... 05 10 5.3.1.3 Thếđẳngáptiêuchuẩn Để thuận tiện việc tính tóan, người ta sử dụng độ biến đổi đẳngáp điều kiện tiêuchuẩn (250C, atm): G02 98 hay G0 Độ biến đổi đẳngápphảnứng tạo thành ... thành chất từ đơn chất gọi đẳngáp tạo thành chất đktc: G02 98tt Chương 05 11 5.3.2 Độ biến đổi đẳngáp chiều diễn biến trình hóahọc 5.3.2.1 Điều kiện diễn trình hóahọc • G < 0: trình xảy • ... dự đóan chiều diễn biếnphảnứng Chương 05 5.3.1.2 Thếđẳngáp phương trình nhiệt động hóahọc Sự phối hợp hai yếu tố enthalpy entropi dẫn đến xuất đại lượng nhiệt động đẳngáp G (hay lượng tự...
... Gibbs Xác định độ biến đổi đẳngáp entropy trình hóahọc Điều kiện diễn trình hóahọc Đối với trình đẳng nhiệt, đẳng áp, đại lượng phối hợp H S gọi đẳngáp nhiệt (thế đẳng áp) gọi lượng tự ... hình bền nhiệt độ khảo sát Độ biến đổi đẳngáp pu tạo thành chất từ đơn chất gọi đẳngáp tạo thành chất Thếđẳngáp tạo thành tiêuchuẩn chất độ biến đổi đẳngáp pu tạo thành mol chất từ đơn ... bền) 25oC 1atm Thếđẳngáp tạo thành tiêuchuẩn ký hiệu là: ∆G0298 tt Thếđẳngáp tạo thành tiêuchuẩn đơn chất Ví dụ: khí clo, brom lỏng, graphit… có ∆G0298,tt=0 Xét phản ứng: Aa + bB =...
... cao - Tự phát Kết luận Thếđẳngáptiêuchuẩn ∆G0T Trạng thái chuẩn Nhiệt độ tuỳ ý , thường chọn 250C Thếđẳngáp tạo thành tiêuchuẩn (∆G0298)tt biếnthiênđẳngápphảnứng tạo thành Đơn vị ... Đơn vị kJ/mol hay kcal/mol Thếđẳngáp tạo thành tiêuchuẩn đơn chất bền qui ước không Vì G hàm trạng thái nên đổi chiều phảnứng ∆G đổi dấu CÁCH TÍNH ∆G Phảnứnghoáhọc : aA + bB = cC + dD ∀ ... H –TS ∆G ≤ -A’ (A’ ≥0) G- đẳng nhiệt đẳngáp ( đẳng áp) ∆G ≤ lượng tự Gibbs Phương trình nhiệt động học ∆G = ∆H –T ∆S ĐIỀU KIỆN TỰ PHÁT CHO QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐẲNGÁP ∀ ∆G < trình tự phát ∀...
... tích hóa học, phần lại bảo quản làm mẫu lưu Mẫu để phân tích hóahọc sấy nhiệt độ 105 0C ± 0C, đến khối lượng không đổi làm nguội bình hút ẩm đến nhiệt độ phòng trước tiến hành phân tích hóahọc ... mm Chuẩn bị mẫu thử Mẫu đưa tới phòng thí nghiệm gia công sơ tới kích thước hạt không lớn 4,0 mm Dùng phương pháp chia tư rút gọn mẫu khoảng 500 g, ghi nhãn đầy đủ Trộn mẫu thử, dùng phương pháp ... phương pháp chia tư lấy khoảng 50 g, tiếp tục nghiền nhỏ đến lọt hết qua sàng 0,10 mm (khi gia công mẫu thử, sử dụng dụng cụ thép, phải dùng nam châm để loại sắt lẫn vào mẫu) Dùng phương pháp chia...
... CỦA PHẢNỨNGHÓAHỌC VÔ CƠ DÙNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Lý thuyết chung phảnứnghóahọc 2.1.1 Nội dung [5], [8], [47] 2.1.1.1 Khái niệm phảnứnghóahọcPhảnứnghóahọc ... nhiệt phảnứng gọi nhiệt phảnứngđẳngáp hay entanpi phản ứng, kí hiệu ∆H Nếu phảnứng thực thể tích không đổi (V = const) nhiệt phảnứng gọi nhiệt phảnứngđẳng tích hay biếnthiên nội phản ứng, ... chiều phảnứnghóahọc 76 2.2.2.4 Thế oxi hóa – khử E chiều phảnứnghóahọc 77 2.3 Xây dựng hệ thống tập đánh giá chiều diễn biếnphảnứnghóahọc vô dùng bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học...
