bai day yeu to hinh hoc lop 3
Một số vấn đề về nội dung và phương pháp dạy các yếu tố hình học lớp 3
... tố hình học trong To n 3 bản thân phải nắm vững các đặc điểm về nội dung:- Nội dung hình học trong To n 3 tiếp tục củng cố và mở rộng các yếu tố hình học trong To n 1 và To n 2. Từ những kĩ ... trình To n 3 được sắp xếp hợp lí, phù hợp với sự phát triển của trong giai đoạn học tập của học sinh cũng như các mạch kiến thức (số học, đại lượng và đo đại lượng, giải to n có lời văn) của To n ... dài, chiều rộng hình chữ nhật+ Bước 3: Vận dụng quy tắc làm bài tập 1, 2, 3 Bài to n có nội dung hình học được lồng trong mạch kiến thức “Dạy học giải to n có lời văn” (Tính chu vi, diện tích...
- 19
- 4,446
- 20
yếu tố hình học lớp 3
... tơng tự nh trên. Tuy nhiên chuyển từ 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm)Thành: 3 x 4 = 12(cm) là hoàn to n biến đổi đợc từ ý nghĩa của phép nhânLu ý: Sách giáo khoa To n 3 cha có ý định xây dựng quy tắc tính ... sau (bài 2 trang 18 - To n 3) .1/ O là trung điểm của đoạn thẳng AB vì có O, A, Blà 3 điểm thẳng hàng và AO = OB (cùng bằng 2cm) 23 ABM3cm3cmAB2cm2cm0ME G2cm 3cm điểm A,B rồi tiếp ... không nên phóng to hình trong sách giáo khoa lên bảng (mà vẫn giữ 263cmABDC3cm3cm 3 cm 2/ M không là trung điểm của đoạn thẳng CD vì C, MD là 3 điểm không thẳng hàng 3/ H không là...
- 34
- 2,042
- 8
SKKN Mot so yeu to hinh hoc lop 3
... tố hình học trong To n 3 bản thân phải nắm vững các đặc điểm về nội dung:- Nội dung hình học trong To n 3 tiếp tục củng cố và mở rộng các yếu tố hình học trong To n 1 và To n 2. Từ những kĩ ... họccác môn học ở lớp 3 (tập 1)Nhà xuất bảngiáo dục20072 Vũ văn Dơng, NguyễnThị Bình To n 3 Sách giáoviênNhà xuất bảngiáo dục2004 3 Vũ Mai HơngNguyễn Thị Bình To n 3 Sách giáokhoaNhà ... trình To n 3 đợc sắp xếp hợp lí, phù hợp với sự phát triển của trong giai đoạn học tập của học sinh cũng nh các mạch kiến thức (số học, đại lợng và đo đại lợng, giải to n có lời văn) của To n 3. Việc...
- 19
- 2,668
- 59
SKKN:Dạy các yếu tố hình học lớp 2
... Tiểu học Cát Linh153cm 3 cm2m2m2m2m2mSáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Hiên 3 + 3 + 3 = 9 9(cm)Giáo viên hỏi: Con làm thế nào ra 9 cm?Học sinh 1: Đờng gấp khúc này gồm 3 đoạn thẳng, mỗi ... chia để đo độ dài các cạnh của hình tam giác ABC. (mỗi cạnh là 3cm).Chu vi của hình tam giác ABC là: 3 + 3 + 3 = 9 (cm)Hoặc: 3 x 3 = 9 (cm).So sánh 2 cách làm trên con thấy cách nào nhanh hơn?(Cách ... mỗi đoạn thẳng đều là 3 cm. Nên con tính tổng độ dài 3 đoạn thẳng tạo lên mỗi đờng gấp khúc.Giáo viên hỏi: Có con nào làm bài khác bạn không?Học sinh 2: Con lấy 3 x 3 = 9 (cm)Cho học sinh...
- 20
- 8,670
- 52
skkn thiết kế một số trò chơi dạy yếu tố hình học ở lớp 4
... trong chương trình To n 4 của học sinh, tôi đã thu được kết quả như sau: Lớp tôi đang trực tiếp phụ trách và giảng dạy là lớp 4 /3 - sĩ số: 34 em. Chất lượng về học lực môn To n đầu năm: - ... môn To n. Bằng việc xây dựng hệ thống lý luận về sử dụng trò chơi trong dạy học To n và thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng, chúng tôi cho rằng: Việc dạy học To n dưới dạng trò chơi to n học ... 4/ Thế nào là trò chơi to n học: Trò chơi to n học được hiểu là hình thức học tập môn To n theo hứng thú vui chơi dựa trên những tình huống thực tiễn hay trong nội bộ to n mang đặc thù của...
- 22
- 3,285
- 1
SKKN dạy các yếu tố hình học lớp 5
- 26
- 3,621
- 20
SKKN dạy các yếu tố hình học lớp 4
- 30
- 5,495
- 40
SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy các yếu tố hình học ở lớp 5
... lập phơng 1cm 3 ta chỉ cần tính 4 x 3 = 12 hình lập phơng 1cm 3 hay thể tích của hình lập này là: 4 x 3 x 2 24 (cm 3 )Giáo viên cho học sinh nhận thấy 4 -> số đo chiều dài 3 là số đo chiều ... phơng 1cm 3 ta chỉ cần tính 4 x 3 x 2 = 24 hình lập phơng 1cm 3 hay thể tích của hình lập phơng này là: 4 x 3 x 2 = 24 (cm 3 )Giáo viên cho học sinh nhận thấy 4 -> số đo chiều dài 3 là số ... hình tứ giác bằng cộng tổng độ dàicác cạnh.Đối với lớp 3: Chơng trình To n lớp 3 gồm có 175 tiết, dạy trong 35 tuần. Trong đó, cácbài to n về yếu tố hình học đợc dạy trong 24 tiết, và các tiết...
