bài giảng dịch tễ học y học

... truyền, chúng có một quan hệ logic đặc biệt. • Các bệnh dịch có khả năng x? ?y ra là: Bệnh dịch hay g? ?y tình trạng khẩn cấp như đã x? ?y ra trước kia, Bệnh dịch lưu hành tại địa phương n? ?y g? ?y dịch ... dịch kịp thời. • Bất cứ một biểu hiện dịch nào trên thực địa dù quy mô to hay nhỏ cũng cần điều tra để chứng minh: Nguồn của tác nhân g? ?y dịch và hoàn cảnh x? ?y ra dịch, Phương thức l? ?y truyền ... khoa học của những kết quả thu được về các dữ kiện, về lâm sàng, xét nghiệm, dịch tễ học. [...]... c d ch, các y u t truy n l y, th i gian, đ a đi m x y ra d ch cùng loài đ ng v t có nguy

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... diễn dịch) , địa điểm phát x? ?y ra dịch (bản đồ ấn ghim).  Hình thành các giả thuyết: giả thuyết về sự xuất hiện và lan tràn của dịch, về dạng dịch, bệnh dịch gì, quần thể có nguy cơ, nguy cơ ... đích làm cho y u t có kh năng truy n l y không mang m m b nh • Đ i v i y u t truy n l y là cơ gi i ta dùng bi n pháp tiêu đ c thư ng xuyên ho c đ nh kỳ • Đ i v i y u t truy n l y là sinh ... thể có nguy cơ  Cách ly có chọn lọc các cá thể bị bệnh trong thời kỳ có l? ?y của bệnh  Vệ sinh t? ?y uế trong và sau quá trình dịch [...]... đ i v i y u t truy n l y • Các bi n pháp n y có m

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... trùng tiết túc đóng vai trò truyền l? ?y theo hai cách là truyền l? ?y cơ học và truyền l? ?y sinh học.  Truyền l? ?y cơ học: côn trùng và mầm bệnh không có mối quan hệ sinh học, mầm bệnh chỉ tồn tại mà ... vào loại mầm bệnh, loại y? ??u tố truyền l? ?y. • Các y? ??u tố truyền l? ?y gồm hai loại: Những y? ??u tố sinh vật và những y? ??u tố không phải là sinh vật. • Y ế u t ố truy ề n l? ?y sinh v ậ t  Côn trùng, ... 113 3. Y? ??u tố truyền l? ?y • Y? ??u tố truyền l? ?y là khâu thứ hai của trình sinh dịch nó đóng vai trò trung gian đưa mầm bệnh từ nguồn bệnh tới động vật cảm thụ. • Trên y? ??u tố truyền l? ?y mầm bệnh

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... n y s làm trung gian truy n b nh cho gia súc kho đư c g i là Y u t truy n l y hay Nhân t và trung gian truy n b nh Gia súc kho ph i m c b nh thì quá trình truy n l y m i đư c th... n y ... truy n l y x y ra khi m m b nh đư c truy n t gia súc b nh sang gia súc kho 110 • Sơ đ c a quá trình truy n l y g m 3... ch b nh M m b nh M m b nh Y UT TRUY N L Y Sơ đ c a quá trình truy ... c a các b nh truy n nhi m Ph n l n các đ ng v t khi m c b nh truy n nhi m đ u có th bài m m b nh ra bên ngoài s m hay mu n, dài hay ng n, nhi u hay ít, đi u n y. .. truy n l y Cho nên mu n

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... nghiên cứu dịch tễ học khó thiết kế và khó thực hiện so với các nghiên cứu dịch tễ học khác, do các vấn đề về đạo đức, khả năng thực hiện và giá thành. • Tuy nhiên, nếu các thử nghiệm n? ?y có cỡ ... cẩn thận sẽ cung cấp những bằng chứng dịch tễ học trực tiếp nhất và mạnh nhất chứng minh sự tồn tại của mối quan hệ nhân - quả. CHƯƠNG 7 DỊCH TỄ HỌC BỆNH TRUYỀN NHIỄM I. QUÁ TRÌNH NHIỄM TRÙNG 1. ... năng xuyên vào mô bào c a cơ th , tính ch t n y ph thu c vào m c đ đ c l c c a m m b nh và kh năng ngăn c n s xâm nh p c a chúng vào mô bào c a cơ th • Như v y y u t lan truy n hay khuy ch tán