... Tiwu Nuwa Muri Koo Fai màu xám Tiwu Ata Polo thường có màu đỏ Theo nhà khoa học thay đổi màu sắc nước hồ phảnứnghóahọc trữ lượng khoáng sản hay ảnh hưởng loài sinh vật, rong rêu đá miệng núi ... màu đỏ nơi thu nhận linh hồn người chết bị phạm pháp, dính vào vòng lao lý Động Caverns, Missouri Meramec Caverns gần Stanton, Missouri minh chứng rõ ràng hệ thống hang động hình thành nước bào ... chế La Mã Suối nước nóng Fly Geyser, Mỹ Quang cảnh nơi nhìn giống hành tinh khác cảnh phim khoa học viễn tưởng Tuy nhiên, thực tồn trái đất mà cụ thể Nevada, Mỹ Màu sắc lớp địa chất khác tạo nên...
... gia phảnứng bao nhiêu?Biết hiệu suất phảnứng A 0,2 B 0,15 C 0,1 D Không xác định H Câu III-3:Cho 280cm3 gồm axetilen metan lội từ từ qua dung dịch HgSO4 80oC.Toàn thoát khỏi dung dịch cho phản ... nhiêu? A 1,12 l B 2,24 l C 3,36 l D 4,48 l Dạng 2:Tính chất hoáhọc Anđêhit Xeton Câu II-1:So sánh mức độ dễ tham gia phảnứnghoáhọc (1) HCHO,(2)CH3CHO (3) CH3COCH3 A (1)
... nguyên biến đổi thuộc loại có biến đổi thành chất khác, biến đổi thuộc loại b/ Trong HTVL: trước biến đổi sau biến đổi thay đổi loại tượng hoáhọc có xuất loại áp án: Các từ cần điền là: ... tử Bài tập nhà: HS TB làm tập: 1, 2, SGK/47 HS giỏi: 12.1 12.4/15 SBT Chuẩn bị bài: Phảnứnghoá học: - Phảnứnghoáhọc gì? chất gọi lầ chất pứ, sản phẩn? - Khi PỨHH xảy ra? Rút kinh nghiệm ... Đó HTHH Vậy Các trình biến đổi trên, HTHH gì? HTVL trình sinh chất 3/ Kết luận: GV: Vậy làm phân biệt HTVL & n tượng chất bị biến đổi, có tạo chất khác HTHH? c gọi HTHH GV: Trong đời sống ngày,...
... màu đen - Phảnứnghoáhọc ? Em cho hhiện tợng vật lí đâu - Diễn biến p/ hoáhọc tợng hoáhọc - Định luật bảo toàn khối lợng , giải thích ? Phân biệt tợng vật lí tợng hoáhọcáp dụng học - PTHH ... chất gọi Oxi hoá, phảnứnghoá hợp ứng dụng oxi II Phơng tiện dạy học 1.Giáo viên: + Dụng cụ: Bảng phụ, tranh ứng dụng oxi + Hoá chất: Học sinh: Học cũ, chuẩn bị III Hoạt động dạy học ổ n định (1') ... Ngày soạn: Ngày dạy: oxi hoáphảnứnghoá hợp - ứng dụng oxi Tiết 39 I - Mục tiêuhọc Kiến thức: - HS nắm đợc tác dụng oxi với chất gọi Oxi hoá, phảnứnghoá hợp ứng dụng oxi Kỹ năng: - Kỹ viết...
... ứnghoáhọc Tiết 18 Bài 13: Phảnứnghoáhọc I.Định nghĩa: - Phảnứnghoáhọc trình biến đổi từ chất thành chất khác + Chất phản ứng( chất tham gia) + Sản phẩm - Được ghi theo phương trình biến ... Bài 13: Phảnứnghoáhọc I.Định nghĩa: - Phảnứnghoáhọc trình biến đổi từ chất thành chất khác + Chất phản ứng( chất tham gia) + Sản phẩm - Được ghi theo phương trình chữ: Tên chất phảnứng Tên ... dần II Diễn biếnphảnứnghoáhọc -Kết luận: Chữ in nghiêng SGK/49 III Khi có phảnứnghoáhọc xảy ra? 1) Các chất phảnứng tiếp xúc với 2) Cần đun nóng đến nhiệt độ 3) Một số phảnứng cần có...