- 24
- 4,081
- 93
nâng cao hiệu quả dạy học các yếu tố hình học cho học sinh lớp 4,5
... cần đến mức độ đó). Chẳng hạn: Bài 3 trang 121 (to n lp 5): Tính thể tích của hòn đá nằm trong bể theo hình dới đây: 7cm 10cm 10cm- Đối với một số bài to n có thể yêu cầu học sinh cần phải ... bài to n có thể yêu cầu học sinh cần phải vẽ hình vào bài làm khi giải các bài to n đó. Chẳng hạn:Bài 3 trang 172 (to n lp 5):: Hình chữ nhật ABCD gồm hình thang EBCD và hình tam giác ADF có ... bài, dễ lẫn lộn giữa đơn vị đo diện tích với đơn vị đo thể tích ( m2 với m 3 ; dm2 với dm 3 ; cm2 với cm 3 )- 2. Nguyên nhân.- Khả năng t duy và trí tởng tợng của học sinh kém; Nhiều...
- 11
- 1,232
- 11
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Nâng cao hiệu quả gỉang dạy và yếu tố hình học ở học ở học sinh lớp 5 pptx
... lập phương 1cm 3 ta chỉ cần tính 4 x 3 = 12 hình lập phương 1cm 3 hay thể tích của hình lập này là: 4 x 3 x 2 24 (cm 3 ) Giáo viên cho học sinh nhận thấy 4 -> số đo chiều dài 3 là số đo chiều ... phương 1cm 3 ta chỉ cần tính 4 x 3 x 2 = 24 hình lập phương 1 cm 3 hay thể tích của hình lập phương này là: 4 x 3 x 2 = 24 (cm 3 ) Giáo viên cho học sinh nhận thấy 4 -> số đo chiều dài 3 là ... tứ giác bằng cộng tổng độ dài các cạnh. Đối với lớp 3: Chương trình To n lớp 3 gồm có 175 tiết, dạy trong 35 tuần. Trong đó, các bài to n về yếu tố hình học được dạy trong 24 tiết, và các...
- 34
- 1,688
- 25
Rèn luyện kỹ năng tiền chứng minh cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học các yếu tố hình học
... lượng % Tổng cộng TN 3 1,04 63 21,88 108 37 ,5 114 39 ,58 288 ĐC 12 4, 23 72 25 ,35 99 34 ,86 101 35 ,56 284 Dựa vào kết quả thống kê ở bảng số liệu cho thấy kết quả điểm to n bài có tỉ lệ điểm ... % Tổng cộng TN 5 1,71 64 21,92 124 42,47 99 33 ,90 288 ĐC 14 4, 93 72 25 ,35 1 03 36,27 95 33 ,45 284 Nhìn vào bảng số liệu ta thấy kết quả điểm to n bài có tỉ lệ điểm kém ở Quảng Trị là 1,71% ... chữ nhật có chiều dài 5cm, chiều rộng 3cm, chiều cao 4cm thành các hình lập phương 1cm 3 . Có 4 lớp, mỗi lớp có 1 535 =× HLP 1cm 3 . () 3 60 435 cm=×× cbaV ××= aaaV ××= 4động...
- 27
- 967
- 4
SKKN một số biện pháp nâng cao việc dạy các yếu tố hình học trong môn toán lớp 2
... để đo độ dài các cạnh của hình tam giác ABC. (mỗi cạnh là 3cm). Chu vi của hình tam giác ABC là: 3 + 3 + 3 = 9 (cm) Hoặc: 3 x 3 = 9 (cm). So sánh 2 cách làm trên con thấy cách nào nhanh ... khúc là: 3 + 3 + 3 = 9 9(cm) Giáo viên hỏi: Con làm thế nào ra 9 cm? Học sinh 1: Đường gấp khúc này gồm 3 đoạn thẳng, mỗi đoạn thẳng đều là 3 cm. Nên con tính tổng độ dài 3 đoạn thẳng ... hình 3 gồm 1 hình và hình 4). - Hình tam giác nào gồm 3 hình có đánh số? (không có). - Hình tam giác nào gồm 4 hình có đánh số? (Có 1 hình gồm hình 1, hình 2, hình 3 và hình 4). 1 2 3 ...
- 21
- 1,321
- 2
Tìm hiểu về dạy học mạch kiến thức yếu tố hình học trong toán 4 chương trình tiểu học mới
... giải to n thông qua các bài to n có nội dung hình học và sắp xếp xen kẽ các nội dung giải to n và hình học trong chơng trình.Ví dụ: (Trong SGK To n 4)Khi học về giải to n, cần tóm tắt bài to n ... trớc.10 Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4Ví dụ: Bài tập 3 (SGK To n 4, trang 1 43) Cho 4 hình tam giác (nh hình sau): HÃy xếp 4 hình tam giác đó thành một hình thoi nh sau?2 cm 3 cmNh vậy cùng với hoạt ... đà tiếp thu đợc.Tăng cờng giải các bài to n có lời văn có nội dung hình học. Trong To n 4 nội dung các bài to n có nội dung hình học thờng là các bài to n về tính chu vi, diện tích của các...
- 17
- 1,664
- 6
- yếu tố hình học môn toán lớp 2
- bài giảng thiết kế yếu tố hình học đường ô tô
- các bài toán về hình học lớp 3
- bài toán hình học lớp 3
- các bài toán hình học lớp 3
- nghiên cứu khoa học phương pháp dạy học các yếu tố hình hoc trong toán lớp 2
- các yếu tố hình học lớp 5
- dạy yếu tố hình học lớp 4
- yếu tố hình học lớp 5
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25