bài tập cơ sở số chiều của không gian vecto

... của hai cơ sở này cho nhau ta có | B |≤| B ′ |. Vậy mọi cơ sở của V có số phần tử bằng nhau. ✷ Định nghĩa 3.5.3 Số các vectơ của một cơ sở của không gian vectơ hữu hạn sinh V được gọi là số chiều ... tọa độ của một vectơ phụ thuộc vào cơ sở, trong các cơ sở khác nhau thì tọa độ là khác nhau. 3.8. Số chiều của không gian con 31 ✷ Định lý 3.8.2 Cho U và W là hai không gian con của không gian ... 1, 0), α 2 = (1, x, 1), α 3 = (0, 1, x) lập thành cơ sở của không gian vectơ R 3 . III.10. Tìm một cơ sở và số chiều của không gian vectơ con của R 3 sinh bởi hệ vectơ sau: a. α 1 = (1,−1, 2),...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 14:20

... có số vectơ bằng nhau. Số đó gọi là số chiều V , ký hiệu là dimV . Vậy theo định nghĩa: dimV = số vectơ của một cơ sở bất kỳ của V  Không gian vectơ có cơ sở gồm hữu hạn vectơ gọi là không gian ... ĐẠI SỐ CƠ BẢN (ÔN THI THẠC SĨ TOÁN HỌC) Bài 11. Cơ Sở, Số Chiều Của Không Gian Vectơ PGS TS Mỵ Vinh Quang Ngày 27 tháng 3 năm 2005 1. Cơ sở Cho V là không gian vectơ, α 1 , α 2 , ... vectơ hữu hạn chiều. Không gian vectơ khác không, không có cơ sở gồm hữu hạn vvectơ gọi là không gian vectơ vô hạn chiều. Đại số tuyến tính chủ yếu xét các không gian vectơ hữu hạn chiều. 2. Các...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 03:20

... Bài tập Hình Không Gian - Lớp 11 Dạng 4 : Tìm thiết diện của hình chóp và mặt phẳng (α ) : Chú ý : Mặt phẳng (α ) có thể chỉ cắt một số mặt của hình chóp Cách 1 : Xác ... 25 M N I P Q O D C B A S DCI = BCI Bài tập Hình Không Gian - Lớp 11 Trong (ABC ), a không song song với AC Gọi O = a ∩ AC • O ∈ AC mà AC ⊂ (SAC ) ⇒ O ∈ (SAC ) • O ∈ ( I,a) ⇒ O là điểm chung của hai mp ... tuyến của ( A’,a) và (SAB ) b. Xđ giao tuyến của mp (A’,a) và (SAC) • A’ ∈ SA mà SA ⊂ ( SAC) ⇒ A’ ∈ ( SAC) Trang 2 M I C B D N A F a P E B C N M A A ' S Bài tập Hình Không Gian -...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 14:59

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:35

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:55

Ngày tải lên: 29/09/2014, 20:54

Ngày tải lên: 18/11/2014, 10:49

... tô đậm: chiều rộng nét vẽ đậm khoảng 0.5mm. -Bố trí phần trả lời câu hỏi và phần hình vẽ. -GV quan sát HS làm bài. -Hướng dẫn HS làm bài nếu cần 4.Củng cố bài -Nhận xét giờ thực hành của HS. -Hướng ... thực hành của HS. -Hướng dẫn HS tự đánh giá bài thực hành của mình -Thu bài thực hành 5.Dặn dò -Học bài 4. -Mỗi HS phải chuẩn bị ít nhất 1 mẫu vật cho bài 4: bao diêm, hộp thuốc, … o0o 3_2 ...

