bài tập 5 dung dịch chất nào sau đây không thể chứa trong bình thủy tinh hãy giải thích
Slide hóa 9 bài 37 etilen _gv N.T Hà
... đặc trưng hợp chất có liên kết đơi Câu 8: Phương pháp sau để phân biệt khí metan etilen A) Đốt cháy khí B) Dẫn qua dung dịch nước vơi C) Dẫn qua dung dịch nước brom D) Dẫn qua dung dịch muối ăn ... lại thể tiếp tục thể tiếp tục Câu 3: Phương pháp sau dùng để loại bỏ khí etilen lẫn khí metan A) Đốt cháy hỗn hợp khơng khí B) Dẫn hỗn hợp khí qua dung dịch brom dư C) Dẫn hỗn hợp khí qua dung dịch ... Đáp án thể tiếp tục thể tiếp tục KẾT QUẢ BỘ CÂU HỎI CỦNG CỐ BÀI ĐIỂM CỦA EM: {score} ĐIỂM TỐI ĐA: {max-score} SỐ LẦN TRẢ LỜI CỦA EM: {total-attempts} Tiếp tục Nhập lại Bài tập nhà: * Bài tập 3,...
- 48
- 644
- 0
bo cau hoi kiem tra danh gia hoc sinh
... usually leaves flying lots whose 10 on Question 5: ( 13 points) a- A B C D A B b1- a 2- c Question 6: ( points) 3- b am to was to D 8.D 4- a must 10 have to 5- a It was interesting to talk to you Whatever ... Phòng giáo dục Hoằng Hoá đáp án - hớng dẫn chấm đề thi chọn học sinh giỏi lớp - THCS Năm học 20 05- 2006 Môn : Tiếng Anh A- đáp án Question1: ( 19 points) a1-B 2- D b1 was getting shouted asked ... going told 3- C was going asked could was 10 was Question 2: ( 10 points) a- hopeless sunny b- 4- A 5- D 11 had broken down 12 would not start 13 was not going 14 could readable enjoyed listening...
- 4
- 1,057
- 0
Bộ câu hỏi kiểm tra Kỹ năng giao tiếp của bạn potx
... bày khái quát nội dung thông tin b) Giải thích thông tin cần thiết để tạo ngữ cảnh cụ thể cho nội dung c) Giải thích lý thông tin đóng vai trò quan trọng bạn d) Sau trình bày xong đặt trả lời câu ... Khi truyền tải thông điệp bạn cần trình bày khái quát nội dung thông tin, giải thích thông tin mà bạn truyền tải ngữ cảnh cụ thể giải thích lại quan trọng bạn muốn truyền tải thông điệp thành ... nghe giao tiếp 13 Đáp án sau mô chuẩn xác quy trình lắng nghe giao tiếp? a Tập trung – Tham dự - Hiểu – Ghi nhớ - Hồi đáp – Phát triển b Tập trung – Hiểu – Hồi đáp c Tập trung – Hiểu – Tham dự...
- 10
- 19,577
- 240
Bộ câu hỏi kiểm tra kỹ năng giao tiếp của bạn doc
... theo nh ng ch d n sau ây truy n t i thông tin? Hãy ch n áp án a) Trình bày khái quát n i dung thông tin b) Gi i thích thông tin c n thi t t o m t ng c nh c th cho n i dung c) Gi i thích lý thông ... qu nào? Ngu n chia s : www.vnedoc.com Ki m tra k giao ti p c a b n b M i ngư i không l ng nghe c Ngư i nói không th ưa ch d n rõ ràng d M i ngư i không làm theo b n áp án: a Khi b n giao ti p không ... hành vi ph thu c vào văn hóa áp án: a Trong trình giao ti p, ngôn ng phi ngôn t c ch , hành vi… chi m 55 % hi u qu c a m t thông i p c truy n t i Câu 24 Trong y u t gây nhi u trình giao ti p,...
- 12
- 1,449
- 11
Xây dựng bộ câu hỏi kiểm tra đáng giá trong lĩnh vực đào tạo đăng kiểm viên xe máy chuyên dùng hạng III tại cục đăng kiểm việt nam
... khuy t l: 100/2= 50 % B ng1.2: T ng quan gi a lo i cõu tr c nghi m v khú v a ph i Lo i cõõ tr c nghi m u T l % may r i khú v a ph i Cõu ỳng sai 50 % 75% Cõu cú l a ch n 25% 62 ,50 % Cõu cú l a ... Honh (19 95) , ỏnh giỏ giỏo d c, H N i, tr. 15 Trang 12 nhõn, bi n phỏp kh c ph c l h ng, ng th i c ng c v nõng cao hi u qu ho t ng d y h c Yờu c u v n i dung ki m tra ph i bỏm sỏt n i dung ch ... nh sau: 11 10 11 Lõm Quang Thi p (1994), Nh ng c s c a k thu t tr c nghi m, NXB V i h c H N i, tr .59 D ng Thi u T ng (20 05) , Tr c nghi m v o l ng thnh qu h c t p, NXB KH, tr.364), tr.165...
