... triển khai nghiêncứu ứng dụng vấn đề đặt lý luận thực tiễn giáo dục cần định hướng theo quanđiểmtiếpcận sau: I Quanđiểmtiếpcận hệ thống nghiêncứu KHGD Nội dung quanđiểm Khi nghiêncứu vật ... tiễn giáo dục tránh sai lầm khơng đáng có III Quanđiểmtiếpcận thực tiễn nghiêncứu KHGD Nội dung quanđiểmNghiêncứu khoa học giáo dục nghiêncứu khám phá thực giáo dục, tìm chất, qui luật ... giáo dục II Quanđiểmtiếpcận lịch sử nghiêncứu KHGD Nội dung quanđiểm Khi nghiêncứu tượng giáo dục phải tìm hiểu, phát nảy sinh, phát triển giáo dục thời gian không gian cụ thể với điều...
... đứng để quan sát đối tƣợng nghiên cứu, cách thực sự, xem xét đối tƣợng nghiêncứu Từ điển Tiếng Việt online, tiếpcận có ngh a tìm hiểu đối tƣợng nghiêncứu Từ điển Tiếng Việt, tiếpcận cách ... niệm tiếpcận linh hoạt, tiếpcận linh hoạt dạy học tiếpcận linh hoạt dạy học TH đƣợc định ngh a đây, liên hệ với tiếpcận linh hoạt điều khiển học dạy học, tiếpcận linh hoạt đƣợc xem dụng cụ thể ... thức HTLH mơi trƣờng mạng, chƣa có nghiêncứutiếpcận dạy học hoạt động dạy học diễn khơng gian lớp học Chính vậy, nghiêncứu phát triển tiếpcận linh hoạt, tiếpcận linh hoạt dạy học nói chung...
... 3.2 Đối tượng nghiêncứu Vận dụng quanđiểmtiếpcận lực thực dạy học môn Giáo dục học trường Đại học Tân Trào Nhiệm vụ nghiêncứu 4.1 Nghiêncứu sở lí luận vận dụng quanđiểmtiếpcận lực thực ... SỞ LÍ LUẬN VỀ VẬN DỤNG QUANĐIỂMTIẾPCẬN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC 1.1 Tổng quannghiêncứu vấn đề 1.1.1 Những nghiêncứu nước Giáo dục - đào tạo theo tiếpcận NLTH đời vào thập niên ... Quanđiểm TCNL vận dụng quanđiểm TCNL dạy học 1.2.4.1 Quanđiểmtiếpcận lực Tiếpcận (theo Tiếng Anh Approach) có nghĩa tiến tới, hướng tới có nghĩa phương pháp giải vấn đề Tiếpcận có nghĩa bước...
... 3.2 Đối tượng nghiêncứu Vận dụng quanđiểmtiếpcận lực thực dạy học môn Giáo dục học trường Đại học Tân Trào Nhiệm vụ nghiêncứu 4.1 Nghiêncứu sở lí luận vận dụng quanđiểmtiếpcận lực thực ... SỞ LÍ LUẬN VỀ VẬN DỤNG QUANĐIỂMTIẾPCẬN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC 1.1 Tổng quannghiêncứu vấn đề 1.1.1 Những nghiêncứu nước Giáo dục - đào tạo theo tiếpcận NLTH đời vào thập niên ... Quanđiểm TCNL vận dụng quanđiểm TCNL dạy học 1.2.4.1 Quanđiểmtiếpcận lực Tiếpcận (theo Tiếng Anh Approach) có nghĩa tiến tới, hướng tới có nghĩa phương pháp giải vấn đề Tiếpcận có nghĩa bước...
... 3.2 Đối tượng nghiêncứu Vận dụng quanđiểmtiếpcận lực thực dạy học môn Giáo dục học trường Đại học Tân Trào Nhiệm vụ nghiêncứu 4.1 Nghiêncứu sở lí luận vận dụng quanđiểmtiếpcận lực thực ... SỞ LÍ LUẬN VỀ VẬN DỤNG QUANĐIỂMTIẾPCẬN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC 1.1 Tổng quannghiêncứu vấn đề 1.1.1 Những nghiêncứu nước Giáo dục - đào tạo theo tiếpcận NLTH đời vào thập niên ... Quanđiểm TCNL vận dụng quanđiểm TCNL dạy học 1.2.4.1 Quanđiểmtiếpcận lực Tiếpcận (theo Tiếng Anh Approach) có nghĩa tiến tới, hướng tới có nghĩa phương pháp giải vấn đề Tiếpcận có nghĩa bước...
