bói biểu đồ sinh học

... 3 .Biểu đồ tròn a. Miãön tuyãût âäúi b. Miãön tæång âäúi 9 - Biãøu âäư thêch håüp ( cäüt âån) Bi ... âäư (nãúu chè dỉûa vo cạc bi thỉûc hnh trong sạch giạo khoa) âãø giụp hc sinh hon thiãûn k nàng âỉåüc, nãn nhçn chung hc sinh cn lỉûa chn biãøu âäư mäüt cạch tỉû phạt, khäng mang tênh khoa hc v ... nhỉỵng loải biãøu âäư khäng ph håüp våïi näüi dung. Chênh âiãưu âọ gáy cho hc sinh tám l må häư v ráút ngải hồûc tháûm chê mäüt säú hc sinh lo såü khi phi lm bi táûp v biãøu âäư. 2- Sau khi thỉûc hiãûn...

Ngày tải lên: 18/06/2013, 01:26

Ngày tải lên: 17/07/2014, 09:26

Ngày tải lên: 17/07/2014, 09:56

Ngày tải lên: 22/07/2014, 15:47

... môn Sinh , là thành viên của Hội đồng bộ môn Sinh học, tôi xin trình bày một vài kinh nghiệm trong phương pháp giải toán di truyền để đáp ứng phần nào nhu cầu bồi dưỡng HS giỏi môn Sinh học ... A) LÝ DO : -Chúng ta biết rằng Sinh học là một khoa học thực nghiệm .Phần lớn các kiến thức sinh học cần được hình thành theo phương pháp quan sát và thí nghiệm ... bệnh. Xác định tỷ lệ sinh ra những đứa trẻ khoẽ mạnh trong gia đình. c) Số thể định hướng được tạo ra: 1 tế bào sinh dục cái chín giảm phân cho 3 thể định hướng  100 tế bào sinh dục cái chín giảm...

Ngày tải lên: 10/06/2013, 01:25

... SGV sinh học 9¸, ôn tập sinh học 9, phương pháp giải bài tập sinh học 9, để học tốt sinh học 9 Các nội dung cơ bản I/ MỘT SỐ THUẬT NGỮ SINH HỌC - Gv cùng hs ôn lại một số thuật ngữ sinh học *Di ... Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh 9 Gv:Ph¹m ThÞ Thu Hun * Trường THCS Trùc Phó SGK, SGV sinh học 9¸, ôn tập sinh học 9, phương pháp giải bài tập sinh học 9, để học tốt sinh học 9 A. HỆ THỐNG HOÁ KIẾN ... ? TL : Con lai đồng tính có thể: - đồng tính trội - đồng tính lặn Để F1 đồng tính trội Chỉ cần 1 bên bố hoặc men có KG đồng hợp trội ( t/c ) P: AA x AA P: AA x Aa P: AA x aa Để F1 đồng tình trạng...

Ngày tải lên: 28/09/2013, 23:10

... và noÃn bào b1) - Đều xảy ra trong tuyến sinh dục của cơ quan sinh dục * Khác nhau: Phát sinh giao tử đực Phát sinh giao tử cái - Xảy ra trong tuyến sinh dục đực( các tinh hoàn) - Số lợng giao ... trình phát sinh giao tử đực và cái ở động vật Trả lời: * Giống nhau: - Đều phát sinh từ các TB mầm sinh dục - Đều trải qua 2 quá trình: nguyên phân của các TB mầm và giảm phân của các TB sinh giao ... nhiễm (2n + 1) - Sơ đồ minh hoạ: (HS viết) Câu 8: Bệnh Đao là gì? Giải thích cơ chế sinh ra trẻ bị bệnh Đao và lập sơ đồ minh hoạ. Trả lời: -HS tự trình bày. - Lu ý : sơ đồ minh hoạ Bố mẹ:...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 23:11

Ngày tải lên: 15/07/2014, 14:48

Ngày tải lên: 17/07/2014, 14:00

... hs:- Củng cố kỹ năng đọc biểu đồ tranh vẽ và biểu đồ hình cột. -Rèn kỹ năng vẽ biểu đồ hình cột. II. Đồ dùng dạy học: Các biểu đồ trong bài học. III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của thầy ... củng cố kỹ năng đọccác dạng biểu đồ đã học. 2.3Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: -Yêu cầu hs đọc đề, sau đó hỏi: Đây là biểu đồ biểu diễn gì? -Yêu cầu hs đọc kỹ biểu đồ và làm bài, sau đó chữa bài ... hs quan sát biểu đồ trong SGK và hỏi : Biểu đồ biểu diễn gì? +Các tháng được biểu diễn là những tháng nào? -Yêu cầu hs tiếp tục làm bài -1 hs thực hiện, cả lớp nhận xét. -Hs nghe. +Biểu diễn số...