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... việc nghiên cứu các y? ??u tố quyết định hay y? ??u tố nguy cơ làm dịch bệnh phát triển để từ đó hạn chế các y? ??u tố n? ?y. 2. Mục đích của nghiên cứu mô tả • Đánh giá chiều hướng của dịch bệnh động vật, ... Những nghiên cứu n? ?y nói tóm tắt một cách có hệ thống các số liệu cơ bản về sức khoẻ, và nguyên nhân chủ y? ??u g? ?y bệnh và tử vong. • Đối với các nhà dịch tễ học, xác định các y? ??u tố mô tả sẽ tạo ... Nghiên cứu n? ?y rất quan trọng trong dịch tễ học vì nó thường được áp dụng để xác định sớm sự bắt đầu xuất hiện dịch hay bệnh mới. • Nhận xét: Mặc dù nghiên cứu từng trường hợp bệnh hay đợt bệnh

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... cứu dịch tễ học nào, đơn giản nhất là đếm số mắc bệnh, số chết. • Nhưng trong nghiên cứu dịch tễ học ta còn phải biết cả kích thước của quần thể mà bệnh x? ?y ra, khoảng thời gian bệnh x? ?y ra ... nhất định. • Do v? ?y khi nói tỷ lệ mắc bệnh bao giờ cũng phải xác định thời gian kèm theo, nếu không sẽ không mang ý nghĩa gì về mặt dịch tễ học. • Trong nghiên cứu dịch tễ học thì mẫu số cũng ... tình hình dịch bệnh.  Lựa chọn biện pháp: nhận định, đánh giá, rút ra kết luận về các biện pháp đã giải quyết là được hay không được, chấp nhận hay không chấp nhận. Tuy nhiên, dù được hay chưa,

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... sau:  Nghiên cứu về dịch tễ học: Dịch tễ học mô tả, dịch tễ học phân tích, dịch tễ học thực nghiệm  Giám sát về dịch tễ học: quan sát, phát hiện sớm  Đánh giá về dịch tễ học: sức khỏe và bệnh ... việc nghiên cứu các bệnh truyền nhiễm và môn dịch tễ học. • Như v? ?y có thể th? ?y dịch tễ học đã có từ rất lâu, nhưng để giải thích đ? ?y đủ thì dịch tễ học là môn khoa học còn tương đối non trẻ. ... 1 BÀI GIẢNG DỊCH TỄ HỌC THÚ Y Người soạn: Trương Hà Thái CHƯƠNG 1 MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA DỊCH TỄ HỌC I. MỘT VÀI KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ DỊCH TỄ HỌC • Trong vài thập kỷ gần đ? ?y với những

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... DỊCH TỄ HỌC ỨNG DỤNG TRONG NGHIÊN CỨU SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG Bộ môn Dòch tễ Khoa Y tế Công cộng Đại học Y Dược TP HCM Ứng dụng DTH Nghiên Cứu Sức Mục Tập KhỏTiêu e C? ?Học ng Đồ ng Làm ... đ? ?y đủ huyện X., năm 2010 bao nhiêu? Tên đề tài Tỉ lệ CSTS đ? ?y đủ huyện X., năm 2010 12 Ứng dụng DTH Nghiên Cứu Sức Khỏe Cộng Đồng Xác Định Vấn Đề Nghiên Cứu Tôi th? ?y không Tôi NGHĨ NHƯ V? ?Y Tại ... = chương trình YT quốc gia Tỉ lệ CSTS đ? ?y đủ # 100% Tỉ lệ CSTS năm qua # 75% LÝ THUYẾT THỰC TẾ Ứng dụng DTH Nghiên Cứu Sức Khỏe Cộng Đồng Xác Định Vấn Đề Nghiên Cứu Tỉ lệ CSTS đ? ?y đủ # 100% Tỉ

Ngày tải lên: 08/11/2016, 14:53

... nhiêu phần là do y? ??u tố nguy cơ nghiên cứu chịu trách nhiệm về sự hình thành bệnh trạng đang nghiên cứu. • Phần n? ?y gọi là nguy cơ quy thuộc, hay như cách nói quen thuộc về nguy cơ n? ?y là “một tỷ ... có phơi nhiễm với y? ??u tố nguy cơ  Nhóm không có phơi nhiễm với y? ??u tố nguy cơ  Các mức độ phơi nhiễm khác nhau đối với các y? ??u tố nguy cơ  Sự phối hợp giữa các y? ??u tố nguy cơ với nhau. Bảng ... cho th y, n u không b sung canxi cho l n con thì nguy cơ m c b nh còi xương tăng 3,09 l n so v i l n con đư c b sung canxi 2 Nguy cơ quy thu c và nguy cơ quy thu c ph n trăm • Nguy cơ quy thu