- 120
- 386
- 0
Xây dựng bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá kỹ thuật phay trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại ở trường cao đẳng nghề việt nam singapore
... ngăcaoăđẳngăngh ăVi tăNam- Singapore 55 viii 1.ăĐặcăđiểm 55 2.ăCơăsởăvật chất 56 3.ăNhi măv 56 4.ăNgƠnhănghềăđƠoăt o 57 II.ăGi iăthi uăv ăkhoaăc ăkhíăch ... 45 III.ăC ăs ăxơyăd ngăb ăcôngăc ăđánhăgiáăk ănĕngăchoămônăh căth căhƠnh 45 1.ăăCácălĩnhăvực đánhăgiáăkếtăqu ăhọc tập trong đƠoăt oănghề 45 1.1ăăĐánhăgiáăkiếnăthức 45 1.2.ăĐánhăgiáăkỹănăng ... KiểmătraăvƠăđánhăgiáălƠămộtăkhơu không thể thiếu trong quáătrìnhăd yăhọc Kiểmă traă - đánhă giáă ă cóă mốiă liênă h ă khăngă khítă vớiă nhau,ă trong đóă kiểmă traă lƠă phươngăti năcònăđánhăgiáălƠăm căđích, không thể đánhăgiáămƠ không dựaăvƠoăkiểmătra...
- 166
- 500
- 1
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá cho chương “Sinh trưởng và phát triển” –Sinh học 11 theo hướng nâng cao năng lực người học
... 51 3 .5. 1 Kết khảo sát giáo viên 51 3 .5. 2 Kết kiểm tra HS 53 Kết luận chương 63 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 64 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ ... lời đúng, nhiều cách thể câu trả lời 1.2 .5. 1 Những yêu cầu biên soạn câu hỏi khách quan - Phải thể nội dung mức độ tư cần đạt chủ đề - Đặt CH trực tiếp tạo tình cụ thể - Không sử dụng câu, từ ... phù hợp với nội dung yêu cầu lớp học cụ thể cách đáp ứng lại thông tin thu thông qua ĐG mục đích ĐGQT cải thiện chất lượng học tập người học Do đó, người học củng cố nội dung học tập kĩ tự đánh...
- 140
- 1,137
- 6
Thiết kế và sử dụng câu hỏi kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học chương cảm ứng (Sinh học 11 THPT)
... Vì kích thích gây đáp ứng, hết kích thích hết đáp ứng điều có ý nghĩa gì? Câu 93: Trong phản ứng co giun, chất truyền tin đến màng sau xináp không bị phân giải thể giun nào? Câu 94: Giải thích ... chân giẫm phải gai, điện thể hoạt động xuất phận nào? Giải thích sao? Câu 80: Khi kích thích điểm sợi thần kinh, xung thần kinh lan truyền theo hướng nào? Câu 81: Hãy giải thích tốc độ dẫn truyền ... Là khả hiểu, diễn dịch, diễn giải, giải thích suy diễn (Dự đoán kết ảnh hưởng) tóm tắt giải thích diễn dịch mô tả so sánh chuyển đổi ước lượng diễn giải phân biệt chứng tỏ hình dung trình bày lại...
