bài 4 hãy cho biết phép nhân hoá trong mỗi đoạn trích dưới đây được tạo ra bằng cách nào và tác dụng của nó như thế nào
bài thuyết trình quản trị bán hàng - Trình bày về phân tích CV và tác dụng của nó trong công tác QTNNL. Trình bàycác phương pháp PTCV, Hãy viết 1 bản phân tích công việc về 1 vị trí cv cụthể
... Phụng 41 100500 41 10 043 3 41 10 049 0 41 100530 41 10 049 5 41 100535 41 1005 14 41100503 41 10 049 7 41 100516 NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH I II III IV V KHÁI NIỆM VỀ PHÂN TÍCH CÔNG VIỆC.(PTCV) TÁC DỤNG CỦA PTCV ... công việc cách có hệ thống” •Khi công việc hoàn tất? Nhân viên thực công tác gì? •Công việc thực đâu? Nhân viên làm công việc nào? •Tại phải thực công việc đó? •Để thực công việc nhân viên ... công việc khác •Các phẩm chất, kỹ nhân viên phải có để thực công việc II TÁC DỤNG CỦA PTCV Hoạch định NNL Tuyển dụng Mô tả CV Làm sở PTCV Tiêu chuẩn CV Đào tạo & phát triển Đánh giá thành tích...
- 18
- 2,878
- 1
Thử nghiệm nhân giống vô tính cây keo dậu lai KX2(leucaena KX2 Hybrid) và tác dụng của nó đến cải tạo môi trường đất đồi thoái hoá ở Ba Vì, Hà Tây
... tổn g s ố pH 2000 4. 4 /4. 4 4. 8 /4. 6 4. 6 /4. 4 4. 7 /4. 5 4. 7 /4. 4 4. 7 /4. 6 4. 7 /4. 5 c% 2001 4. 3 /4. 3 5.1/5.9 5.2/5.1 5.3/5.0 5.0 /4. 9 / 5.5/5.0 4. 6 /4. 5 4. Ó /4. 5 5.7/5.1 5.1 /4. 8 N% 2000 2001 1 .4/ 0.9 3.0/1.1 1.8/1.9 ... ) 5/2001 45 ,22 L KX2 glicp inẹ 8/2001 54, 82 L KX2 trồng l)ánị; hom 8/2001 48 , 34 4,17 35 ,48 6,80 38 ,42 9,35 45 ,47 4, 21 44 ,13 89,50 9,91 2,08 11,10 85,00 1,55 2 ,45 12,81 83,00 12,00 2, 64 13,37 91,30 ... 7,3 /4, 3 7,0 /4. 2 6.5/3.5 7.3/3.9 7.1 /4. 0 4. 2 /4. 3 3,1/1,9 3,3/3,1 2 /4, 0 1.7/1,3 5.6/2,2 7.0/3.8 4. 6/3.3 4. 3/1.9 5 ,4/ 2,8 2.9/1 ,4 5/3 ,4 35 ,9/38.2 19,1/29,6 2,8/1.7 4. 6 /4. 3 5,2/3.8 5,7/3,9 4, 5/3.2...
- 40
- 757
- 0
Thử nghiệm nhân giống vô tính cây keo dậu lai KX2(leucaena KX2 Hybrid) và tác dụng của nó đến cải tạo môi trường đất đồi thoái hoá ở Ba Vì, Hà Tây t
... (eâv mẹ); 45 ,22 (cây bố) đến 48 , 34 tấn/ha lai KX2 Câv keo dậu lai cho phán ííia súc cổ ăn cao 44 ,13 tấn/ha suất protéin cao nhất, đạt 2. 64 tấn/ha so với 2 ,45 tấn/ha bố * K h ả cải tạo đất cáy ... tài thử nghiệm nhân giống vô tính keo dậu lai KX2 (Leucacna KX2 hybrid) tác dụng đến cải tạo môi trường đất đồi thoái hoá thực với nội dung sau: - Thử nshiệin nồng độ axít butylic đến tỷ lệ rẻ ... giông vó tính cáy keodậu lai KX2 (Leucaena KX2 hybride) tác dụng đến cải tạo mói trường đất đồi thoái hoả ỏ Ba Vì, H Táy Mã sỏ đề tài: QT- 01- 24 C h ủ trì đề tài : GS.TS Lê Văn Khoa Các cán tham...
- 4
- 320
- 0
bài giảng địa chất cấu tạo chương 6a đứt gãy và tác dụng của đứt gãy
... đá cấu tạo Dăm kết kiến tạo thấu kính kiến tạo Dăm kết kiến tạo Dăm kết kiên tạo Mùn đứt gãy Dăm kết hạt nhỏ (cataclasite) Thấu kính kiến tạo Pseudotachylites (Gỉa trachytobazan) Gián đoạn địa ... que cấu tạo đường: sản phẩm trình lựa chọn định hướng phát triển khoáng vật hoạt động Đứt gãy dấu hiệu nhận biết Các cấu tạo kéo theo Cấu tạo lông chim Cấu tạo uốn nếp Sự xếp khe nứt tách đới ... Các mặt bóc tách gờ trượt thuận rộng gờ trượt ngịch; Gờ trượt thuận thường phát triển khoáng vật dạng sợi, gờ trượt nghịch không Gờ trượt nghịch thường có dạng xếp chồng vảy cá, tách bóc What...
