biểu đồ 4 5 ý kiến của người dân trong việc quy hoạch mở rộng vườn cò
ĐẠI SỐ 9 C3(ANHLINH2011)
... tập chơng III SGK trang 25 - Học kỹ phần tóm tắt kiến thức cần nhớ - Giải tập ôn tập chơng : 40 , 41 b, 42 , 43 , 45 , 46 SGK tr 27 - Tiết sau ôn tập chơng III Tiết thứ : 45 Tên giảng : ôn tập chơng ... 12 - Lập đợc hệ (0, 25 ) (0, 25 ) (0, 25 ) (0, 25 ) (0, 25 ) (0, 25 ) (0 ,5 ) - Giải hệ tìm đợc x = ; y = - Diện tích tam giác : 24( cm 2) Tiết thứ : 32 (0, 25 ) Tuần :16 (0 ,5 ) (0 ,5 ) Ngày soạn : 76 ... (1) 1 Đặt u = , v = , từ hệ ta có hệ y x + = (2) x y (3) u v = 4u v = (5) (3) 3u + v = (4) 4u + v = (4) u v = (4) 3u + 4v = - Giải hệ phơng trình ta đợc u = ; v = 7 2 9 7 u = = x =...
- 30
- 221
- 0
Xấp xỉ và khai triển tiệm cận nghiệm của hệ phương trình hàm-Lê THu Vân
... −1) ≤ bijk + 2ε M aijk 15 X (4. 14) Ta suy từ (4. 14) rằng: n m (ν ∑∑ 1maxn sup α ijk) ( x) ≤ j ≤ x∈Ω j =1 k =1 ≤ [bijk ] + 2ε M [aijk ] (4. 15) Mặt khác, ta có từ (4. 5) bổ đề 2, (i), chương 3, ... (4. 22) ta chọn ε > đủ nhỏ cho ( ∆ = − [bijk ] )2 − 12ε [aijk ] g X > (4. 23) Như (4. 19) xảy ta chọn M nằm khoảng hai nghiệm M1, M : M1 < M < M (4. 24) Đònh lý 4. 2 chứng minh hoàn tất Đònh lý 4. 3 ... g (4. 18) X ≤ (4. 19) Khi đó, ta suy từ (4. 17), (4. 18) (4. 19) rằng: f (ν ) X ≤ g X + ε M [aijk ] − [bijk ] − 2ε M [aijk ] ≤M (4. 20) Điều nầy khẳng đònh (4. 10) Bây ta cách chọn M > , ε > thỏa (4. 18)...
- 40
- 439
- 0
Luận văn thạc sỹ toán học: nghiên cứu thuật giải lặp và khai triển tiệm cận nghiệm của hệ phương trình phi tuyến
... N ) ε ] N +1 (5. 23) ] Mặt khác v+h X = fε ≤ M, h X N X ≤ ∑ f [r ] X ) [a ] X r =0 ~ ≡ M, (5. 24) (5. 25) ta suy từ (5. 24) rằng: A(v + h ) − Ah X ( ~ ≤ M +M v ijk Từ (5. 23), (5. 25) ta thấy rằng: ... (4. 19) Đònh lý 4. 2 chứng minh hoàn tất Đònh lý 4. 3 Giả sử (H ), (H ), (H ) Cho aijk ∈ IR Khi đó, tồn hai số M > ε , cho: (i) Với f (0 ) ∈ K M cho trứơc, dãy {f (v) } xác đònh hệ (4. 3) – (4. 5) ... Sử dụng đònh lý điểm bất động Banach, đònh lý 4. 1 chứng minh Đònh lý 4. 2 Giả sử (H1 ) − (H ) Cho aijk ∈ IR Khi tồn hai số M, ε , cho: Với f (0 ) ∈ K M cho trước, hệ (4. 3) – (4. 5) tồn nghiệm f...