Ngày tải lên: 21/09/2012, 10:53

... riêngY -%E6&sE#=L5 | *12!#8 } ? -2:939E##=O!(:? -g | ~ • ! } : € E | 2 • =O2 • 8 • E78• • 5 • *? , -O;314:! € #,. | E • A:P4!**/:E#22 E& -C2I#9B.p1<#KA:ZG(92V =CL5B*-12!#8 } ?5:2S,!I#9i92V* 4,9I#941<#K<.92V THỰC HÀNH VẼ BIỂU ĐỒ MIỀN CHO MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ  /0 O214:(#:4N#u:4K10:Om#o2=D? M Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: ... .mG::(#? A:419,@2"Y d q vd X X q S S d q 19,1<#Kq d X 19,1<#KX=[NI#E@29#E(i D?  X 9#E(&[PX=1<#K1<#KX@2I#E?  q 9#E(&[Pq )#1<#K/K51<#K*$u(+#[DEXj*2 Xjjk=X**vXk?s;A:7H<JO$#7+2+#/2 :L*52n:9E#J=//&/21<#K/K!DE X*5:2#I#9$#/;<#x//&/52n//,24 939L*? )#1<#K/51<#K//;*51<#K[t=J@29 #E(?A:ZG(u(!+#O9@*!L"2 :(#2D<.9$#2&+2P58."$#7& +2CA:7%/7&+@2u( #H2(9:(#!9+5!1<#Kt=!1<#K!! !? &'(#$%)*+ o#G2A:4JNsE# r Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang X‚ qjjj qjjq FK10:Om#o2 Xq XXƒX Xr‚M‚ O4 ... 4Y'@ • 1! | # } -'@ • @2! } #,* }  } -C8*# |  •  } 2 } L } *!X } L | L } * -O~ | 2 • X!1! | # } 7# } # -O# •  | YO~ | 2 • X# •  |  1 2 3Y8 € .@ •  -)8 € .@ • #Y • 8 • 52 | 8 • =12!#8 } ? -)8 € .@ • !Y: € E | # |  } E! • # • =CL5 | *12!#8 } ? -g | ~ • =2 • 8 • E78• •  • *? '. 2  4 5 O21 | : • ! € #:#=CrgQ? ‚ Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang -)#1<#KPJN9E#@2$#I#E&,*KK -)#1<#K*$JsE#s7!*NI#9L* #HZ4Y>:m7+*/Z42D491<#K;#E# HƯỚNG...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 23:11

... và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa”. Đây là kỹ năng rất cơ bản, cần thiết khi học Địa lý 7, nó đũi hỏi học sinh phải nắm vững nội dung đó học. Nú giỳp học sinh cú thể dựa vào biểu đồ nêu ... đọc biểu đồ, lẫn giữa nhiệt độ và lượng mưa, lẫn cột số liệu; hoặc học sinh rất kém trong việc lập biểu đồ dựa trên các bảng số liệu có sẵn. Việc rèn cho học sinh cách đọc và lập biểu đồ lượng ... SGK Học sinh đọc ba biểu đồ trên và điền số liệu vào bảng sau: Biểu đồ khí hậuNhiệt độ ( oC)Lượng mưa ( mm)Kết luận chung Tháng 1Tháng 7Tháng 1Tháng 7 Ôn đới hải dương Rèn kỹ năng đọc và lập biểu...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 04:11

... bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG), trong đó có bồi dưỡng HSG môn Sinh học. Sinh học có thể nói là một môn khoa học về sự sống rất lí thú. Nhưng theo điều tra khảo sát có rất ít học sinh thật sự ... dạy sinh học. Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, 2006. 5. Hoàng Chúng. Phương pháp thống kê toán học trong khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục, 1983. 6. Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường đại học Khoa học ... Thành. Dạy học Sinh học ở trường THPT. Nxb Giáo dục, 2002. 24. Nguyễn Thị Thơm. Xây dựng và sử dụng bài tập phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương biến dị, Sinh học 12 THPT....

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:54

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:40

Ngày tải lên: 21/05/2014, 10:55

Ngày tải lên: 13/07/2014, 13:00

Ngày tải lên: 19/07/2014, 16:00

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:10

... 2000 cả nớc có 126 tr- ờng đại học, cao đẳng với hơnn 73000 sinh viên chính quy tốt nghiệp thì đến năm học 2001-2003 đà có 157 trờng đại học, cao đẳng với gần 12200 sinh viên ra tr- ờng(nguồn tin ... đào tạo nói chung và đào tạo đại học nói riêng cùng với những khuyến khích đẻ sử dụng sinh viên sau khi tốt nghiệp; ví dụ nh sinh viên thuộc khối s phạm đợc miễn học phí .nhng về cơ bản thì nhà ... góc độ triết học Lời nói đầu Nội Dung I. Cơ sở triết học 1.Cặp phạm trù nguyên nhân kết qủa 2. Mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân kết quả II. Thực trạng về sự thất nghiệp của sinh viên sau...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 14:48

... nhiễm trên được biểu thị bởi một số chỉ tiêu chung như chỉ tiêu nhu cầu ôxy hoá sinh - BOD (Biochemical Oxygen Demand), tổng Nitơ (NT) và tổng Phôtpho (TP). II. Các phương pháp sinh học trong xử ... trường Có rất nhiều phương pháp sinh học đã và đang được ứng dụng rộng rãi trong xử lý ô nhiễm môi trường, đặc biệt là các chất thải hữu cơ. Tiêu biểu là việc sử dụng hệ sinh vật để phân hủy hoặc ... pháp sử dụng hệ vi sinh vật Có một số loài vi sinh vật có khả năng sử dụng các chất hữu cơ và một số chất khoáng làm nguồn dinh dưỡng và tạo năng lượng, sinh trưởng và nhờ vậy sinh khối của chúng...

Ngày tải lên: 02/10/2012, 10:17