... 2.2 Các hướng tiếpcận hệ thống Có hai hướng tiếpcận vấn đề thực nghiêncứu thực tế tiếpcận dựa thành tố tiếpcận dựa tổng thể Cả hai cách tiếpcận sử dụng hộp đen thuật ngữ "hộp đen" nhắc ... phương diện, lại phổ biến hệ có tính ổn định cao Tuy nhiên, có cố gắng nhằm sử dụng tư hệ thống vào việc quản lý, bao gồm hai tiếp cận: tiếpcận cứng tiếpcận mềm 2.2.4.1 Tiếpcận cứng Tiếpcận ... thống phải tiếpcận phương pháp tiếpcận hệ thống Mục đích phương pháp nhằm nghiêncứu hệ thống dựa tính tổng thể, phức tạp ln vận động hệ thống Thông qua mô hệ thống, nhà nghiêncứuquan sát tác...
... nguyên tắc hiển nhiên đánh dấu cách tiếpcận khác với cách tiếpcận truyền thống (thoát nước nhanh tốt) Hiện nay, cách tiếpcận thoát nước cơng trình cách tiếpcậnquản lý nước quy hoạch đô thị ... Chúng tơi nghiêncứu vế vấn đề này, ‐‐Đưa yếu tố liên quan đến nước vào quy định: điều chưa trọng mức Nước đề cập đến quy hoạch Chúng ghi nhận điểmquantrọng để nghiêncứu cách cụ thể, ‐‐Phương ... thuật, chia sẻ thông tin tốt phát triển cách tiếpcận liên ngành.Phát triển cách tiếpcậntoàndiện thẩm định dự án Tổ thẩm định dự án nên bao gồm đại diệnquan quy hoạch, quản lý nước, không gian...
... thời gian quan sát nhà nghiêncứu khó mà phát quy luật Nhiễu loạn tính chất tất định hệ thống động lực góp phần tạo tính tổng thể hệ thống, tạo nhãn quan tổng thể luận (Holism) thay nhãn quan phi ... cần làm để tạo đầu Mỗi đầucần hoạt động; hoạt động cần hay số hành động Mỗi hoạt động thiết kế dự án cần hướng vào việc tạo đầu cụ thể, hoạt động không dẫn tới đầucần bị loại bỏ Đầu vào: điều ... bắt xa bờ loại (ví dụ ni cá mú) cơng suất lớn 100cv S – Cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể M- Có thể đo lường Có thể đo lường xác định rõ Có thể đo lường xác dung tích ni lồng bè (m3/ lồng) định rõ thêm...
... 2.2 Các hướng tiếpcận hệ thống Có hai hướng tiếpcận vấn đề thực nghiêncứu thực tế tiếpcận dựa thành tố tiếpcận dựa tổng thể Cả hai cách tiếpcận sử dụng hộp đen thuật ngữ "hộp đen" nhắc ... phương diện, lại phổ biến hệ có tính ổn định cao Tuy nhiên, có cố gắng nhằm sử dụng tư hệ thống vào việc quản lý, bao gồm hai tiếp cận: tiếpcận cứng tiếpcận mềm 2.2.4.1 Tiếpcận cứng Tiếpcận ... thống phải tiếpcận phương pháp tiếpcận hệ thống Mục đích phương pháp nhằm nghiêncứu hệ thống dựa tính tổng thể, phức tạp ln vận động hệ thống Thông qua mô hệ thống, nhà nghiêncứuquan sát tác...
... tiếpcận hệ thống trình bày chương Chương - Một số công cụ Tiếpcận Hệ thống nghiêncứu môi truvng phát triển Đây chương quantrọng giáo trình, cung cấp cho người đọc cơng cụ áp dụng vào nghiên ... (tuyến tính) Điểm tới hạn điểm mà kể từ hệ thay đổi đột biến hành vi Ví dụ điểm bắt đầu sinh trượt ta tăng dần góc nghiêng sườn dốc Điểm bắt đầu xung đột tăng dần mức độ mâu thuẫn cộng đồng Điểm phân ... 1997 [7] thức mở đầu cho giai đoạn cung cấp công cụ sắc sảo dựa tiếpcận hệ thống cho phát triển bền vững • Những tảng khoa học - góp phần phát triển Tiếpcận Hệ thống Tiếpcận Hệ thống, nhiều...
