... Trêng THCS Giao An BÀI CA HÓA HỮU CƠ DÃY ĐIỆN HÓA (I) Rủ học hữu Mấy năm công sức thảnh thơi Thuyết cấu tạo thuộc Đồng phân ta mặc đời viết ... polime, béo, glucozơ, đường Mấy chất nhớ Học thuộc xem kĩ chẳng buồn lúc thi Rủ nhau…hữu họcCó ôn luyện lĩ nên câu: “Công lênh chẳng quản Ngày nước bạc, ngày sau cơm vàng” DÃY ĐỒNG ĐẲNG CỦA METAN E-2, ... Au Vắng DÃY ĐIỆN HÓA (II) K Na Khi Nào Fe Ni Ba Ca Mg Al Bạn Cần May Áo Dài Sn Phái Người Sang Cu Hg Cửa Hàng Pb Phố Ag Pt Á Phi Zn H Hỏi Au Âu MẤY LỜI VỀ DÃY ĐIỆN HÓA Dãy điện hóa O sau khử trước(1)...
... B.3,12g C.4,0g D.4,2 g Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đại học Quảng Nam - 0905.70.72.75 19 Chuyên đề luyện thi Đại học cấp tốc môn Hoáhọc BT 75 Cho 19,2 g Cu tỏc dng ht vi dung dch HNO3, khớ ... C Fe2(SO4)3 D FeSO4 Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đại học Quảng Nam - 0905.70.72.75 20 Chuyên đề luyện thi Đại học cấp tốc môn Hoáhọc BT 87 Cho mt mnh Ba kim loi d vo dung dch Al2(SO4)3 Trong ... Zn C Mg Hg D Zn - Ag Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đại học Quảng Nam - 0905.70.72.75 21 Chuyên đề luyện thi Đại học cấp tốc môn Hoáhọc Bi tham kho BT 96 in phõn ht mt hn hp NaCl v BaCl2 núng...
... = 11,2 g mZn = 0,1.65 = 6,5 g 15 Bài tập hóahọc Nguyễn Ngọc Minh Kha Câu 23: Điện phân dung dịch CuSO4 với điện cực đồng a, viết phương trình hóahọc phản ứng điện cực b, Có nhận xét thay ... tập hóahọc Nguyễn Ngọc Minh Kha x => x x x kimloaij tăng nên áp dụng phương trình đại số sau : mkim loại tăng = 64x – 56x =0,16 x = 0,02 => mFe = 0,02.56 = 1,12 gam Câu 25: kim loại M cóhóa ... giải Ta có:Mg + 2Ag+=2Ag + Mg2+ nAg=nAgSO4=0,3*0,1=0,03 mol m1=mAg=0,03*108=3,24 gam Bài tập hóahọc Nguyễn Ngọc Minh Kha 2+ Mg + Cu =Cu + Mg 2+ nCu=nCuSO4=0,3*0,2=0,06 mol mCu=0,06*64=3,84 gam...
... loại phân bón vô Phân vô gồm loại : - Phân vô đa lượng : Phân đạm - Phân lân - Phân kali - Phân phức hợp phân hỗn hợp - Vôi bón ruộng - Phân vô trung lượng - Phân vô vi lượng 2.1 Phân vô đa lượng: ... dụng phân bón vô không hợp lý để lại nhiều ảnh hưởng tiêu cực phân bón có ảnh hưởng lớn đến trình sinh, lý, hóahọc xảy đât ảnh hưởng tiêu cực khác Những ảnh hưởng có tác động tiêu cực lâu dài ... cấu trúc nước, không khí đất) + Ảnh hướng đến tính chất hóahọc đất: Phân vôcó khả làm mặn hóa tích lũy muối CaCO3, NaCl, … Cũng làm chua hóa bón nhiều phân chua sinh lý KCl, NH4Cl, (NH2)2SO4,...
... cho phép 0,1 mg/l Tính chất hóa học: 3.1 - Oxi hóa hoàn toàn: - 3.2 Phản ứng Oxi hóa: Oxi hóa không hoàn toàn: Phản ứng cộng: LỚP 11CHD - NHÓM Trang TIỂULUẬNHÓAHỌC CAO PHÂN TỬ GV: PHAN THẢO ... tác vừa có tác dụng dehydrat hóa vừa dehydro hóa LỚP 11CHD - NHÓM Trang TIỂULUẬNHÓAHỌC CAO PHÂN TỬ GV: PHAN THẢO THƠ Một tiến trình khác tạo nên butadiene nhà hóahọc người Nga Ivan Ostromislensky ... Tính chất hóa học: - Do phân tử isoprene có chứa lien kết đôi tham gia nhiều phản ứng khác đặc trưng hợp chất không no phản ứng cộng, phản 3.1 ứng oxy hóa phản ứng trùng hợp Phản ứng Oxy hóa: 3.2...
... tập hợp biến • F: tập hợp quan hệ tính toán Trong vấn đề tiểuluận thì: • F: danh sách phản ứng hóahọc (dsphanung) • M: tập hợp chất (được suy từ dsphanung) III.Lưu trữ Các phản ứng lưu tập tin ... không điều chế IX Tài liệu tham khảo • Bài giảng PGS.TS Đỗ Văn Nhơn • Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tin học (1995) – Phần IVb – Đỗ Văn Nhơn • MSDN ... 2.0 Hiển thị phản ứng: Web Browser Control VIII Nhận xét • Chưa phân nhóm chất: Axit, Bazơ để tự học tạo phản ứng axit với bazơ • Chưa phân biệt mức độ khử kim loại để tự tạo phản ứng khử kim loại...
... tiểuluận thì: • F: danh sách phản ứng hóahọc (dsphanung) Mỗi phản ứng xem quan hệ • M: tập hợp chất (được suy từ dsphanung) Mỗi chất xem biến II.2 Mô hình hóa vấn đề Danh sách phản ứng: Na + Cl2 ... Giải Suy luận: • Na + Cl2 -> NaCl • NaCl + AgNO3 -> NaNO3 + AgCl Kết luận: Điều chế II MÔ HÌNH HÓA II.1 Khái niệm mạng tính toán Mạng tính toán mô hình biểu diễn thành phần Trong đó: • ... U(fi) Thuật giải B0: U(f)=R(f); UT=1; Sắp xếp F={fi} tăng dần theo U(fi) B1: MT={G}; //Ghi nhận mục tiêu trung gian B2: Tìm f có U(f) ≠ C(f) f(R) ⊇ MT Nếu tìm thấy đến B3, ngược lại đến B4 B3: U(f)...
... Giáo viên Học sinh Bài tập hóahọcBài tập Hóahọc Phương pháp dạy học Dạy học Phương pháp Thực nghiệm sư phạm Trắc nghiệm khách quan Trung học phổ thông Sách giáo khoa Dạy họchóahọc PHẦN I: ... học tập hóa học, tạo điều kiện cho học sinh xây dựng giả thuyết dự đoán khoa học trước kiểm nghiệm thực nghiệm hóahọc Các thao tác tư hình thành phát triển cho học sinh thông qua hoạt động học ... phát hiện, khắc phục sai lầm nhận thức học tập HS giải BTHH phần hóavô lớp 11 THPT nhằm tích cực hóa hoạt động học tập nâng cao chất lượng dạy họchóahọc phổ thông NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên...
... em lựa chọn “Quá trình công nghiệp hoá đại hoá” Bàitiểuluận triết học B-NỘI DUNG I .Cơ sở trình công nghiệp hoá, đại hoá 1 .Cơ sở lý luận trình công nghiệp hoá, đại hoá a.Lực lượng sản xuất Lực ... khoa học kỹ thuật, công cụ lao không ngừng cải tiến hoàn thiện làm cho tư liệu sản xuất biến đổi Trong phát triển lực lượng sản xuất khoa học đóng vai trò ngày to lớn Sự phát triển khoa học gắn ... (1977-1987) Kinh nghiệm giới học thực tiễn cho Việt nam học tập Nhưng điều chủ yếu việc tiến hành công nghiệp hoá gắn với đại hoáở nước ta 10 Bàitiểuluận triết học phù hợp với yêu cầu dặt cho...
... t- cho học sinh dạy học - Yêu cầu đổi ph-ơng pháp dạy học - Dạy họchoáhọc theo h-ớng tích cực - Bài tập hoáhọc vai trò tập hoáhọc việc phát triển t- Nghiên cứu hệ thống kiến thức phần vô lớp ... học h-ớng vào ng-ời học" , "hoạt động hoá ng-ời học" , "tiếp cận kiến tạo dạy học" 13 - Trong "dạy học h-ớng vào ng-ời học" trọng đến vấn đề: + Về mục tiêu dạy học: chuẩn bị cho học sinh thích ứng ... triển t- đ-ợc phát triển II T- phát triển t- dạy họchoáhọc Lí luận dạy họchoáhọc đặc biệt ý đến phát triển t- cho học sinh thông qua trình dạy họcHọc sinh thực lĩnh hội đ-ợc tri thức họ thực...
... tư hóa học, q trình phân tích giải tốn trắc nghiệm hóahọcvơhọc sinh học hố học trường THPT - Đối tượng nghiên cứu: kĩ thuật phân tích giải nhanh tốn trắc nghiệm hố họcvơ trường trung học ... nghiệm hóahọcvơ đề xuất Giả thiết khoa học - Nếu xây dựng hệ thống kĩ thuật phân tích giải nhanh tốn trắc nghiệm hóahọcvơ sử dụng cách hợp lí, hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy họchóahọc ... thức hóahọc vào thực tiễn Trong dạy họchóa học, tập giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo Bài tập vừa mục đích, vừa nội dung, vừa phương pháp dạy học hiệu Bài tập cung cấp cho học...
... GIẢNG HÓAHỌCVÔCƠ THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Nội dung cấu trúc phần hóahọcvô ban Hóahọcvô trường THPT chia thành phần phi kim kim loại Hóa phi kim nghiên cứu chương trình hóahọc lớp ... họchóahọc trường THPT - Đối tượng nghiên cứu Thiết kế giảng hóahọcvô trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Xây dựng, thiết kế giảng hóahọcvô trường THPT ban bản, trọng tâm chương trình hóahọc ... trình hóahọc lớp 10 ( học kì 2) lớp 11 ( học kì 1), hóa kim loại nghiên cứu hóahọc lớp 12 (học kì 2) Bảng 2.1 Cấu trúc chương trình hóahọcvô THPT ban Tên chương Danh sách học chương Chương 5:...
... Những khó khăn việc ứng dụng CNTT vào dạy họchóahọc Bảng 1.4 Mức độ sử dụng BLL có ứng dụng CNTT vào dạy họchóahọc Bảng 1.5 Các nguồn tư liệu dạy họchóahọc Bảng 1.6 Các phần mềm sử dụng để soạn ... thức khoa họchóahọc thực nghiệm (TN), nên PPDH hóahọc phải tăng cường thí nghiệm thực hành sử dụng thật tốt thiết bị dạy học giúp mơ hình hóa, giải thích, chứng minh q trình hóahọc 1.2.2.3 ... 97.10% Kết luận: ứng dụng CNTT vào dạy họchóahọccó tác dụng tích cực, góp phần đổi PPDH hóahọc Bảng 1.3 Những khó khăn thầy gặp ứng dụng CNTT vào dạy họchóahọc Số lượng/Tổng Ghi Ý kiến nhận...
... THỒNG BÀI TẬP THEO B HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC PHẦN HÓAHỌCVÔCƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Tổng quan phần hóahọcvô lớp 11 ban [53] B 2.1.1.Mục tiêu dạy học B Phần hoávô lớp 11 ban có nhiệm vụ chủ ... kỹ xảo hóahọc kỹ cân phương trình phản ứng hóa học, kỹ tính toán theo công thức hóahọc phương trình hóa học, kỹ thực hành thí nghiệm, kỹ nhận biết hóa chất, kỹ sử dụng ngôn ngữ hóahọc • BTHH ... kiến học sinh 42 T T Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỒNG BÀI TẬP THEO HƯỚNG DẠY T HỌC TÍCH CỰC PHẦN HÓAHỌCVÔCƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN 46 T 2.1 Tổng quan phần hóahọcvô lớp...
... hồn thành kết q trình học tập Đại học Sư phạm Tp.HCM Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng Khoa học cơng nghệ - Sau đại học, Khoa Hóahọc trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Tác ... CÁC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HĨA HỌCVƠCƠ 2.1 Các phương pháp chung để giải nhanh tập trắc nghiệm hóahọcvơBài tập hóahọc cơng cụ quan trọng để đánh giá chất lượng học tập HS Nhằm đáp ứng u cầu ... thơng Phạm vi nghiên cứu Chương trình Hóahọcvơ trung học phổ thơng Giả thuyết khoa học Nếu hệ thống hóa phương pháp giải, vận dụng để xây dựng hệ thống tập hóahọcvơ đa dạng thiết kế website hỗ...
... hóahọcvô Khách thể nghiên cứu: trình dạy họchóahọc trường trung học sở (THCS) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp TN biên soạn tập TN cho chương I, II, III (hóa họcvô cơ) ... chương mục tiêuhọc chương Chúng lấy ví dụ chương “Hợp chất vôcơ : Mục tiêu chương: Về kiến thức HS biết nắm tính chất vật lý, hóahọc chung; mối quan hệ biến đổi hóahọc loại hợp chất vô cơ, viết ... giải toán hóahọc Mục tiêu học, ví dụ 1: “Tính chất hóahọc oxit – khái quát phân loại oxit” Về kiến thức: HS cần biết: Những tính chất hóahọc oxit bazơ, oxit axit dẫn phương trình hóahọc tương...
... hóahọcvô Khách thể nghiên cứu: trình dạy họchóahọc trường trung học sở (THCS) Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận phương pháp TN biên soạn tập TN cho chương I, II, III (hóa họcvô cơ) ... chương mục tiêuhọc chương Chúng lấy ví dụ chương “Hợp chất vôcơ : Mục tiêu chương: Về kiến thức HS biết nắm tính chất vật lý, hóahọc chung; mối quan hệ biến đổi hóahọc loại hợp chất vô cơ, viết ... giải toán hóahọc Mục tiêu học, ví dụ 1: “Tính chất hóahọc oxit – khái quát phân loại oxit” Về kiến thức: HS cần biết: Những tính chất hóahọc oxit bazơ, oxit axit dẫn phương trình hóahọc tương...