- 67
- 3,037
- 13
nghiên cứu giao văn hoá về việc sử dụng “sandwich feedback” của giáo viên người mỹ và người việt trong việc đưa ra lời phê bình và tác động của nó đối với sự tiếp thu của sinh viên
... Conclusion REFERENCE QUESTIONNAIRE v 5 8 11 13 13 16 16 20 21 24 24 25 25 27 28 29 29 34 41 43 43 44 45 46 CHAPTER INTRODUCTION 1.1 Rationale In the world where globalization has connected everyone ... feedback communication (SFC) 2 .4 Pragmatics and significance of SFC in communication 2 .4. 1 What is pragmatics? 2 .4. 2 What is Politeness? 2 .4. 3 Politeness strategies (PSs) 2 .4. 4 Relation of sandwich feedback ... UPTAKE (NGHIÊN CỨU GIAO VĂN HOÁ VỀ VIỆC SỬ DỤNG CHIẾN LƯỢC “SANDWICH FEEDBACK” ĐỂ PHÊ BÌNH CỦA CÁC GIÁO VIÊN NGƯỜI VIỆT VÀ NGƯỜI MỸ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA NÓ ĐỐI VỚI SỰ TIẾP THU CỦA SINH VIÊN) M.A Minor...
- 58
- 657
- 0
LUẬN án TIẾN sỹ PHÁT TRIỂN KINH tế tư NHÂN TRONG nền KINH tế THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG xã hội CHỦ NGHĨA và tác ĐỘNG của nó đến CỦNG cố QUỐC PHÒNG ở nước TA HIỆN NAY
... nghiệp tư nhân nói riêng Sự phát triển mạnh mẽ KTTN khắp vùng miền đất nước, mặt tạo khả cho 44 44 việc thực phương châm xây dựng dân quân tự vệ “rộng khắp” Đảng đáp ứng yêu cầu chiến tranh nhân dân ... vực tư nhân Chính phủ Việt Nam cần tạo kinh tế mà coi trọng đầu tư khu vực nhà nước khu vực tư nhân, tham gia tư nhân động lực tạo cạnh tranh, phát huy sáng tạo đem lại lợi ích thiết thực cho người ... định cần thiết nhằm tạo hành lang pháp lý cho phát triển KTTN nói riêng KTTT định hướng xã hội chủ nghĩa nói chung nước ta 24 24 bước hoàn thiện Đặc biệt, bối cảnh toàn cầu hoá hội nhập kinh tế...
- 169
- 743
- 5
Giáo án Luyện từ và dấu câu lớp 3: Đề bài: NHÂN HOÁ ÔN CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: NHƯ THẾ NÀO ? docx
... lớp gv nhận xét, thống lời giải -Nhận xét cách -Chú ý: Bài thơ áp dụng cách nhân trả lời bạn hoá: a.Những vật b .Cách nhân hoá nhân Những vật hoá gọi đượctả Những vật từ ngữ Kim Bác thận trọng, ... chuông reo để báo thức cho em b .Bài tập -Cho hs làm vào câu trả lời a,b (8-10 phút) -Gọi hs nêu yêu cầu -Làm -Yêu cầu cặp hs trao đổi: em nêu -Nêu yêu cầu câu hỏi, em dựa vào nội dung : Đồng hồ ... li, cặp li / cách chậm chạp / cách - Nhận xét thận trọng /… b.Anh kim phút lầm lì bước c.Bé kim giây chạy lên trước hàng cách tinh nghịch c .Bài tập -Cho hs làm vào theo lời giải (6-8 phút) -Gọi...
- 5
- 2,462
- 19
Giáo án Tiếng Việt lớp 3 : Tên bài dạy : Luyện từ và câu Nhân hoá. Ôn cách đặt và trả lời câu hỏi “ Như thế nào” pot
... đề - Mục tiêu: Củng cố lại cho Hs cách trả lới câu hỏi “ Như nào? ” Hs lớp làm cá Bài tập 3: nhân - Gv cho Hs đọc yêu cầu Hs lên bảng thi làm - Gv yêu cầu Hs làm cá nhân - Gv mời Hs lên bảng thi ... làm Hs nhận xét bài vào VBT - Gv nhận xét, chốt lại a) Trương Vĩnh Ký hiểu biết nào? Hs chữa vào b) Ê-đi-xơn làm việc nào? VBT c) Hai chị em nhìn Lí nào? d) Tiếng nhạc lên nào? Tổng kết – dặn ... Giúp cho em biết làm luận, giảng giải, thực Bài tập 1: hành - Gv cho Hs đọc yêu cầu - Mời hs đọc lại thơ Đồng hồ báo thức Hs đọc yêu cầu đề - Gv đặt trước lớp đồng hồ báo thức, cho em thấy cách...