- 46
- 407
- 0
Giải gần đúng nghiệm của hệ phương trình tuyến tính và các phương pháp nội suy hàm số ngôn ngữ c++
... suy theo X, Y nhƣ sau: X 2,30 258 5 2,9 957 32 3 ,40 1197 3,688879 3,912023 4, 0 943 45 4, 248 4 95 4, 382027 Y 0, 058 269 0,2 851 79 0 ,41 8710 0 ,51 87 94 0 ,59 3327 0, 647 103 0,6981 35 0, 746 688 Với A, B thỏa mãn hệ phƣơng ... 2 ,5 0,703279 0,7109 14 0 ,49 4602 0 ,50 5398 0 ,49 9971 1 ,56 1,2 0,999 942 0,010796 0,999883 0,000117 0,0107 95 2, 34 1,12 0,71 846 5 -0,6 955 6 0 ,51 6192 0 ,48 3808 -0 ,49 9738 3,21 2, 25 -0,068 35 -0,99766 0,0 046 72 ... 2, 25 -0,068 35 -0,99766 0,0 046 72 0,9 953 28 0,0681 94 3,81 ∑ yi 4, 28 -0,619 74 -0,7 848 1 0,3 840 74 0,6 159 26 0 ,48 63 75 11,7 11, 35 1,73 359 5 -1, 756 32 2,39 942 3 2,60 057 7 0 ,56 559 8 Xét hệ: { ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑...
- 47
- 783
- 0
ve doan thang cho biet so do
... hành vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài ( dùng cả thước và compa) Làm bài tập 54 , 55 , 56 , 57 / 1 24/ SGK ... biết OM = 2cm, ON = 3cm Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại? O M N x Nhận xét: Trên tia Ox, < OM < ON điểm nằm hai điểm M 0cm O N BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài 53 /1 24/ SGK Trên tia Ox, vẽ hai...
- 12
- 429
- 0
hãy cho biết quan điểm của cn mác – lênin về vấn đề dân tộc đảng và nhà nước ta đã làm gì để tăng cường, củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc
... diễn dân tộc, cộng đồng quốc gia Với sở Lê-nin nêu “Cương lĩnh dân tộc” với nội dung bản: dân tộc hoàn toàn bình đẳng; dân tộc quy n tự quy t; liên hiệp công nhân tất dân tộc Đây coi cương lĩnh dân ... triển nhân tố tộc người cộng đồng lạc, tộc thể thành ý thức tự giác thành viên cộng đồng -Thứ hai, khái niệm dân tộc dùng để cộng đồng người ổn định, bền vững hợp thành nhân dân quốc gia, có lãnh ... CNTB: + Do chín muồi ý thức dân tộc, thức tỉnh quy n sống mình, cộng đồng dân cư muốn tách để thành lập quốc gia, dân tộc độc lập Xu hướng biểu thành phong trào đấu tranh chống áp dân tộc để tiến...
- 7
- 3,561
- 40
Anh (chị) hãy cho biết ý kiến của mình về luận điểm sau Cách mạng giải phóng dân tộc ở thuộc địa phụ thuộc vào cách mạng vô sản ở chính quốc. pdf
... - Thực tế, đầu kỷ XX dân tộc thuộc địa đến cuối kỷ XX không dân tộc thuộc địa Ở nước Anh, Pháp, Mỹ chưa có CNXH VN thuộc địa Pháp giải phóng Tiêu biểu Cách mạng tháng Tám Việt Nam...
- 2
- 1,285
- 3
Anh (chị) hãy cho biết ý kiến của mình về luận điểm sau Cách mạng giải phóng dân tộc ở thuộc địa phụ thuộc vào cách mạng vô sản ở chính quốc. ppt
... - Thực tế, đầu kỷ XX dân tộc thuộc địa đến cuối kỷ XX không dân tộc thuộc địa Ở nước Anh, Pháp, Mỹ chưa có CNXH VN thuộc địa Pháp giải phóng Tiêu biểu Cách mạng tháng Tám Việt Nam...
