biện pháp 1 nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về tầm quan trọng của các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học bổ túc thpt
Các biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học bậc trung học phổ thông ngành học giáo dục thường xuyên tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên quận Hồng Bàng, thành phố Hải Phòng
... 69 3.2 Các biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng 3.2 .1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm 70 quan trọng điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học bổ túc THPT 70 ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học Trung tâm GDTX Chƣơng 2: Thực trạng điều kiện đảm bảo chất lượng công tác quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng ... động dạy học, việc đảm bảo chất lượng q trình dạy học ngồi việc đảm bảo thành tố trình dạy học cách khoa học, hợp lý hiệu nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp...
- 100
- 815
- 1
Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về việc sử dụng trang thiết bị ĐDDH
... dạy học trước hết phải nâng cao nhận thức cho giáo viên, để nâng cao nhận thức cho giáo viên việc sử dụng đồ dùng dạy học người Hiệu trưởng cần: - Giúp giáo viên thấy vai trò to lớn đồ dùng dạy ... Khá - tốt 4 /19 ( 21% ) 7 /19 (36,8%) 12 /19 (63,2%) đạt yêu cầu 15 /19 ( 81% ) 12 /19 (63,2%) 12 /19 (36,8%) Chất lượng đại trà học sinh năm học gần đây: Năm Học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 học lực giỏi ... / Bài Học Kinh Nghiệm Đổi phương pháp dạy học định hướng đắn giáo dục đào tạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học Việc sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học biện pháp để thực đổi phương pháp dạy học trường...
- 20
- 354
- 0
Biện pháp quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo hệ cử nhân thực hành của trường đại học thương mại
... xuất biện pháp 3 .1. 1 Cơ sở đề xuất 3 .1. 1 .1 Cơ sở lý luận: Các điều kiện đảm bảo chất lượng tiền đề chất lượng đào tạo Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng cách đồng bộ, khoa học tạo sở cho trì ... định tìm giải pháp để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục; đảm bảo để trường đại học hoàn thành sứ mạng 1. 3 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo trƣờng đại học Để đảm bảo chất lượng đào ... lý điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo quốc tế bậc cử nhân Chương 2: Thực trạng quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo hệ Cử nhân thực hành trường đại học Thương mại Chương 3: Biện pháp...
- 18
- 722
- 2
Biện pháp quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo hệ cử nhân thực hành của Trường Đại học Thương mại
... đại học 12 1. 3 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo trƣờng đại học 13 1. 3 .1 Chương trình đào tạo 14 1. 3.2 Nguồn học liệu 15 1. 3.3 Công tác tuyển sinh 15 1. 3.4 Đội ngũ giảng dạy cán phục vụ 16 ... đại học đảm bảo chất lƣợng giáo dục đại học 1. 2 .1 Khái niệm đào tạo đại học 1. 2.2 Đào tạo đại học liên kết quốc tế 1. 2.3 Khái niệm chất lượng đào tạo đại học 11 1. 2.4 Khái niệm đảm bảo chất lượng ... phục vụ 16 1. 3.5 Tổ chức hoạt động dạy học 16 1. 3.6 Tổ chức trình kiểm tra, đánh giá 17 1. 3.7 Hồ sơ học tập công tác người học 17 1. 3.8 Cơ sở vật chất 18 1. 4 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng...
- 88
- 691
- 0
Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng nghề bình thuận
... 1. 2.2 Cơ sở đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 12 1. 2.2 .1 Các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 12 1. 2.2.2 Các bư c thiết lập hệ thống điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo 14 ... 14 1. 2.3.2 Bộ tiêu chí đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 18 1. 2.4 LỦ luận tổ chức th c đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 19 1. 2.4 .1 Phương thức ... thức đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 19 1. 2.4.2 Kỹ thuật đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề 20 1. 2.4.3 Quy trình đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo...
- 147
- 415
- 0
đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu qủa các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng nghề bình thuận
... 11 1. 2 .1. 7 Tiêu chí 11 1. 2 .1. 8 Tiêu chuẩn 11 1. 2 .1. 9 Chỉ số 12 1. 2 .1. 10 Giải pháp 12 1. 2 .1. 11 Hiệu 12 ix 1. 2.2 Cơ sở đảm bảo chất ... 12 1. 2.2 .1 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghề 12 1. 2.2.2 Các bƣớc thiết lập hệ thống điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo 14 1. 2.2.3 Các yếu tố trì tính khả thi điều kiện đảm ... thi điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo Để điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo góp phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, thiết phải có điều kiện cần đủ sau: - Mọi cán quản lý, giáo viên...