... sâu nghiêncứu tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành nhiệm vụ quantrọng mà giới nghiêncứu lý luận Việt Nam, có giới nghiêncứu triết học, phải thực Trongnghiêncứu tư tưởng Hồ Chí Minh, nghiêncứu ... TIẾPCẬN TRIẾT HỌC TRONGNGHIÊNCỨU CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LẠI QUỐC KHÁNH (*) Bài viết trình bày cách tiếpcậnnghiêncứu sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh - cách tiếpcận ... nhà nghiêncứu nhà nghiêncứu khác nhau, hay thời kỳ khác trình nghiêncứu tác giả có khác biệt nhận thức điều dễ hiểu, trình độ lực nhận thức phông tri thức nhà nghiên cứu, hay nhà nghiên cứu...
... dụng tiếpcận hệ thống … trình bày chương Chương - Một số công cụ Tiếpcận Hệ thống nghiêncứu môi trường phát triển Đây chương quantrọng giáo trình, cung cấp cho người đọc cơng cụ áp dụng vào nghiên ... cương Tiếpcận Hệ thống, trình bày định hướng chung tiếpcận hệ thống cách nhìn nhận giới qua cấu trúc hệ thống, thứ bậc, động lực chúng Các cách tiếpcận mềm cứng, mơ hình mơ phỏng, rủi ro điểm ... 1997 [7] thức mở đầu cho giai đoạn cung cấp công cụ sắc sảo dựa tiếpcận hệ thống cho phát triển bền vững • Những tảng khoa học - góp phần phát triển Tiếpcận Hệ thống Tiếpcận Hệ thống, nhiều...
... 11/12, Phòng 203 Nhà G: Seminar 4: Các tiếpcận lý thuyết nghiêncứu biểu tượng Một số quanđiểm lý thuyết bật Nghiêncứu biểu tượng: Phương pháp tiếpcậntiếpcận phương pháp Vai trò vị trí nhân ... nhân học giới thiệu nghiêncứu biểu tượng tiếpcận lý thuyết trongnghiêncứu biểu tượng Khóa học tổ chức thành seminar Các bạn sinh viên, học viên cao học, nghiêncứu sinh quan tâm đến khóa học ... pháp tiếp cận: Levi-Strauss tiếpcận góc nhìn cấu trúc nhà nhân học biểu tượng (như Geertz, Turner, Schneider, ) 15 tiếpcậndiễn giải Nhưng dù tiếpcận cấu trúc hay diễn giải mục tiêu cuối để nghiên...
... 11/12, Phòng 203 Nhà G: Seminar 4: Các tiếpcận lý thuyết nghiêncứu biểu tượng Một số quanđiểm lý thuyết bật Nghiêncứu biểu tượng: Phương pháp tiếpcậntiếpcận phương pháp Vai trò vị trí nhân ... nhân học giới thiệu nghiêncứu biểu tượng tiếpcận lý thuyết trongnghiêncứu biểu tượng Khóa học tổ chức thành seminar Các bạn sinh viên, học viên cao học, nghiêncứu sinh quan tâm đến khóa học ... pháp tiếp cận: Levi-Strauss tiếpcận góc nhìn cấu trúc nhà nhân học biểu tượng (như Geertz, Turner, Schneider, ) 15 tiếpcậndiễn giải Nhưng dù tiếpcận cấu trúc hay diễn giải mục tiêu cuối để nghiên...
... (tuyến tính) Điểm tới hạn điểm mà kể từ hệ thay đổi đột biến hành vi Ví dụ điểm bắt đầu sinh trượt ta tăng dần góc nghiêng sườn dốc Điểm bắt đầu xung đột tăng dần mức độ mâu thuẫn cộng đồng Điểm phân ... tớnh) 14 Điểm tới hạn điểm mà kể từ đú hệ thay đổi đột biến hành vi Vớ dụ điểm bắt đầu sinh trượt ta tăng dần gúc nghiờng sườn dốc Điểm bắt đầu xung đột tăng dần mức độ mõu thuẫn cộng đồng Điểm phõn ... vai trò hệ thống mà đóng vai Tiếpcận hệ thống khơng hồn tồn đồng nghĩa với phương pháp phân tích hệ thống ngồi phần phương pháp (còn phát triển hồn thiện), tiếpcận hệ thống đề cập đến vấn đề...