... CHUYÊN ĐỀ 1 TỌA ĐỘ PHẲNG Trong các bàitoánvềtọađộ trong mặt phẳng thường gặp các yêu cầu như tìm tọađộ một điểm, một vectơ, tính độ dài một đoạn thẳng, số đo góc ... A(2, –1), B(0, 3), C(4, 2). a) Tìm tọađộ điểm D đối xứng với A qua B. b) Tìm tọađộ điểm M để 2 + 3AMJJJJGBMJJJJG - 4CMJJJJG = 0G c) Tìm tọađộ điểm E để ABCE là hình thang có ... - a ba.b GGtg( a , b) = 12 111 222a b - a bab + a b Ngoài ra trong các bàitoánvềtọađộ phẳng ta có thể áp dụng các kết quả sau đây: . M( , ) là trung điểm của đoạn thẳng...
... khái quát hóa, hệ thống hóa,… 1. 3. 2. Bàitoánvề NðDD và sự phát triển tư duy của HS lớp 8: Bài toánvề NðDD nằm trong hệ thống BTHH nên các dạng toánvề NðDD cũng có khả năng phát triển tư ... QUA GIẢI BÀITOÁNVỀ NỒNG ðỘ DUNG DỊCH 2. 1. Phát triển các thao tác tư duy cho HS thông qua giải toánvề NðDD 2. 1.1 Phát triển tư duy phân tích và tổng hợp: Dạng toánvề NðDD là dạng toán mới ... thay ñổi dữ liệu trong bàitoán ñể kích thích tư duy cho HS rồi ñến những bàitoán phức tạp hơn ( như dạng toán pha chế dung dịch, dạng toán có phản ứng hóa học xảy ra, dạng toán tổng hợp). Thông...
... CHUỘT BỐN THÔN ĐÃ DIỆT ĐƯC Phòng Giáo dục TP Nha TrangTrường Tiểu học Vónh TrườngMôn : Toán 4 Bài : Biểu đồ (Tiếp theo)Giáo viên: Lê Thị Hảo Thöù naêm ngaøy 25 thaùng 9 naêm 2008 ... BÌNH4….3401234562001-2002(NĂM)(SỐ LỚP)2003-2004 . . . . . . . . . .2002-2003 2004-2005….6…. Bài tập 2: 22001600275020000250500750100012501500175020002250250027503000(CON)ĐÔNGĐOÀITRUNGTHƯNG(THÔN)SỐ ... đồ?2. Ý nghóa của mỗi cột trong biểu đồ?3. Cách đọc số liệu biểu diễn trên biểu đồ?4. So sánh độ cao của các cột và rút ra kết luận? SỐ CÂY CỦA KHỐI LỚP BỐN VÀ KHỐI LỚP NĂM ĐÃ TRỒNG ĐƯC(Cây)504540353025201510504A4B...
... Toán Luyện tập Bài 2: 01234562001 - 20022003 - 2004(Năm học)(Số lớp)3Số lớp một của trường ... chỗ chấm trong biểu đồ bên4642002 - 2003 2004 - 2005Biểu đồ (Tiếp theo) Luyện tập Toán Bài 1: Nhìn vào biểu đồ bên, hÃy trả lời các câu hỏi sau:a) Những lớp nào tham gia trồng cây?b) ... 5 môn thể thao.2. Dựa vào biểu đồ dưới đây hÃy viết Đ (đúng) hoặc S (sai) vào ô trống:SĐĐS Toán ...
... Luyện thi ðại học KIT – 1: môn Vật lí (thầy ðặng Việt Hùng) Bàitoánvề tốc ñộ, vận tốc trung bình Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng ñài ... Hocmai.vn Luyện thi ðại học KIT – 1: môn Vật lí (thầy ðặng Việt Hùng) Bàitoánvề tốc ñộ, vận tốc trung bình Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng ñài ... cm/s C. 16π cm/s D. 64 cm/s Luyện thi ðại học KIT – 1: môn Vật lí (thầy ðặng Việt Hùng) Bàitoánvề tốc ñộ, vận tốc trung bình Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng ñài...
... ThắngTổ toán - Trường THPT Chuyên Quảng BìnhB. PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁNĐể giải được một bàitoán hình học không gian bằng phương pháp tọađộ ta cầnphải chọn hệ trục tọađộ thích hợp. Lập tọađộ các ... giáo viên và học sinh chúý. Sử dụng phương pháp tọađộ giải bàitoán hình học không gian, đôi khi ta cóthể biến một bàitoán khó thành một bàitoán đơn giản, lời giải ngắn gọn, khôngđòi hỏi ... đỉnh, điểm liên quan dựa vàohệ trục tọađộ đã chọn.1. Một số cách chọn hệ trục tọađộ trong không gian.1.1 Hình hộp chữ nhật - hình lập phương:Chọn gốc tọađộ là một trong 8 đỉnh. Ba cạnh xuất...
... 127. Bàitoán đường đi ngắn nhất 13Phần 2 Cài đặt thuật toán 15I- Kiểm tra tính liên thông 151. Bàitoán 152.Thuật toán kiểm tra tính liên thôn 15II- Tìm chu trình Euler 151. Nêu bàitoán ... hn chỳng em chỉ nghiên cứu về một số bàitoán v ng i trong lí thuyết đồ thị nh: Bàitoán tìm chu trình Euler, Bàitoán tìm đờng đi ngắn nhất , Thuật toán Dijkstral. Chỳng em rt mong c s úng ... bàitoán 152. Nêu thuật toán 153. Ví dụ minh họa 164. Cài đặt thuật toán 16III- Tìm đường đi ngắn nhất giữa hai đỉnh trong đơn đồ thị 251. Bàitoán 252. Thuật toán Dijkstra 263. Ví dụ...
... tam giác đều để giải một số bàitoánvề tính độ lớn củagóc. Đó chính là lý do mà tôi chọn chuyên đề : Khai thác tính u việt trong việc vẽ tam giác đều để giải bàitoán tính sốđo góc.2/ mục ... trong bài thì bao giờ cũng giải quyết đợc bài toán. Qua các ví dụ này học sinh cũng cần thấy rằng, có thể có nhiều cách để tạo ra tamgiác đều, nhng nên chọn cách nào dẫn đến chứng minh bàitoán ... các bàitoánvề tính số đo góc. Nhng qua thực tế giảng dạy,tôi thấy không phải lúc nào các em cũng định hớng đợc cách làm, nhất là đối vớicác bài tập khó. Cụ thể là sau khi học xong loại toán, ...