- 75
- 737
- 0
Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới thông qua bộ câu hỏi định hướng nhằm nâng cao kết quả dạy học chương 1 Cơ chế duy truyền biến dị Sinh Học 12 tại trường THPTBC Quốc Toản
... 4 .5 5 .5 6 .5 3 .5 3 .5 3 .5 6 .5 7 .5 4 .5 4 .5 6 .5 5 .5 5.7 6.2 4.0 3.4 4.9 5. 0 4.6 4.3 5. 0 6.2 5. 5 4.9 4.3 4.3 4.0 3.7 6 .5 4.6 3.7 4.6 4.7 4.3 5. 2 3.7 4.6 4.6 4.3 2.8 4.3 3.1 4.0 4.9 6.7 5. 1 3.9 5. 9 ... 4.6 5. 2 6.1 5. 2 3.4 4.3 3.4 6.2 4.3 3.7 4.6 4.3 6.0 3.1 4.9 4.3 4.6 5. 2 4.8 4.9 Giá trị TB T test sau tác động Độ lệch chuẩn 4.6 0.02 0. 95 4 .5 6 .5 5 .5 5 .5 8 .5 7 .5 4 .5 3 .5 5.2 6 .5 5.2 6 .5 3 .5 5 .5 ... 4.6 4.6 4.3 2.8 4.3 3.1 4.0 4.9 6.7 5. 1 3.9 5. 9 3.7 3.7 4.0 4 .5 6 .5 4 .5 6 .5 4 .5 4 .5 6 .5 6 .5 5 .5 4 .5 3 .5 5 .5 3 .5 5 .5 4 .5 1 .5 6 .5 2 .5 4 5. 02 1.41 0.86 1.62 Chênh lệchgiá trị TB chuẩn Ttest trước tác...
- 38
- 385
- 0
SKKN hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới thông qua bộ câu hỏi định hướng nhằm nâng cao kết quả dạy học môn sinh học lớp 12
... 5. 9 6.7 4.6 3.7 4.6 3.7 3.7 3.7 4.6 5. 2 6.1 5. 2 3.4 4.3 3.4 6.2 4.3 3.7 4.6 4.3 6.0 3.1 4.9 4.3 4.6 5. 2 4.8 6 .5 6 .5 4 .5 6 .5 5 .5 5 .5 8 .5 7 .5 4 .5 3 .5 5.2 6 .5 5.2 6 .5 3 .5 5 .5 4 .5 5 .5 6 .5 3 .5 3 .5 ... 4.0 3.7 6 .5 4.6 3.7 4.6 4.7 4.3 5. 2 3.7 4.6 4.6 4.3 2.8 4.3 3.1 4.0 4.9 6.7 5. 1 3.9 5. 9 3.7 3.7 6 .5 4 .5 6 .5 4 .5 4 .5 6 .5 6 .5 5 .5 4 .5 3 .5 5 .5 3 .5 5 .5 4 .5 1 .5 6 .5 2 .5 Lê Thò Ngọc Bích –THPT TQT www.huongdanvn.com ... 4.0 5. 0 3.7 6.2 4.0 3.4 4.9 5. 0 4.6 4.3 5. 0 6.2 5. 5 4.9 4.3 6 .5 5 6 .5 4 .5 6 .5 4 .5 4 .5 4.3 4.0 3.7 6 .5 4.6 3.7 4.6 4.7 4.3 5. 2 3.7 4.6 4.6 4.3 2.8 4.3 3.1 4.0 4.9 6.7 5. 1 6 .5 6 .5 5 .5 4 .5 3 .5 5.5...
- 28
- 423
- 0
24 câu hỏi kiểm tra trong lớp và bài tập(28/12/06) KẾ TOÁN ĐẠI CƯƠNG
... sai d) Tất Bài tập: Doanh nghiệp có số dư đầu kỳ 156 (.1): 12 triệu đồng 156 (.2): 50 0000 Mặt hàng A: 100kg, 2000đ/kg Mặt hàng B: 200kg, 50 000đ/kg Các tài khoản lại từ đến có số dư hợp lý Trong kỳ ... ngành kinh doanh c) Theo tháng d) Tất 15) Khi xác đònh tổng giá trò tài khoản 51 2, cân đối kế toán khoản mục hao mòn TSCĐ: a) Cộng vào b) Khi ghi số liệu c) Không liên quan d) Tất 16) Hệ thống kế ... phải nộp e) Tất nội dung 18) Hình thức kế toán mô hình tổ chức kế toán nội dung bao gồm, ngoại trừ: a) Số nhân viên giữ sổ b) Số lượng sổ c) Kết cấu sổ d) Các loại sổ 19) Tính chất Bản cân đối kế...
- 4
- 1,182
- 6
Ngân hàng câu hỏi kiểm tra đánh giá bộ môn động cơ
... hỏi hại giải thích Ðáp án - Trình bày phương trình điện hóa phóng nạp, axit không 0 .5 - Bình accu mau hỏng: bị sunfat hóa dung dịch đậm 12 Câu hỏi Hãy nêu nguyên nhân làm mau cạn dung dịch accu ... 0 .5 - Quá nạp 0 .5 - Nhiệt độ làm việc cao - Giải thích: nạp, nước bị điện li thành H2 O2 13 0 .5 Vì accu mau hư nồng độ dung dịch cao? Tại ta không cho accu phóng hết điện? Ðáp án - Nồng độ dung ... động bị đứt, giải thích 0 .5 Đáp án - Hiện tượng: máy khởi động không quay, bánh bendix vào liên tục 0 .5 - Giải thích: tiếp điểm đóng lại, dòng điện qua cuộn hút không còn, cuộn giữ không làm việc...