- 150
- 376
- 0
Những biện pháp tăng cường quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh nội trú của trường THPT Nội trú Đồ Sơn.PDF
... chuẩn GD học sinh PT nói chung học sinh PTDTNT nói riêng 10 11 11 15 16 18 18 18 18 19 19 19 20 20 21 1.5 Mơ hình quản lý chất lƣợng 1. 5 .1 Mơ hình BS 5750/ISO 9000 25 1. 5.2 Mơ hình yếu tố tổ chức ... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn khái niệm chất lượng điều kiện đảm chất lượng GD trường phổ thông - Chương 2: Thực trạng điều kiện đảm bảo chất lượng GD công tác quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng ... lý chất lượng, đảm bảo chất lượng giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phổ thông mối quan tâm tất người làm giáo dục bao gồm: Cán quản lý, giáo viên, công nhân viên, phụ huynh học...
- 35
- 523
- 1
Những biện pháp tăng cường quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh nội trú của trường THPT Nội trú - Đồ Sơn.PDF
... 19 90 91. 900 21. 259 23 ,1 1990 - 19 91 93.200 17 .049 18 ,3 19 91 - 19 92 95.000 17 .465 18 ,4 19 92 - 19 93 95 .10 0 19 . 812 20,8 19 93 - 19 94 91. 900 24.497 27 ,1 1995 - 19 96 84.900 27.497 32,6 19 96 - 19 97 82.500 ... 11 Cát Hải 2 12 Đồ Sơn 2 Tổng 32 1 10 5 15 54 Bảng 2: Quy mơ học sinh THPT Hải Phòng Năm học Dân số độ Số học sinh THPT tuổi 15 -17 (ngƣời) (ngƣời) Tỉ lệ HS THPT/ DS độ tuổi (%) 19 89 - 19 90 91. 900 ... thiết bị tốt đƣợc xem trƣờng có chất lƣợng cao 18 1. 3.2 Chất lượng đánh giá “đầu ra” Một quan điểm khác chất lƣợng giáo dục THPT cho “đầu ra” giáo dục THPT có tầm quan trọng nhiều so với “đầu vào”...
- 98
- 488
- 1
Biện pháp quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo Đại học Hệ tại chức của trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
... lƣợng đào tạo 13 1. 4 .1 Chất lƣợng 13 1. 4.2 Chất lƣợng đào tạo đại học 14 1. 4.3 Đảm bảo chất lƣợng đào tạo 17 1. 5 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo 18 1. 5 .1 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng ... quản lý 1. 2.3 Biện pháp quản lý 10 1. 2.4 Quản lý giáo dục 10 1. 3 Các khái niệm đào tạo đại học 11 1. 3 .1 Đào tạo 11 1. 3.3 Đào tạo đại học 12 1. 3.3 Đào tạo đại học chức 12 1. 4 Các khái niệm chất lƣợng ... trƣờng đại học 18 1. 5.2 Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo đại học chức 19 1. 5.2 .1 Tổ chức quản lý 20 15 .2.2 Giảng dạy học tập 21 1.5.2.3 Cơ sở vật chất 23 1. 6 Quản lý điều kiện đàm bảo chất...
- 132
- 581
- 0
giải pháp nhằm nâng cao thu nhập cho cán bộ nhân viên bệnh viện đa khoa tỉnh yên bái
... 0,956 43,52 10 00đ 2.328. 916 56. 712 1. 246.533 % 50,72 1, 235 27 ,15 10 00đ 3.367.777 61. 150 1. 810 . 612 14 ,10 658.005 14 , 01 513 .806 11 ,18 9 1. 082.4 81 11. 068 2 71. 916 3.476.06 0,298 7,822 10 0% 16 .244 258.700 ... 2 1 46 11 10 17 21 12 16 5 258 1 40 6 11 14 15 4 17 8 4 7 1 3 86 2 4 1 72 11 12 11 20 11 5 10 2 28 204 1 1 Nguồn : Danh sách cán nhân viên bệnh viện đa khoa tỉnh Yên Bái Sinh viên: Trần Đăng Khoa ... : 18 K Dược : 11 K.Huyết học- truyền máu : K Hoá sinh : K Lao : 11 K Ung bướu : P Vật tư : K Vi sinh :10 Hợp đồng tiêu b.chế : Tổng số : 304 18 10 3 5 78 10 10 19 20 15 7 226 15 2 1 46 11 10 17 ...