- 2
- 953
- 0
Vẽ đoạn thẳng cho biết số đo
... OM = 3cm, ON = 5cm.Trên tia đối tia NO lấy điểm P cho NP = cm Chỉ phát biểu sai: a/ OP = cm b/ MN = cm c/ MP = PN O d/ OP = ON MNP N + P x • • • • Làm 57 ,58 ,59 sgk Làm 52 ,53 , 54 , 55 (SBT) Thực đầy ... cm < cm) Trên tia Ox, OM = a, ON = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N O a M b N x BÀI 53 BÀI 54 BÀI 55 Trong thực hành, cần vẽ đoạn thẳng có độ dài lớn thước ta làm nào? Trên tia Ox, xác định ... •Vạch số (Sgk )của thước cho ta điểm M Ví dụ 2: (cm) Đoạn thẳng OM đoạn thẳng cần vẽ 2 Vẽ đoạn thẳng tia: Ví dụ: (sgk) tia Ox, vẽ.hai đoạn thẳng OM ON Trên x M = biếtO OM= cm, ONN cm Trong ba điểm...
- 9
- 258
- 0
Hãy cho biết cảm nghĩ của em về những gì em xúc động hơn cả trong mấy bài ca dao về thân phận người lao động nghèo khổ đã học
... ức cho người bất hạnh, khỏi sa vào bi kịch cô đơn bế tắc) đắt hàng, có ngày chuông réo suốt 22/ 24 tiếng đồng hồ; đủ thấy nhu cầu giải tỏa nỗi niềm uẩn ức quan trọng đến mức Vặy mà lại người Nhật ... khổ miếng ăn, chỗ ngu không căng thẳng cô đơn, không người chia sẻ Chi tiết ca dao Dẫu kêu máu có người nghe thật khổ tâm Em biết Nhật, nơi 80% dân số tự nhận mức sống từ trung lưu trở lên hài lòng ... thuê Thật tội! Tục ngữ có câu Thước ngọc chẳng tày tấc bóng, ca dao nhắc Đời người gang tay, chứng tỏ dân gian quý thời giờ, tiếc tấc nắng qua Vậy mà thời gian có nghĩa ngày, đêm bị đối xử theo...
- 2
- 623
- 0
Phân tích các điều kiện của hoạt động hành nghề môi giới bất động sản. Hãy cho biết ý nghĩa của việc quy định điều kiện hành nghề kinh doanh môi giới bất động sản
... tham gia đàm pháp ký hợp đồng; Đại diện ủy quy n để thực công việc liên quan đến hoạt động kinh doanh bất động sản; Cung cấp thông tin, hỗ trợ cho bên việc đàm phán, ký hợp đồng mua bán, chuyển ... quản lý, người có chứng kinh nghiệm hoạt động kinh doanh BĐS ( Điều 12 Nghị định 153 /2007) Bên cạnh việc quy định điều kiện sở đào tạo môi giới BĐS, Điều 13 Nghị định số 153 /2007/NĐ-CP quy định ... biết ý nghĩa việc quy định điều kiện hành nghề kinh doanh môi giới bất động sản” NỘI DUNG I - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG Kinh doanh dịch vụ bất động sản 1.1 Khái niệm Theo quy định Điều 1 74 Bộ...
- 12
- 1,904
- 3
Một số vấn đề về tính ổn định tiệm cận trong toàn cục của hệ phương trình vi phân
... =-4x2 2xy + 4x2y2 6x4 +2xy 6y2 -6 x2y2 -42 y4 =-4x2 6x4 6y2 -2 x2y2 -42 y4 với x,y đủ bé Nh theo định lý ta kết luận nghiệm tầm thờng x 0, y hệ cho ổn định Định lý 1.6.3 ( [ 1] ) Giả sử hệ quy ... vào lý thuyết ổn định phơng trình vi phân để khảo sát Nh vậy, lý thuyết ổn định đóng vai trò quan trọng lý thuyết ứng dụng, phận quan trọng lý thuyết định tính phơng trình vi phân Với lí lý thuyết ... thức Hurwitz tất định thức chéo ma trận Hurwitz H dơng, tức 15 = a1 > , = a1 a0 a3 a2 > ,, n = an n > Định lý 1 .4. 4.( [ 1] ) Hệ (1 .4. 1) ổn định tiệm cận đa thức f n(z) đa thức Hurwitz, nghĩa...