- 36
- 1,189
- 17
Ngân hàng câu hỏi kiểm tra đánh giá bộ môn động cơ
... 20 - 10 ) / 0,22K = 45, 45 mA IZMAX = 400mW / 10 = 40 mA ILMIN = 45, 45 - 40 = 5, 45 mA RLMAX = 10 / 5, 45mA = 1,83K ILMAX = 45, 45mA RLMIN = 10 / 45, 45 mA = 220 Cho mạch ổn áp sau có điện áp ngõ Vo ... đồ) Rf 15 KΩ 10KΩ 15V -15V A VI Đáp án + 10KΩ Vo VA = 1/2 VI = 2 ,5 sin t [V] VAMAX = 2 ,5 V VOMAX = 15 V AV = 15 / 2 ,5 = + Rf / 15K = Rf = 75 KΩ Câu hỏi Cho mạch khuếch đại OPAMP sau Biết ... 55 ,56 A 90 Ta thấy, điện trở cực đƣợc tính bằng: VCC VBE VEQ 20 0,7 2V 17,3V RB I BQ 55 ,56 A 55 ,56 A 16 Câu hỏi Thiết kế mạch điện phân cực cho mạch khuếch đại nhƣ hình sau...
- 55
- 611
- 1
NGÂN HÀNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIỂU TỰ LUẬN BỘ MÔN CƠ CỞ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ docx
... ϕ(0.0 25) = 50 .(0.0 25) 3 + (50 (0. 05) 2 − )0.0 25 + 50 0 ≈ 250 V 0. 05 2 U cường độ điện trường: E = − gradϕ = 150 x − (50 d − ) d 50 0 E( 0.0 25) = 150 .(0.0 25) 2 − (50 (0. 05) 2 − ) ≈ 10000 (V / m) 0. 05 Chương ... HTTĐC, ta có : εr a 0 .5 D = σ 4.π a 1 .5 s a σ 5. R2.ε a σ a σ dR = 5. ε 5. R ε 1 − 1 b a q 20.ε = điện dung tụ : U 1−1 b a q.U 2.a σ π 1 = ( − ) lượng điện trường : WE = 5. ε b a Mặt trụ tròn ... − 150 x2 + C1 ∂x ⇒ ϕ = 50 x3 + C1.x + C2 ρ ∂2ϕ ⇒ = −300.x ε ∂x ⇒ C = 50 d − U ϕ (0) = U ⇒ Ap dụng điều kiện bờ ,ta có : d ϕ (d ) = C2 = U U Vậy : ⇒ ϕ = 50 x + (50 d − ) x + U d 50 0...
- 18
- 720
- 4
vận dụng các câu hỏi kiểm tra của g.polya bài bất phương trình bậc hai
... dụng toán giải? Có cách khác phát triển toán không? Khác nữa? Hãy quay với định nghĩa Nếu không giải toán cho trước, cố gắng giải toán gần giống Có thể nghĩ toán tương đồng mà dễ không? Bài toán ... biệt hơn? Bài toán tương tự? Có thể giải phần toán không? Hãy giữ lại phần điều kiện toán, phần lại bỏ đi: Cái chưa biết lúc mức độ xác định nào, thay đổi nào? Có thể lấy có ích từ cho? Có thể nghĩ ... lại kết giải không? Quá trình giải? Có thể nhận kết cách khác không? Giáo viên:Nguyễn Thị Ngọc Bích Trường THPT Lê Quý Đôn - Tổ toán – Năm học: 2010 - 2011 Có thể sử dụng kết giải hay cách giải...
- 15
- 698
- 2
SKKN Vận dụng các câu hỏi kiểm tra của Gpolya dạy bài Bất phương trình bậc 2
... nghĩa Nếu không giải toán cho trước, cố gắng giải toán gần giống Có thể nghĩ toán tương đồng mà dễ không? Bài toán chung hơn? Đặt biệt hơn? Bài toán tương tự? Có thể giải phần toán không? Hãy giữ ... kết giải không? Quá trình giải? Có thể nhận kết cách khác không? Có thể sử dụng kết giải hay cách giải vừa thu vào toán khác không? C/ VẬN DỤNG:“CÁC CÂU HỎI KIỂM TRA CỦA G.POLYA(19 45) ” DẠY BÀI: ... thể nhận kết cách giải khác không? Từ dẫn đến định nghĩa cách giải bất phương trình bậc hai Cho em tự thực tập H1(SGK-trang 142) *Bài tập nâng cao: (Để em tự đưa phương pháp giải -Hãy vận dụng phương...