... Hiện tượng hóahọc trình biếnhóahọc tượng hóahọc gì? đổi có thay đổi chất tạo chất ? Muốn phân biệt tượng hóahọc khác tượng vật lý dựa vào dấu hiệu nào? C Củng cố – luyện tập: Trong trình ... Cuốc, xẻng để lâu ngày không khí bị gỉ d Đốt cháy gỗ, củi Thế tượng vật lý, tượng hóahọc Dấu hiệu để nhân biết tượng vật lý tượng hóahọc BTVN: 1, 2, ... GV: Chuyển ý: Trong tự nhiên có nhiều chất quá trình làm biến đổi từ chất thành chất khác Đó tượng gì? Hoạt động 2: Hiện tượng hóa học: GV: làm thí nghiệm biểu diễn: Bột sắt bột lưu huỳnh -...
... nguyên không biến đổi sau phảnứng kết thúc Vậy phảnứng xảy Vậy làm nhận biết cần có điều kiện gì? có phảnứnghoáhọc xảy ra? Tit 19 : Phảnứnghoáhọc ( Tiết 2) IIi Khi phảnứnghoáhọc xảy ra? ... Đờng to Than + Nớc Qua phảnứng em cho biết, để phảnứnghoáhọc xảy cần có điều kiện gì? Tit 19 : Phảnứnghoáhọc ( Tiết 2) IIi Khi phảnứnghoáhọc xảy ra? chất phảnứng phải tiếp xúc với ... : Phảnứnghoáhọc ( Tiết 2) IIi Khi phảnứnghoáhọc xảy ra? 1.Các chất phảnứng phải tiếp xúc với Có trờng hợp phải đun nóng 3.Có phảnứng cần chất xúc tác IV.Làm nhận biết có phảnứnghoá học...
... để tích cực hóa hoạt động học sinh dạy họchóa học, hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy họcTrong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng cường rèn luyện kĩ hóahọc kĩ vận ... vai trò ý nghĩa dạy họchóa học? Thí nghiệm hoáhọc có ý nghĩa to lớn dạy họchoá học, giữ vai trò việc thực nhiệm vụ việc dạy họchoáhọc lí sau đây: - Thí nghiệm hoáhọc giúp học sinh dễ hiểu ... thân tập hóahọc phương pháp dạy họchóahọc tích cực, song tính tích cực PP nâng cao sử dụng nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi để học sinh tái kiến thức Với tính đa dạng mình, tập hóahọc phương...
... nhiệt hóa học) - Vận dụng nguyên lý nhiệt động học + Tính biếnthiên entanpi ∆H, biếnthiên entropi ∆S, biếnthiên lượng tự Gip ∆G với phảnứnghóahọc Chú ý: Trong thực tế dùng ∆H0, ∆S0, ∆G0: Phản ... phảnứnghóahọc tài liệu giáo khoa chuyên Hoáhọc II.1.1 Chương IV: Lý thuyết phảnứnghóahọc a Nội dung * Về mặt kiến thức: Giúp học sinh nắm kiến thức: - Định nghĩa hiệu ứng nhiệt phảnứng ... dưỡng học sinh giỏi Hóahọc bậc THPT; đặc trưng dạy họchóahọc bậc học nói chung bậc phổ thông nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại tác dụng tập hóahọc việc dạy học nói chung bồi dưỡng học...
... nhiệt động học + Tính biếnthiên entanpi H, biếnthiên entropi S, biếnthiên lợng tự Gip G với phảnứnghóahọc Chú ý: Trong thực tế dùng H0, S0, G0: Phảnứng xảy điều kiện tiêu chuẩn: ứng với t0 ... dỡng học sinh giỏi Hóahọc bậc THPT; đặc trng dạy họchóahọc bậc học nói chung bậc phổ thông nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại tác dụng tập hóahọc việc dạy học nói chung bồi dỡng học ... trị số tốc độ phản ứng, số tốc độ phảnứng có thay đổi không? Giải thích? * Mục đích đề: Giúp học sinh củng cố kiến thức tốc độ phản ứng; kỹ năng: viết phơng trình động họcphản ứng, biểu thị...
... dưỡng học sinh giỏi Hóahọc bậc THPT; đặc trưng dạy họchóahọc bậc học nói chung bậc phổ thông nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại tác dụng tập hóahọc việc dạy học nói chung bồi dưỡng học ... huỷ t1/2 phảnứng (1) Chứng minh phảnứng chiều bậc 2A → sản phẩm có t1/2 = Trong đó: a nồng độ ban đầu k.a A (ở t = 0) Mục đích bài: Yêu cầu học sinh viết phương trình động họcphản ứng, tính ... suất phảnứng (a) d) Tính KP phảnứng sau 1000K: CO(k) → C (gr) + CO2(k) (b) C(gr) + CO2(k) → 2CO (k) (c) Mục đích bài: Yêu cầu học sinh tổ hợp phảnứng tính đại lượng: 19 ∆G0 KP phản ứng, tính áp...