Ngày tải lên: 24/07/2014, 21:23

... MỤC TIÊU CỦA DỊCH TỄ HỌC III. PHẠM VI CỦA DỊCH TỄ HỌC IV. VAI TRÒ CỦA DỊCH TỄ HỌC V. NHIỆM VỤ CỦA DỊCH TỄ HỌC VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌC VII. NỘI DUNG CỦA MÔN DỊCH TỄ HỌC VIII. ... bệnh. Hoạt động của dịch tễ học bao gồm các lĩnh vực sau: - Nghiên cứu về dịch tễ học: Dịch tễ học mô tả, dịch tễ học phân tích, dịch tễ học thực nghiệm - Giám sát về dịch tễ học: quan sát, phát ... việc nghiên cứu các bệnh truyền nhiễm và môn dịch tễ học. Như v? ?y có thể th? ?y dịch tễ học đã có từ rất lâu, nhưng để giải thích đ? ?y đủ thì dịch tễ học là môn khoa học còn tương đối non trẻ.

Ngày tải lên: 26/01/2015, 15:46

... độc học và đánh giá các tiếp xúc tương thích với đánh giá các mối nguy về môi trường và nghề nghiệp trong y học và dịch tễ học  Giải thích được độ mạnh và những hạn chế của các nghiên cứu dịch ... kế chủ y? ??u và các ứng dụng trong dịch tễ học môi trường  – Độ mạnh và những hạn chế  Những nghiên cứu đặc biệt trong dich tễ học môi trường Các nghiên cứu dịch tễ môi ... Cấp, mạn tính – Chậm, thời kỳ tiềm ẩn ( latency, induction period)  Reversibility  Susceptibility, individual variation [...]... Dịch tễ môi trường  Introduction to field –

Ngày tải lên: 26/05/2014, 15:38

... với các bệnh trong cùng với những y? ??u tố qui định sự phân bố đó. Dịch tễ học bao gồm 2 bộ phận chủ y? ??u là dịch tễ học mô tả và dịch tễ học phân tích: - Dịch tễ học mô tả: mô tả tình trạng bệnh ... NGUYÊN NHÂN UNG THƯ A. MỤC TIÊU HỌC TẬP 1. Trình b? ?y được các y? ??u tố vật lý g? ?y ung thư. 2. Trình b? ?y được các tác nhân hoá học g? ?y ung thư. 3. Trình b? ?y được các tác nhân sinh học g? ?y ung ... quả giữa y? ??u tố nguy cơ của bệnh. - Dịch tễ học phân tích: Có nhiệm vụ phân tích, kiểm định những giả thuyết hình thành từ dịch tễ học mô tả từ đó có những kết luận rõ ràng về nguyên nhân.

Ngày tải lên: 21/12/2014, 08:16

... DỊCH TỄ HỌC MÔ TẢ UNG THƯ DỊCH TỄ HỌC MÔ TẢ UNG THƯ PGS.TS NGUYỄN VĂN HIẾU TRƯỞNG BM UNG THƯ ĐHY HÀ NỘI PHÓ GIÁM ĐỐC BV K TRƯỞNG KHOA NGOẠI TỔNG ... nguyên nhân bệnh ở các quần thể khác nhau trên thế giới TẦM QUAN TRỌNG CỦA DỊCH TỄ HỌC TẦM QUAN TRỌNG CỦA DỊCH TỄ HỌC MÔ TẢ TRONG UNG THƯ MÔ TẢ TRONG UNG THƯ - Đề ra chiến lược phòng chống ... UT đối với sức khoẻ cộng đồng. - TLTV phương t? ?y: UT Phổi (nam), UT vú (nữ) - Nhật Bản: UT dạ d? ?y - VN: 30.000 ca/năm. [...]... 1% UT BT - UT tuyến giáp, túi mật: thư ng gặp ở nữ - UT Đại trực