- 66
- 900
- 2
Nâng cao nhận thức của học viên về tầm quan trọng của khoa học công nghệ trong phát triển kinh tế xã hội ngày nay, giúp học viên đánh giá được thực trạng quản lý nhà nước về khoa học công nghệ và các thách thức đang đặt
... d\lTlg: Bao cao danh gia th1)'C tI9ng phat triSn thi Vi~t Nam va djnh'huang phat tri~n thj d~n nam 2025, tAm nhin d~n 2050 Chuyen d~ 16 cm CO PHOI H
- 11
- 305
- 0
Giáo trình hướng dẫn tìm hiểu về tầm quan trọng của sự điều tiết vỏ đại não ở gia súc phần 1 pot
... kho ng 15 -45ml D ch não t y sau l y ph i ki m tra N u b o qu n nhi t ñ 18 0C tr xu ng ñư c 10 gi Ki m tra lý tính d ch não t y - Màu s c ñ trong: L y ki m tra Cho d ch vào ng nghi m su t quan sát ... sát b ng m t thư ng D ch não t y su t, nư c, nhi t ñ 15 -18 0C t 10 -12 gi s vón đ c s a * M t s trư ng h p b nh lý: + D ch não t y l n m t (Bi1irubin) có màu vàng, thư ng g p b nh lê d ng trùng, ... Chó: L y tĩnh m ch khoeo + Gia c m: l y tĩnh m ch cánh Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Giáo trình Giáo trình Ch n đốn b nh thú …………………… .11 0 d o m C lic c u -tr a c k o d o w w w o w C lic...
- 5
- 335
- 0
Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành cho học viên hệ vừa học vừa làm ở Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại - Viện Đại học Mở Hà Nộ
... lượng 14 1. 2 Đảm bảo chất lượng hệ thống đảm bảo chất lượng 17 1. 2 .1 Đảm bảo chất lượng 17 1. 2.2 Hệ thống đảm bảo chất lượng 17 1. 2.3 Các lĩnh vực hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học (trong ... luận chất lượng, quản lý chất lượng, hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng công tác đảm bảo chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành cho học viên ... thích mơn học 41, 95 37,35 20,68 Vì có hội nhận học 27,58 49,42 23,00 bổng Để đọc sách chuyên mơn 71, 84 16 ,09 12 ,07 Vì nhận thức tầm 85,06 5 ,17 9,77 57,47 17 ,82 13 , 21 quan trọng môn học 10 Vì có...
- 89
- 644
- 0
Công khai về chất lượng giáo dục và chất lượng giáo dục thực tế. Công khai điều kiện đảm bảo chât lượng cơ sở giáo dục
... 10 1 70 11 6 STT Nội dung I 455 455 91 1 01 70 11 6 77 455 91 1 01 70 11 6 77 455 91 1 01 70 11 6 77 455 91 1 01 70 11 6 77 2 41 56 54 44 54 33 17 0 29 39 20 45 37 44 17 455 91 1 01 70 11 6 77 275 66 53 41 ... 11 8 25 78 15 82 28 21 33 63 17 17 29 263 70 11 6 77 14 6 36 61 49 76 21 31 24 31 13 24 455 91 1 01 70 11 6 77 18 0 40 37 20 43 40 275 51 64 50 73 37 262 91 1 01 70 85 27 36 22 17 7 64 65 48 455 91 1 01 ... 10 1 70 11 6 77 15 2 29 35 23 41 24 303 62 66 47 75 73 455 91 1 01 70 11 6 77 12 0 18 25 20 38 19 335 73 76 50 78 58 455 91 1 01 70 11 6 77 15 0 32 38 22 35 23 305 59 63 48 81 54 455 91 1 01 70 11 6 77 14 9...
- 10
- 322
- 2
BÁO CÁO CÔNG KHAI ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH HÓA PHÂN TÍCH
... Thỉnh 19 47 PGS, TS, 19 81 Hóa hữu 01 2/4 20 01 15 /15 01 30 18 /20 01 Số học phần/mơn học CTĐT Số cơng trình cơng bố Số cơng trình cơng bố ngồi phụ trách giảng dạy nước 2008-2 012 nước 2008-2 012 03 ... phân tích quang học 2 Các học phần tự chọn (4 /8 tín chỉ) CHM 6 21 Các phương pháp sắc kí ERR 6 21 Các phương pháp tách, tinh chế nhận biết chất IAC 6 21 Tin học hóa học phân tích ANE 6 21 Phân tích ... tính chất, phản ứng đơn chất, hợp chất vô cơ, kiến thức phức chất hệ vô sinh học SOC 6 31 (3 tín chỉ) - Một số vấn đề đại hóa hữu Học phần cung cấp cho học viên kiến thức sở hóa học hữu nâng cao...
