bài 3 sinh lớp 12

Ngày tải lên: 11/08/2014, 12:21

Ngày tải lên: 11/08/2014, 10:20

... HCOOH 3 NCH 3 , CH 3 COOH 3 NCH 3 . B. HCOOH 3 NCH 3 , CH 3 COOH 3 NC 2 H 5 . C. CH 3 COOH 3 NC 2 H 5 , C 2 H 5 COOH 3 NCH 3 . D. HCOOH 3 NC 2 H 5 , CH 3 COOH 3 NCH 3 . 2.1.2. Hệ thống bài ... 1,54 lít CO 2 ( ở 27 ,3 0 C và 0,8 atm). Công thức 2 muối là: A. BeCO 3 và MgCO 3 . B. MgCO 3 và CaCO 3 . C. CaCO 3 và SrCO 3 . D. SrCO 3 và BaCO 3 . Câu 73 : Hoà tan hoàn toàn ... este là A. HCOOC 2 H 5 và CH 3 COOCH 3 . B. C 2 H 5 COOCH 3 và CH 3 COOCH 3 . C. CH 3 COOC 2 H 5 và HCOOC 3 H 7 D. C 2 H 5 COOCH 3 và CH 3 COOC 2 H 5 . Bảng chữ viết tắt...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... Trờng THPT Tân Kỳ Giáo án sinh 12 CB GV: Quan sát hình 3. 2a SGK, hÃy mô tả hoạt động của operon Lac khi môi trờng không có Lactozo? HS: trả lời câu hỏi. GV: Quan sát hình 3. 2b và đọc các thông tin ... vào vùng vận hành và quá trình phiên mà dừng lại. III. Điều hoà hoạt động của gen ở sinh vật nhân thực ở sinh vật nhân thực, sự phiên mà xảy ra trong nhân, dịch mà xảy ra ở tế bào chất: 2 ... phức tạp hơn và đợc tiến hành ở nhiều giai đoạn từ trớc phiên mà đến sau dịch mÃ. Ngoài ra, ở sinh vật nhân thực còn có yếu tố điều hoà khác nh các gen gây tăng cờng, gen gây bất hoạt: + Gen...

Ngày tải lên: 27/06/2013, 11:46

... Tến trình tổ chức bài học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ ? Trình bày diễn biến của quá trình phiên mÃ? ? Trình bày cơ chế của quá trình dịch mÃ? 3. Bài mới Gv mở bài: TB cơ thể sv ... đầu phiên mÃ. 2. Cơ chế hoạt động của Operon Lac ở E.coli Bài 3. Điều hòa hoạt động của gen. Ngày soạn:11/8/2008 Ngày duyệt: I. Mục tiêu bài học - Liệt kê đợc các thành phần tham gia, ý nghĩa của ... nhau. ? tạo của Operon Lac ở vi khuẩn E.coli? Hs qs hình trả lời. Hình 3 sgk Gv y/c hs qs hình 3 và gv nêu khái quát: Trên hình 3 gồm 2 trạng thái hoạt động của gen. Hình trên tơng ứng với trạng...

Ngày tải lên: 09/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:04

... Fe 2 O 3 : Hòa tan hỗn hợp X vào dung dịch HNO 3 dư ta có : Fe + 6HNO 3 → Fe(NO 3 ) 3 + 3NO 2 + 3H 2 O 0,1 (mol) 3 ← 0,1 (mol) → Số mol của nguyên tử Fe tạo oxit Fe 2 O 3 là :    2 3 Fe ... [C 6 H 7 O 2 (ONO 2 ) 3 ] n + 3nH 2 O 0,6 kmol 0,2 kmol → Cách 2 : Phương pháp tỉ lệ khối lượng [C 6 H 7 O 2 (OH) 3 ]n + 3nHNO 3 [C 6 H 7 O 2 (ONO 2 ) 3 ]n + 3nH 2 O 3. 63 297 ? 59,4 → Cách 3 ... CO 3 2- ). Do đó tổng số mol 2 muối BaCO 3 và CaCO 3 bằng 11 7 ,39 43  = 0 ,3 (mol) mà tổng số mol ion CO 3 2- = 0,1 + 0,25 = 0 ,35 . Điều đó chứng tỏ dư CO 3 2- . Gọi x, y là số mol BaCO 3 ...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 14:59

