 65 4. 4.1 Kt qu o thớnh lc 65 4. 4.2 Liờn quan gia GTL vi ting n, tui, tui ngh 69 KT LUN 74...
- 105
- 1K
- 6
mối quan hệ giữa khả năng thanh toán và khả năng sinh lởi nghiên cứu điển hình các công ty cổ phần ngành bất động sản niêm yết trên thị trường chứng khoán việt nam
Ngày tải lên :
24/01/2015, 11:30
... 37 4. 1.1 Kh n h n 37 4. 1.1.1 Kh 37 4. 1.1.2 Kh .39 4. 1.1.3 Kh ng ti n 41 4. 1.1 .4 Th a ti n 43 4. 1.2 Kh n 45 4. 1.2.1 T s n n 45 4. 1.2.2 ... .47 4. 2 Th c tr ng kh i 48 4. 2.1 T su t sinh l n (ROA) 48 4. 2.2 T su t sinh l n ch s h u (ROE) 50 4. 2.3 T su t sinh l .51 N I DUNG K T QU 5.1 Th m U 54 u ... KNSL 62 5 .4. 1.2 Ki pc 5 .4. 1.3 Ki ) 62 62 ng . 64 5 .4. 2 ng c 5 .4. 2.1 n KNTT 69 pc 5 .4. 2.2 Ki pc 5 .4. 2.3 Ki ) 69 70 ng .71 5 .4. 3 K t qu c...
- 119
- 525
- 0
Nghiên cứu định lượng metronidazol bằng phương pháp đo quang phổ hấp thụ tử ngoại trong môi trường kiềm
Ngày tải lên :
25/09/2015, 10:42
... dch C(gA) 0,00798 0,00906 0,00998 0,01093 0,011 94 A 0 ,42 3 0 ,48 4 0,5 34 0,585 0,639 - Phng trỡnh hi quy v s ph thuc ca mt vo nng dung dch: y = ,4 x -0,010 - H s tng quan: r = 0,999 - lch chun ... (g) 0,10526 A c% Khi lng bt viờn (g) 0, 149 9 0,553 98,96 0,1501 0,10 540 0,5 54 98,30 0,1502 0,10577 0,550 97,53 0,1501 0,10 540 0,558 99,01 0,1500 0,10533 0,5 34 96,77 0,1002 0,532 99,30 STT Chun Cỏc ... pharmacopoeia of Japan 12 adition, official from april 1,1991 - tr 44 1 13 The United States pharmacopoeia 24 vol - tr.ll 04 14 The International pharmacopoeia vol 2, 1999 - tr 183 15 USPDI-tr...
- 31
- 2.1K
- 3
NGHIÊN CỨU CHẾ TẠO BACILLUS THURINGIENSIS VAR.ISRAELENSIS THẢI CHẬM ĐỂ DIỆT ẤU TRÙNG MUỖI TRONG MÔI TRƯỜNG NƯỚC
Ngày tải lên :
18/12/2015, 13:17
... dQ (gil) 24 36 48 54 60 O,3(Dul.) - 30 68 78 78 0,1 - 18 53 65 68 0,6 - 33 70 79 79 0,9 - 10 38 71 82 92 1,2 - 12 41 72 74 79 1,5 - 17 47 74 71 74 1,8 - 18 46 74 70 72 2,1 - 13 36 53 54 56 Nn li~u ... 1,80x1 04 3,50xl
- 75
- 561
- 0
NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA TIẾNG ỒN ĐẾN THÍNH LỰC CỦA NHÂN VIÊN LÀM VIỆC TRONG MÔI TRƯỜNG TIẾNG ỒN TẠI SÂN BAY NỘI BÀI
Ngày tải lên :
08/06/2016, 02:10
... Bng 3.16 : GTL tn s 40 00Hz vi tui ngh 10 nm 10-20 Nm n % n % n % 26 49 dBA 18 75 14 24, 6 4, 3 50 70 dBA 20,8 31 54, 4 11 23 ,4 >70 dBA 4, 2 12 21,0 34 71,3 N 24 100 57 100 47 100 Tui ngh Mc >20 ... chung ca i tng nghiờn cu 61 47 4. 2.1 Gii tớnh 61 4. 2.2 Tui i, tui ngh 61 4. 3 Triu chng c nng 4. 4 Kt qu o TL, ỏnh giỏ nh hng ca ting n lờn TL 4. 4.1 Kt qu o thớnh lc 4. 4.2 Liờn quan gia GTL vi ... n % 14 100 Sõn 0 Hnh lý Nh xng Khu vc Trong nh Ngoi tri Phc v hnh khỏch N dBA dBA 80.3 4. 3 84 43 100 93.2 4. 7 1 04 17 .4 19 82.6 87.8 1.7 92 16.7 15 83.3 86.9 3.2 98 21 21 .4 77 78.6 88 .4 6.3...
- 84
- 725
- 2
LUẬN VĂN THẠC SĨ HÓA HỌC: Nghiên cứu một số tính chất của màng phủ polypyrol pha tạp molypđat tổng hợp trong môi trường axit sucxinic
Ngày tải lên :
01/08/2016, 19:42
... EIS CỦA M6 SAU 31 GIỜ, 64 E = -0,12V 64 HÌNH 3.21F EIS CỦA M6 SAU 36 GIỜ, 64 E = -0,361V 64 HÌNH 3.21G EIS CỦA M6 SAU 70 GIỜ, 64 E = -0 ,42 6V 64 HÌNH 3.21H EIS CỦA M6 SAU 80 GIỜ, 64 E = -0 ,43 V 64 ... DÒNG KHÁC NHAU 40 BẢNG 3.2 QUY KẾT PHỔ RAMAN CỦA PPY TỔNG HỢP 44 TRONG MÔI TRƯỜNG AXIT SUCXINIC 44 BẢNG 3.3 PHÂN TÍCH PHỔ IR CỦA M1, M2, M3 46 BẢNG 3 .4 PHÂN TÍCH PHỔ IR CỦA M4, M5, M6 47 BẢNG 3.5 ... SUCXINIC 44 HÌNH 3.6 PHỔ HỒNG NGOẠI CỦA MẪU M1, M2, M3 46 HÌNH 3.7 PHỔ HỒNG NGOẠI CỦA MẪU M4, M5, M6 47 HÌNH 3.8 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH EDX MẪU M2 49 HÌNH 3.9 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH EDX MẪU M4 49 HÌNH 3.10...
- 86
- 744
- 0