- 44
- 733
- 2
Dáng điệu nghiệm của các phương trình vi phân và phương trình sai phân trong không gian Banach trên một khoảng vô hạn và một số mô hình ứng dụng
... ịn h lý 1 .4 ( Định lí bao hàm phổ) Cho A toán tủ sinh nửa nhóm liên tục mạnh ( T( t ) ) ị > không gian Banach X thì: e c ơ( T( t ) ) với t > Chứng minh X em [6] trang 84 □ Đ ịn h ]ý 1 .5 (Định ... tuỳ ý nên ta su y nghiệm (2 ) tồn với m ọi t € [0; oo) Định b' chứng m inh □ Gọi N ( t , r ) toán tử giải phương trình (2 ) với /i Ỷ (xem [ 35] trang 3 64) Khi ta có kết sau: Đ ịn h lý (xem [ 35] ... ch o trước Đ ịn h lý 2.7 Già sử điêu kiện (2 ), (2 ), (2 ), (2 ) thực hiện, phương trình vi phân (2 ) có nghiệm với t > 0, nghiệm liên rục với Chứng minh X em [ 35] trang 355 t > □ 11 2.1 Sự giới...
- 119
- 641
- 0
Hãy cho biết mục tiêu của hoạch định nhu cầu nguyên vật liệu, các yêu cầu trong việc ứng dụng MRP
... xuất 150 sản phẩm/ ngày Thời gian thực Thời gian thực (phút) (Giây)) - 0,90 54 B Sau A 2,10 126 C Sau A 1,80 108 D Sau A 1,20 72 E Sau B, C 0,70 42 F Sau D 1 ,50 90 G Sau E 0,80 48 H Sau G 0 , 45 27 ... thời gian lãng phí: b Nếu có nơi làm việc bố trí dây chuyền nào? Với kế hoạch sản xuất 150 sp/ ngày phải có tối thiểu nơi năm việc Trong trường hợp có nơi làm việc phải giảm số lượng sản xuất Với ... tiết) có mặt nhiều cấp sơ đồ cấu trúc sản phẩm Ví dụ: Doanh nghiệp Tân Thành nhận hợp đồng đặt mua 100 sản phẩm S có sơ đồ cấu trúc sau: Trong ví dụ cấu trúc sản phẩm biểu diễn từ cấp tới cấp...
- 13
- 680
- 0
Truyện Con hổ có nghĩa là một truyện hay mang tính giáo huấn sâu sắc. Hãy cho biết cảm nghĩ của em khi đọc truyện.
... người Loài vật tợn mà lòng ẩn chứa bao tình cảm người, ân nghĩa vẹn tròn, có tình có nghĩa Vậy người Câu chuyện mượn hình ảnh hai hổ trả ơn đáp nghĩa để răn dạy người phải sống có nghĩa Khi người ... tiêu biểu cho suy nghĩ, hành động người đền ơn đáp nghĩa Nhưng từ xưa đến tiềm thức nhân dân ta hổ loài tợn lại có nghĩa ân tình đến Con hổ đực hổ trán trắng tác giả thổi vào suy nghĩ hành động người, ... Mục đích nhà nho phong kiến dựng lên câu chuyện nhằm mục đích giáo huấn, răn dạy người, hay nói theo cách khác mượn chuyện hổ nói chuyện người Quan niệm nho giáo phong kiến đề cao lối sống nhân...
- 2
- 471
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25