Ngày tải lên: 22/10/2013, 15:11

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:55

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:55

... Phúc. Đề tài :Không gian trạng thái được mô tả là trò chơi cờ tướng. Hãy xây dựng chương trình giải quyết bài toán theo phương pháp cắt tỉa alpha-beta. Để mô tả không gian trạng thái của 1, ta ... int[150][]; Mảng giatri[][] để chứa các giá trị của từng node, mảng cha[][] để xác định giá trị cha của từng node, mảng con để xác định node đó là lá của cây hay là đỉnh kết thúc. Thuật toán cắt ... Alpha-Beta: Ý tưởng này được gọi là nguyên tắc Alpha-Beta do nó dùng trong thủ tụcAlphaBeta Hai tham số của thủ tục này (theo các đặt tên truyền thống) được gọi là alpha và beta và dùng để theo dõi...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 19:50

Ngày tải lên: 21/05/2014, 03:46

... rắn; H o = chiều cao ban ñầu của mẫu ñất; R o = số ñọc ban ñầu, và R s = số ñọc ở thời ñiểm t. ( ) ( ) s oso H RRHH e −−− = ( 9- 17 ) Giải 15: ðể giải bài toán này cần xác ñịnh hệ số C α : CT ... tỡm tỷ số Cuối cùng tỡm (f) ( ) ( ) p f t H c T dr v v 2 = 28 ( ) s soo s s s v H HRRH H HH H H e − − − = − == trong ñó: H v = chiều cao của phần rỗng ở thời ñiểm t; H s = chiều cao của phần ... σ ’ vc theo số liệu ñã cho. • Xác ñịnh hệ số rỗng e tương ứng với ñộ cao hay bề dày bất kỳ của mẫu ñất trong quá trình nén cố kết: Theo ñịnh nghĩa ⇒ . Theo biểu ñồ (hình 9.10a), hệ số rỗng ở số ñọc...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 14:20

... phiếu học tập. HĐ 3: Giai đoạn kết thúc: - Nộp phiếu học tập. - Theo dõi và nhận xét đánh giá KQ thực hành 4. Dặn dò: - Đọc trước bài 4 SGK trang 15. Tiết 3 - Bài 3: Bài tập thực ... vị trí hình chiếu ở trên bản vẽ như thế nào ? - ?2: Làm bài tập phần b. 3./ Bài mới. ND kiến thức cơ bản Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. HD mở đầu ( 10phút ). HĐ1: HD mở đầu . HĐ1: ... phút ) - Nộp phiếu học tập. - Nhận xét đánh giá của hs và gv. yếu. - Giải đáp một số thắc mắc của hs HĐ 3: HD kết thúc: - GV yêu cầu học sinh ngừng luyện tập và tự đánh giá kết...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 10:20

... Nếu X là không gian o-mêtric sao cho mỗi không gian con của X cũng là không gian o-mêtric thì X là không gian Frechet. Hơn nữa, nếu thêm giả thiết X là không gian Hausdorff thì X là không gian o-mêtric ... hội tụ về x. Vậy X là 4 - không gian. 2.8. Định lý. Mọi không gian con của không gian o-mêtric mạnh đều là không gian o-mêtric mạnh. Chứng minh. Giả sử (X, d) là không gian o-mêtric mạnh và A ... hệ của các không gian o-mêtric, o-mêtric mạnh, không gian đối xứng và chứng minh rằng một không gian o-mêtric mạnh (tơng ứng, o-mêtric Hausdorff) là không gian Frechet mạnh (tơng ứng, 4 -không...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 13:20

... cách làm bài tập thực hành vào phiếu học tập. ND kiến thức cơ bản Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. HD mở đầu ( 10phút ). 1. Muc tiêu : (- Phần mục tiêu của bài học) ... phiếu học tập. - Nhận xét đánh giá của hs và gv. - Giúp đỡ nhóm học sinh yếu. - Giải đáp một số thắc mắc của hs HĐ 3: HD kết thúc: - GV yêu cầu học sinh ngừng luyện tập và ... tập. HĐ2: HD thường xuyên. - GV Theo dõi quan sát học sinh thực hành. - Nhận phiếu học tập và ổn định tổ chức nhóm. HĐ2: Thực hành. - Thảo luận và làm bài tập...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 17:20

Ngày tải lên: 04/10/2014, 01:57

Ngày tải lên: 16/10/2014, 16:47

Ngày tải lên: 18/11/2014, 12:34