Ngày tải lên: 21/12/2014, 08:25

... chế bệnh Nguyên nhân y? ??u tố nguy     Nhiều nguyên nhân đủ cần, vd: hút thuốc Y? ??u tố nguy cơ, thuật ngữ thường dùng để y? ??u tố có kết hợp dương tính với xuất bệnh Một y? ??u tố nguy liên quan ... Các y? ??u tố ảnh hưởng đến kết NC DTH Mục tiêu Nêu khái niệm nguyên nhân Khái niệm kết hợp nguyên Trình b? ?y quy trình xác định kết hợp nguyên Các tiêu chí xác định nguyên Giới thiệu  Mục đích YTCC: ... y? ??u tố nguy Sự kết hợp nguyên  Trong DTH: • Sự kết hợp nguyên kết hợp mà có thay đổi phơi nhiễm dẫn đến thay đổi tương ứng bệnh (làm gia tăng/giảm xác suất xuất bệnh) Quy trình xác định nguyên

Ngày tải lên: 16/05/2016, 08:25

... đối với sự phát triển của dịch hại. Tuy nhiên mỗi loài dịch hại y u cầu một ẩm độ tối thuận rõ ràng, tại ẩm độ n y ta th y dịch hại phát triển mạnh nhất, khả năng l y lan mạnh nhất. Thông thường ... định l y mẫu - Dưới 10 bao - L y 4 làm mẫu - Từ 10 – 100 bao - L y 4 bao và cứ thêm 20 bao thì l y 1 bao - Từ 101 – 500 bao - L y 8 bao và cứ thêm 50 baothì l y 1 bao - Từ 501– 1000 bao - L y 16 ... loài dịch hại 25 Các loại b y sau khi làm xong đ y kín từ 3- 4 ng y. Khi đem b y đi đặt đổ thêm vào 0,1 % thuốc Padan 95 SP để tiêu diệt dịch hại Bã tanh hôi Đối với bọ xít hôi (dài) dùng bẫy...

Ngày tải lên: 06/01/2014, 21:24

... loại: E D >-1 hay :→ Cầu co giãn ít 1 < D E 1 = D E E D = -1 hay : → Cầu co giãn một đơn vị • E D <-1: hay :→ Cầu co giãn nhiều 1 > D E 1 • * Di chuyển và dịch chuyển P Q (D) B P 2 Q 2 A P 1 Q 1 (3) ... (2)(1) (D) P Q Dịch chuyển đường cầu: Di chuyển dọc theo đường cầu Giá thay đổi 1.4. Thay đổi của đường cầu: - sang phải → giá như cũ, Q D ↑ - sang trái → giá như cũ, Q D ↓ Q 2 Q 3 Q 1 P 1 Các y u tố ... 1 > D E 1 < D E 1 2.4. Sự thay đổi của đừơng cung: (S 2 ) (S 3 ) (S 1 ) (S) P Q P Q P 0 P 1 Q 0 Q 1 A B Di chuyển dọc theo đường cung Dịch chuyển đường cung: Giá thay đổi (S)→ trái: P khơng đổi,...

Ngày tải lên: 19/08/2012, 23:08

... thấp Quảng cáo, khuyến mại đQ Tđ Xe m y, ôtô, dầu mỏ Một số Phân biệt hoặc giống Cao Cao Quảng cáo, khuyến mÃi, thanh toán đQ điện, đư ờng sắt 1 hÃng Duy nhất Rất cao Rất cao Không ... VC P.Q = FC + AVC. Q Qhv = FC/(P - AVC) * §iÓm ®ãng cöa hay tiÕp tôc s¶n xuÊt 5. Quyết định sản xuất của nhà độc quyền bán * Nhà độc quyền tối đa hóa lợi nhuận tại mức sản lượng Q* tại đó MR ... không đổi khi mức s n lượng thay đổi 1.1. Chí phí cố định chí phí biến đổi, tổng chi phí VC (variable cost) là nhưng chi phí thay đổi khi mức s n lượng thay đổi: nguyên vật liệu, nhân công TC...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 10:10

... tế học vi mô 1. Kinh tế học Vi mô 1.1. Kinh tế học 1.2. Kinh tế học Vi mô: Người tiêu dùng - Người sản xuất - Chính phủ 3. Phương pháp lựa chọn 3.1. Lợi ích cận biên: (MU: Marginal utility) ... thay đổi của tổng lợi ích khi có sự thay đổi của một đơn vị hàng hoá trong mức độ hoạt động g y ra 3.2. Chi phí cận biên (MC: Marginal cost) Là sự thay đổi của tổng chi phí khi có sự thay đổi ... tài nguyên nhất định với một trình độ công nghệ hiện có. A 0 X Y 3.2.Hàng hoá (Goods) * Hàng hoá hữu hình (visible goods) * Hàng hoá vô hình (invisible goods) 3.3. Sự khan hiếm (Scarity) ...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 10:10