- 49
- 286
- 0
Các biện pháp nâng cao nhận thức cho sinh viên đhsp tp hcm về những nội dung cơ bản của gdds
... dạy GĐDS 76 T T 3 .1. 2 .Các biện pháp GDDS trường ĐHSP (từ phía giáo viên) 77 T T 3 .1. 3.Đề xuất biện pháp GDDS trường ĐHSP 81 T T 3.2.Thử nghiệm biện pháp giáo dục nhằm nâng cao nhận thức ... 3 .1. Đề xuất biện pháp GDDS trường ĐHSP (ĐHSP) 69 T T 3 .1. 1 .Các biện pháp GDDS trường ĐHSP (từ phía sinh viên) 69 T T 3 .1. 1 .1. Hình thức GDDS trường ĐHSP 74 T T 3 .1. 1.2.Vai trò giáo viên ... cận tri thức cung cấp khối lượng thông tin, dạy cho sinh viên cách thức, kỹ cán nghiên cứu khoa học 1. 3.3.3 .Các kiểu dạy học GDDS Trong lý luận dạy học, thường có quan điểm khác xoay quanh vấn...
- 138
- 559
- 1
SKKN một số biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên về quan điểm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm trong khi thực hiện chương trình giáo dục mầm non
... Nâng cao nhận thức cho giáo viên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm buổi sinh hoạt chuyên môn Phần II 4.2 Định hướng cho giáo viên thiết kế sử dụng 12 môi trường giáo dục 4.3 Bồi dưỡng giáo ... giáo viên vận dụng quan điểm 17 Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” vào xây dựng kế hoạch giáo dục 4.4 Một số hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung 23 tâm Kết đạt 25 * Về phía giáo viên 25 * Về phía ... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Phần I Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 3 .1 Giáo viên 3.2 Về phía trẻ 3.3 Phụ huynh Các biện pháp thực 4 .1 Nâng...
- 5
- 864
- 11
Các biện pháp nâng cao động lực cho cán bộ công nhân viên chức trong nhà xuất bản xây dựng .DOC
... giải pháp nâng cao động lực làm việc cho cán công nhân viên nhà xuất xây dựng Chương Cơ sở lý luận cho việc nâng cao động lực cho người lao động 1. 1 Các quan niệm người lao động Ngành kinh tế học ... 83. 21 - Hệ số lương công nhân chế người, bậc thợ 5/7 hệ số 3. 01 3. 01 x = 21. 07 - Hệ số lương công nhân in 11 người, hệ số 3. 01 3. 01 x 11 =33 .11 - Hệ số công nhân xén người hệ số 3. 01 x 3. 01 = ... động 2 .1. 5 Nhiệm vụ nhà xuất năm tới - Nâng cao chất lượng toàn diện xuất phẩm: đảm bảo tính tư tưởng, tính khoa học, chất lượng giáo dục, văn hóa đa dạng, hấp dẫn ấn phẩm xuất bản, đảm bảo đủ...
- 53
- 3,218
- 8
Các biện pháp nâng cao động lực cho cán bộ công nhân viên chức trong nhà xuất bản xây dựng
... giải pháp nâng cao động lực làm việc cho cán công nhân viên nhà xuất xây dựng Chương Cơ sở lý luận cho việc nâng cao động lực cho người lao động 1. 1 Các quan niệm người lao động Ngành kinh tế học ... 83. 21 - Hệ số lương công nhân chế người, bậc thợ 5/7 hệ số 3. 01 3. 01 x = 21. 07 - Hệ số lương công nhân in 11 người, hệ số 3. 01 3. 01 x 11 =33 .11 - Hệ số công nhân xén người hệ số 3. 01 x 3. 01 = ... động 2 .1. 5 Nhiệm vụ nhà xuất năm tới - Nâng cao chất lượng toàn diện xuất phẩm: đảm bảo tính tư tưởng, tính khoa học, chất lượng giáo dục, văn hóa đa dạng, hấp dẫn ấn phẩm xuất bản, đảm bảo đủ...
- 53
- 1,002
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose