bai tap ve vec to co loi giai

... nút A AM = d uM = 2acos( Khi AM = d = uM = 2acos( uM = - 2asin( vM = 2a 2d    )cos(t - k-  )  2       )cos(t - k- ) = 2acos(  )cos(t - k- ) 6 2 2  )cos(t - k-  )   ...  uM = uAM + uBM = acos(t uM = 2asin 2d  cos(t +  2d  ] = - acos(t – 2kπ + ) - acos(t + 2d  2d  ) = - acos(t + ) = -2asint sin 2d  2d  ) = 2asin 2d  cos(t +  ) ) Có thể ... = acost Biểu thức sóng truyền từ A tới B uB = acos(t - 2l  ) = acos(t - kπ).vì l = k  Sóng phản xạ B uBpx = - acos(t - kπ) Sóng từ A, B truyền tới M uAM = acos(t - 2d  ) uBM = - acos[t

Ngày tải lên: 04/10/2016, 23:03

... d uM = 2acos( 2 πdλ +π 2 )cos(t - k- π 2 ) Khi AM = d = 6λ uM = 2acos( πλ6 λ +π 2 )cos(t - k- π 2 ) = 2acos( π 3+ π 2 )cos(t - k- π 2 ) uM = - 2asin( π 3 )cos(t - k- ... (2)uBM = - acos[t – kπ - 2 π (l −d ) λ ] = - acos(t – 2kπ + 2 πd λ ) = - acos(t + 2 πd λ ) uM = uAM + uBM = acos(t - 2 πdλ ) - acos(t + 2 πdλ ) = -2asint sin 2 πdλ = 2asin 2 πdλ cos(t ... truyền tới M uAM = acos(t - 2 πdλ ) uBM = - acos[t – kπ - 2 π (l −d ) λ ] = - acos(t – 2kπ + 2 πd λ ) = - acos(t + 2 πd λ ) uM = uAM + uBM = acos(t - 2 πd λ ) - acos(t + 2 πd λ

Ngày tải lên: 27/12/2020, 05:51

... vùng c ng hư ng c a các proton vòng thơm →V y vòng thơm có hai nhóm th Ph DEPT c... oxy → có m nh –OCH3 (nhóm metoxy) •Mũi ñơn δppm = 10,4 (1H, s): tín hi u c a proton nhóm aldehyde → có ... δ δδ δ ppm = 3,54 (2H, t): tín hiệu của 2 proton của nhóm –CH 2 - liên kết với nguyên tử có ñộ âm ñiện lớn (oxy hoặc brom) và nhóm –CH 2 (bị 2 proton của nhóm –CH 2 - này chẻ thành mũi ba). →Vậy ... của nhóm –CH 3 liên kết trực tiếp với nhóm – CH - và bị 2 proton của nhóm – CH - này chẻ thành mũi ba . nhóm – CH 2 - và bị 2 proton của nhóm – CH 2 - này chẻ thành mũi ba . →Vậy trong phân tử

Ngày tải lên: 14/04/2015, 13:46

... https://School.antoree.com Gia sư luyện thi đại học trực tuyến chất lượng cao - http://School.antoree.com A C2H5COOCH3 HCOOCH(CH3)2 B HCOOC2H5 CH3COOCH3 C C2H3COOC2H5 C2H5COOC2H3.D HCOOCH2CH2CH3 CH3COOC2H5 ... Công thức ba muối A CH2=CH–COONa, CH3–CH2–COONa HCOONa B HCOONa, CH≡C–COONa CH3–CH2–COONa C CH2=CH–COONa, HCOONa CH≡C–COONa Luyện thi đại học https://School.antoree.com Gia sư luyện thi đại học ... CH2=CH–COONa, CH3CH2COONa HCOONa B HCOONa, CH≡C–COONa CH3–CH2–COONa Luyện thi đại học https://School.antoree.com Gia sư luyện thi đại học trực tuyến chất lượng cao - http://School.antoree.com C

Ngày tải lên: 04/04/2016, 14:08

... ,U R1 cos1 ; biến trở có giá trị R2 giá trị tương ứng nói U C ,U R cos Biết U C1  2U C ,U R  2U R1 Giá trị cos1 cos là: 1 , cos  C cos1  , cos  5 , cos  1 , cos  D cos1 ... Xác định hệ số công suất mạch ứng với 1 2 A cos = 0,75; cos’ = 0,75 C cos = 0,75; cos’ = 0,45 B.cos = 0,45; cos’ = 0,75 D cos = 0,96; cos’ = 0,96 Giải: tanAM =  ZC Z ; tanMB = L ...  Z c2 4Z C2  Z C2 Chọn đáp án C Ta tính cos2 = 2cos1 dự theo công thức cos1 = U R1 U cos2= R mà UR2 = 2UR1 ->cos2= 2cos1 U U Tuyensinh247.com 10 Bài 13 Mạch R-L-C nối tiếp gồm điện

Ngày tải lên: 05/08/2016, 17:44

... cháy hoàn to? ?n hỗn hợp A cho số mol CO2 số mol nước số mol CO2 số mol nước đốt cháy hoàn to? ?n hỗn hợp B B Số mol oxi tiêu tốn để đốt hoàn to? ?n hỗn hợp A số mol oxi tiêu tốn đốt hoàn to? ?n hỗn hợp ... cháy hoàn to? ?n hỗn hợp A cho số mol CO2 số mol nước số mol CO2 số mol nước đốt cháy hoàn to? ?n hỗn hợp B B Số mol oxi tiêu tốn để đốt hoàn to? ?n hỗn hợp A số mol oxi tiêu tốn đốt hoàn to? ?n hỗn hợp ... 76: Đốt cháy hoàn to? ?n 20,0 ml hỗn hợp X gồm C3H6, CH4, CO (thể tích CO gấp hai lần thể tích CH4), thu 24,0 ml CO2 (các khí đo điều kiện to, p) Tỉ khối X so với khí hiđro A 25,8 B 12,9 C 22,2

Ngày tải lên: 13/03/2017, 21:04

... etilenglicol, ancol metylic, propan (số mol etilenglicol số mol propan ) Cho to? ?n m( g) hỗn hợp M tác dụng với Na thu 3,36 lít H2 ( đktc) Mặt khác đốt cháy hoàn to? ?n m (g) hỗn hợp M nói thu 26,4 gam CO2 ... nươc, ancol dư Cho toan bô lương X phan ưng hoan toan vơi lương dư dung dich AgNO3/NH3 thu đươc a gam Ag Gia tri cua a la: A 64,8 B 24,3 C 32,4 D 16,2 Câu 11 Oxi hóa hoàn to? ?n m gam hai ancol đơn ... gồm hai ancol đơn chức X1, X2 đồng đẳng ( M X1 < M X2 ), phản ứng với CuO nung nóng, thu 0,25 mol H 2O hỗn hợp Y gồm hai anđehit tương ứng hai ancol dư Đốt cháy hoàn to? ?n Y thu 0,5 mol CO2 0,65

Ngày tải lên: 06/04/2017, 07:25

... khơng) Hiệu hai vectơ a) Vectơ đối r r Cho vectơ a Vectơ có độ dài ngược hướng với a gọi vectơ r r a ,  a đối vectơ kí hiệu uuu r uuur AB BA, nghĩa Mỗi vectơ có vectơ đối, chẳng hạn vectơ đối uuu ... vectơ đối vectơ vectơ b) Định nghĩa hiệu hai vectơ r r r r a b a b Định nghĩa Cho hai vectơ Ta gọi hiệu hai vectơ vectơ r r r r r r a  b  a  b r r a  b , kí hiệu a  b Như hiệu hai vectơ, ... ABCD Có vectơ khác vectơ - khơng có điểm đầu cuối đỉnh tứ giác? A B C D 12 Vấn đề HAI VECTƠ CÙNG PHƯƠNG Câu Mệnh đề sau đúng? A Có vectơ phương với vectơ B Có hai vectơ có phương với vectơ C

Ngày tải lên: 01/12/2022, 13:38

... giải cho to? ?n Theo Pôlya, phương pháp tìm lời giải cho to? ?n thường tiến hành theo bước sau: Bước 1: Tìm hiểu nội dung to? ?n Để giải to? ?n, trước hết phải hiểu to? ?n có hứng thú với việc giải to? ?n Vì ... Nhìn lại to? ?n bước giải, rút tri thức phương pháp để giải loại to? ?n - Tìm thêm cách giải khác (nếu có thể) - Khai thác kết có to? ?n - Đề xuất to? ?n tương tự, to? ?n đặc biệt khái quát hóa to? ?n Công ... việc suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho to? ?n Dạy học giải tập to? ?n nghĩa giáo viên cung cấp cho học sinh lời giải to? ?n Biết lời giải to? ?n không quan trọng làm để giải to? ?n Để làm tăng hứng thú học tập

Ngày tải lên: 05/10/2016, 14:57

... nâng cao WWW.ToanCapBa.Net Dạy giải tập VÉC TƠ hình học lớp 10 nhằm rèn luyện kỹ giải to? ?n cho học sinh WWW.ToanCapBa.Net B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Theo phương pháp dạy học to? ?n tập to? ?n đặt thời ... hướng hai véc tơ), sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véc tơ to? ?? độ, phương pháp chủ yếu phương pháp ... dung to? ?n WWW.ToanCapBa.Net 16 Dạy giải tập VÉC TƠ hình học lớp 10 nhằm rèn luyện kỹ giải to? ?n cho học sinh WWW.ToanCapBa.Net Trước hết học sinh phải tìm hiểu tốn cách tổng thể: Đây dạng to? ?n

Ngày tải lên: 09/11/2017, 00:09

... vơ hướng hai véctơ), sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véctơ to? ?? độ, phương pháp chủ yếu phương pháp ... lầm giải to? ?n: lần làm quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ Các phép to? ?n véctơ lại có nhiều tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên ... Khai thác kết có tốn - Đề xuất to? ?n tương tự, to? ?n đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm tra lời giải tốn có ý nghĩa quan trọng Trong nhiều trường hợp, kết thúc to? ?n lại mở đầu cho tốn khác Vì

Ngày tải lên: 28/03/2019, 13:11

... sinh học véc tơ, phép to? ?n véc tơ sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véc tơ to? ?? độ phương pháp chủ ... lại tồn bước giải, rút tri thức phương pháp để giải loại to? ?n - Tìm thêm cách giải khác (nếu có thể) - Khai thác kết có to? ?n - Đề xuất to? ?n tương tự, tốn đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm ... quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ.Các phép to? ?n véctơ lại có số tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên dễ ngộ nhận, mắc sai

Ngày tải lên: 21/10/2019, 17:17

... Khi giải dạng to? ?n phương pháp này, cần quan sát có kỹ nhận biết cặp số, có kiến thức bất đẳng thức vững vàng, tư sắc bén để từ vận dụng cách linh hoạt giải to? ?n Ta đến với số to? ?n lý thú sau: ... bất đẳng thức Cơsi bất đẳng thức Bunhiacopski để phân tích phương trình (1) Sau tơi xin trình bày lời giải to? ?n cách để học sinh rút phương pháp tối ưu giải to? ?n Lời giải � �y �12 2 �x �2 � Điều ... Là giáo viên dạy to? ?n nhiều năm nhận thấy cần phải tập hợp lại thành chuyên đề , để dạy cho học sinh sử dụng dạng tốn cách có hệ thống nhằm cho học sinh hiểu rõ sử dụng dạng to? ?n cách xác, linh

Ngày tải lên: 21/10/2019, 17:17

... sinh học véc tơ, phép to? ?n véc tơ sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véc tơ to? ?? độ phương pháp chủ ... lại tồn bước giải, rút tri thức phương pháp để giải loại to? ?n - Tìm thêm cách giải khác (nếu có thể) - Khai thác kết có to? ?n - Đề xuất to? ?n tương tự, tốn đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm ... quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ.Các phép to? ?n véctơ lại có số tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên dễ ngộ nhận, mắc sai

Ngày tải lên: 30/10/2019, 15:04

... Khi giải dạng to? ?n phương pháp này, cần quan sát có kỹ nhận biết cặp số, có kiến thức bất đẳng thức vững vàng, tư sắc bén để từ vận dụng cách linh hoạt giải to? ?n Ta đến với số to? ?n lý thú sau: ... bất đẳng thức Cơsi bất đẳng thức Bunhiacopski để phân tích phương trình (1) Sau tơi xin trình bày lời giải to? ?n cách để học sinh rút phương pháp tối ưu giải to? ?n Lời giải � �y �12 2 �x �2 � Điều ... Là giáo viên dạy to? ?n nhiều năm nhận thấy cần phải tập hợp lại thành chuyên đề , để dạy cho học sinh sử dụng dạng tốn cách có hệ thống nhằm cho học sinh hiểu rõ sử dụng dạng to? ?n cách xác, linh

Ngày tải lên: 30/10/2019, 15:04

... vơ hướng hai véctơ), sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véctơ to? ?? độ, phương pháp chủ yếu phương pháp ... lầm giải to? ?n: lần làm quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ Các phép to? ?n véctơ lại có nhiều tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên ... Khai thác kết có tốn - Đề xuất to? ?n tương tự, to? ?n đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm tra lời giải tốn có ý nghĩa quan trọng Trong nhiều trường hợp, kết thúc to? ?n lại mở đầu cho tốn khác Vì

Ngày tải lên: 11/11/2019, 12:25

... vơ hướng hai véctơ), sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véctơ to? ?? độ, phương pháp chủ yếu phương pháp ... lầm giải to? ?n: lần làm quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ Các phép to? ?n véctơ lại có nhiều tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên ... Khai thác kết có tốn - Đề xuất to? ?n tương tự, to? ?n đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm tra lời giải tốn có ý nghĩa quan trọng Trong nhiều trường hợp, kết thúc to? ?n lại mở đầu cho tốn khác Vì

Ngày tải lên: 13/11/2019, 11:01

... sinh học véc tơ, phép to? ?n véc tơ sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học sinh học hai phương pháp: Véc tơ to? ?? độ phương pháp chủ ... lại tồn bước giải, rút tri thức phương pháp để giải loại to? ?n - Tìm thêm cách giải khác (nếu có thể) - Khai thác kết có to? ?n - Đề xuất to? ?n tương tự, tốn đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm ... quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ.Các phép to? ?n véctơ lại có số tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên dễ ngộ nhận, mắc sai

Ngày tải lên: 18/11/2019, 13:34

... Khi giải dạng to? ?n phương pháp này, cần quan sát có kỹ nhận biết cặp số, có kiến thức bất đẳng thức vững vàng, tư sắc bén để từ vận dụng cách linh hoạt giải to? ?n Ta đến với số to? ?n lý thú sau: ... bất đẳng thức Cơsi bất đẳng thức Bunhiacopski để phân tích phương trình (1) Sau tơi xin trình bày lời giải to? ?n cách để học sinh rút phương pháp tối ưu giải to? ?n Lời giải � �y �12 2 �x �2 � Điều ... Là giáo viên dạy to? ?n nhiều năm nhận thấy cần phải tập hợp lại thành chuyên đề , để dạy cho học sinh sử dụng dạng tốn cách có hệ thống nhằm cho học sinh hiểu rõ sử dụng dạng to? ?n cách xác, linh

Ngày tải lên: 18/11/2019, 13:34

... cụ véctơ giải to? ?n 2.3 Áp dụng thực tế dạy học Ở lớp 10 học sinh học véc tơ, phép to? ?n véc tơ sau trục, hệ trục to? ?? độ, to? ?? độ điểm, to? ?? độ véc tơ vài ứng dụng đơn giản phương pháp to? ?? độ Tuy học ... lại tồn bước giải, rút tri thức phương pháp để giải loại to? ?n - Tìm thêm cách giải khác (nếu có thể) - Khai thác kết có to? ?n - Đề xuất to? ?n tương tự, tốn đặc biệt khái qt hóa tốn Cơng việc kiểm ... quen với đối tượng véctơ, phép to? ?n véctơ.Các phép to? ?n véctơ lại có số tính chất tương tự số mà học sinh học trước đó, học sinh chưa hiểu rõ chất khái niệm phép to? ?n nên dễ ngộ nhận, mắc sai

Ngày tải lên: 20/07/2020, 07:17