- 5
- 2,524
- 7
Giáo án tiếng việt 3 tuần 23 bài luyện từ và câu nhân hóa ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi như thế nào
... - HS trao đổi nhóm đôi câu hỏi a,b,c - Các nhóm trình bày trước lớp - Cả lớp GV nhận xét, bổ sung Bài tập 2: - Biết cách đặt trả lời câu hỏi Như nào? - HS đọc yêu cầu tập ... số nhóm trình bày trước lớp - HS GV nhận xét Bài tập 3: - Đặt câu hỏi cho phận câu trả lời cho câu hỏi đó? - HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân HS làm bảng phụ - Cả lớp GV nhận xét, sửa...
- 2
- 887
- 0
Bài giảng tiếng việt 3 tuần 23 bài luyện từ và câu nhân hóa ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi như thế nào
... Ba kim cựng ti ớch Rung mt hi chuụng vang * Trong bi th trờn, nhng vt no c nhõn hoỏ ? * Cách nhân hoá * Những vật Những vật Những vật tả từ ngữ nhân hoá gọi Kim gi bỏc thn trng, nhớch tng li, ... Luyn t v cõu Kim tra bi c: - t mt cõu cú s dng phộp nhõn húa ? Luyn t v cõu Tit 23: Nhõn húa ễn cỏch t v tr li cõu ... chy lờn trc hng tht nhanh Luyn t v cõu Nhõn hoỏ ễn cỏch t v tr li cõu hi Nh th no? Bi t cõu hi cho b phn cõu c in m: - Trng Vnh Ký hiu bit rt rng - ấ-i- xn lm vic mit mi sut ngy ờm - Hai ch em...
- 10
- 1,056
- 0
Hãy đọc kĩ đoạn trích dưới đây trong truyện ngắn Một người Hà Nội của Nguyễn Khải, và cho biết ý kiến về ý nghĩa nội dung của đoạn trích ấy. "Bên ngoài trời rét………. cư xử với nhau ở ngoài đường là đủ rõ".
... giai tầng “để làm chuẩn cho giá trị”, mẫu người để nước noi theo III Có lẽ lòng cảm thấy đau tác giả viết lên điều Và người đọc dân Việt đau không - Cảm ơn tác giã can đảm nói lên thật ấy, để không ... tốt hay xấu, lịch hay thô lỗ, hiền hòa hay lỗ mãng, biểu “buôn bán, ăn uống, nói “ở đường” ngày, sau đoạn trích, tác giả đả chứng minh cụ thể nhận xét minh ứng xử vô lễ giới trẻ ông xe đạp đường ... lời, nói sõng hất cằm, có người giương mắt nhìn nhìn thú lạ” Những lời mắng chửi, cách ứng xử chốn Hà Nội thiên bạch nhật mà tác giả gặp nơi khác Nếu rõ ràng Hà Nội chưa thay đổi phần hồn Và tất...
- 2
- 465
- 0
Hãy cho biết các phần tử trong mảng có bằng nhau không
... void xuat(int a[], int n) { for(int i = 0; i < n; i++) { printf("%4d", a[i]); } } int KiemTraBangNhau(int a[], int n) { int flag = 0; for(int i = 0; i < n - 1; i++) { for(int ... } } } return flag; } int main() { int n, d; int a[MAX]; nhap(a, n); xuat(a, n); int flag = KiemTraBangNhau(a, n); if(flag == 1) { printf("\nCac phan tu mang bang nhau"); } else { printf("\nKhong...
- 3
- 619
- 0
Hảy cho biết các phần tử trong mảng có lập thành cấp số cộng hay không
... void xuat(int a[], int n) { for(int i = 0; i < n; i++) { printf("%4d", a[i]); } } int KiemTraCapSoCong(int a[], int n, int &d) { d = a[1] - a[0]; int flag = 1; for(int i = 2; ... break; } } return flag; } int main() { int n, d; int a[MAX]; nhap(a, n); xuat(a, n); int flag = KiemTraCapSoCong(a, n, d); if(flag == 1) { printf("\nCac phan tu mang lap cap so cong voi cong sai d...
- 3
- 1,320
- 13
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... hết nhân tính mụ thương Quan điểm cho rằng, tác giả Tấm Cám “không đứng phía mẹ Cám đành mà không hẳn đứng phía Tấm” Vấn đề nhân vật Tấm Cám cách ứng xử nghệ thuật” Như vậy, ý kiến bàn cách ... Giáo dục Thời đại số 29 – 18/719 94) Hoàng Ngọc Hiến cho “Đúng, mẹ Cám bị trừng phạt “công đích đáng”, cách trả thù Tấm đáng bị phê phán lên án” [9. 14] Tác giả cho nên chuyển hướng phân tích “tư ... thù” cách cao thượng Nhằm tranh luận với ý kiến Hoàng Ngọc Hiến, Đặng Thiêm đặt vấn đề “Trao đổi “giảng truyện Tấm Cám trường phổ thông” (Báo Giáo dục thời đại – Số 34 – 22/8/19 94) Đặng Thiêm cho...
- 8
- 2,031
- 7
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008