- 11
- 423
- 0
NCKHSPƯD Toán 10-Nâng cao kết quả môn Toán thông qua việc kiểm tra bài cũ
... 6 .5 5 .5 6 5. 5 6 .5 5 .5 3 .5 5 .5 5 .5 4 .5 4 .5 5 4 .5 4 .5 5 .5 4 .5 5 .5 4 .5 5 .5 4 .5 6 .5 7 .5 8 .5 9 9 .5 4 .5 8 .5 6 .5 6 .5 6 .5 4 .5 6 .5 6 5. 5 5. 5 6 .5 6 .5 5 .5 5 4 .5 4 .5 4 .5 7 .5 6 .5 6 .5 4 .5 6 .5 6 .5 5 .5 2 .5 4 .5 ... 6 .5 5 .5 2 .5 4 .5 6 .5 6 .5 4 .5 5 .5 4 .5 4 .5 4 .5 5 .5 6 .5 4 .5 5 .5 4 .5 3 .5 6 .5 8 .5 9 .5 7 .5 7 .5 7 .5 7 .5 8 .5 7 .5 7 .5 8 .5 6 .5 8 .5 7 .5 8 .5 8 .5 7 .5 7 .5 8 .5 7 .5 8 .5 8 .5 8 .5 7 .5 6 .5 7 .5 7 .5 7 .5 GV: Phm Tuyt Mai- ... ( 7) 50 1 Vy cos x = hoc cos x = 50 50 Do < x < nờn cos x
- 48
- 255
- 1
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI CLO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY HỌC SINH
... chất sử dụng là: dung dịch HCl đặc, MnO2 rắn, Dung dịch H2SO4 đặc, Dung dịch NaCl loãng Cho biết hoá chất dùng bình( NB) - Bình 1: dung dịch HCl - Bình 2: MnO2 rắn - Bình 3: Dung dịch NaCl - Bình ... Bình 4: dung dịch H2SO4 đặc Giải thích tác dụng bình (TH) - Bình 3: Giữ lại HCl - Bình 4: Loại bỏ nước Đổi chỗ hai bình có không? Tại sao? (VD Thấp) - Đổi chỗ bình không vì: + Cho hỗn hợp chứa HCl ... O2 tinh khiết (VD Cao) - Dẫn hỗn hợp khí qua dung dịch nước vôi dư, khí Cl2, CO2, SO2 bị giữ lại còn lại khí O2 thoát Câu Cho bình chứa dung dịch nước Clo Cho biết màu bình dung dịch...
- 6
- 1,023
- 8
Câu hỏi kiểm tra về trẻ em
- 8
- 1,127
- 5
- bài tập về dung dịch chất điện li
- bài tập 1 2 phương pháp nào sau đây là tốt nhất để phân biệt khí ch4 và c2h4 giải thích
- bài tập theo em hành vi nào sau đây thể hiện lòng yêu thương con người
- câu hỏi 34 chất nào sau đây không thể oxi hóa fe thành fe3
- câu hỏi 22 chất nào sau đây không thể oxi hóa fe thành fe3
- bài tập 1 những việc làm nào sau đây có tác dụng bảo vệ môi trường
- 36 để tái tạo lại anilin từ dung dịch phenyl amoniclorua phải dùng dung dịch chất nào sau đây
- 57 dung dịch của chất nào sau đây không làm đổi màu quỳ tím
- bài tập 2 dùng thuốc thử nào sau đây để nhận biết 2 chất khí không màu đựng trong bình riêng biệt metan etilen
- bài tập 4 những cặp chất nào sau đây có thể tác dụng được với nhau viết pthh của phản ứng nếu có
- câu hỏi để nhận biết các dung dịch bị mất nhãn sau hcl nano3 hno3 kcl có thể dùng các chất nào sau đây
- thể hiện tính khử khi tác dụng với chất nào sau đây
- câu 9 dung dịch feso4 có lẫn tạp chất cuso4 chất nào sau đây có thể loại bỏ được tạp chất
- câu 253 chất nào sau đây không thể tạo este với ch3cooh
- đổ dung dịch agno3 vào dung dịch chất nào sau đây sẽ thu được kết tủa có màu vàng đậm hơn
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25