... 30 Bùi Thị Tin 5.56 1.84 3. 24 31 Lê Thị Thuỷ 5 .37 1.90 2.98 32 V Thị Thuỷ 4.89 1.78 3. 54 33 Trần Hoàng Thuý 5.15 1.84 3. 52 34 H Thị Tiờn 5.75 1. 83 2.89 35 Mai Th Trang 6.25 1.65 3. 24 36 Nguyễn ... 6.45 1.84 3. 24 31 Trần Lệ Thu 5.65 1.68 2.98 32 Hồ Kiều Oanh 4.89 1.78 2.75 33 ỗ Th Thu 5.61 1.84 3. 15 34 Nguyn Th Thu Trang A 5.75 1. 83 2.89 35 Nguyễn Thị Thuỳ Trang B 6.25 1.65 3. 24 36 Bùi Thị ... Minh 5.85 1.70 3. 15 29 Nguyễn Thị Mỹ Phụng 5.89 1.65 3. 12 30 Phạm Kim Sang 6.45 1.75 3. 05 31 Trần Lệ Thu 5.65 1.68 2.98 32 H Kiu Oanh 5.11 1.78 2.75 33 Đỗ Th Thu 5.61 1.75 2.95 34 Nguyễn Thị Thuỳ...

Ngày tải lên: 21/04/2014, 09:51

...       33 22 1 tg t 1 tg t 1 33 3 dx 2 2 3 22 dt dt dt t 2 3 3 3 22 3 3 3 3 0 x x 1 tg t tg t 1 666 4 4 4 6                  Bài tập đề nghị: 1. 1 2 0 dx x4  2 2 1 3 2 2 dx 2. ... tan t dt dt 3 3 3 tan t tan t 1 4 4 4     4 dt 3   4 tc 3  =   2x 1 2 arctan C 33   Vậy   2 2 2x 1 1 1 1 E ln x 1 ln x x 1 arctan C 36 33         Ví dụ 3: Tính nguyên ... 6 17 18 Không 13 20 10 7 Thỉnh thoảng 15 11 13 14 Ý kiến khác 3 2 4 3 Học nhóm Không 37 32 38 35 Thỉnh thoảng 3 5 4 4 Thường xuyên 1 1 3 Ý kiến khác 1 2...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 17:11

... quan 12 1 .3. Điều tra thực trạng dạy và học: Khảo sát hàm số bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 THPT ban nâng cao. 13 1 .3. 1. Điều tra giáo viên. 13 1 .3. 2. ... Vậy để hàm số đồng biến trên   3;  thì 9m  Cách 2: 1 2 1 2 3 3 3 0x x x x       Đặt 12 3 3 0x t x t t t              2 2 3 4 3 3g t t t m      2 2 8 9t ... có: 12 12 1 1 xx x x m          Theo bài ra ta có: 12 3xx  1 3 2mm     (thỏa mãn) + Bước 4: Kết luận: Vậy với 2m thì hàm số đạt cực đại, cực tiểu và 12 3xx  c. Bài...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... phần mở bài 32 2.2.4. Cách lựa chọn các cách mở bài( các cách đặt vấn đề) phù hợp 35 2.2.4.1. Mở bài trực tiếp 35 2.2.4.2. Mở bài gián tiếp 36 2.2.4.2.1. M bài theo kiu din dch 36 2.2.4.2.2. ... 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 45 3. 1. Mục đích thực nghiệm 45 3. 2. Đối tượng và chủ thể thực nghiệm 45 3. 2.1. Đối tượng 45 3. 2.2. Chủ thể 45 3. 3. Nội dung thực nghiệm 46 3. 3.1. Lí thuyết 46 3. 3.2. ... M bài theo kiu quy np 37 2.2.4.2 .3. M bài theo king) 37 2.2.4.2.4. M bài theo kii lp 38 2.2.4.2.5. M bài bt câu hi (nghi vn) 39 ...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52

... loại bài mà học sinh viết luôn thành bài văn, không biệt được phân biệt được mở bài, thân bài, kết bài; không phân luận điểm, luận điểm, luận cứ. Thống kê kết quả các lỗi về lập ý học sinh ... trường, từng lớp 2.2.5.2. Hệ thống bài tập ở nhà cho học sinh * Dạng 1: Bài tập rèn kỹ năng tìm hiểu – phân tích đề Đề bài 1: Em hãy tìm hiểu và phân tích đề bài sau: 39 hành lý thuyết ... trả bài, giáo viên phải cùng học sinh lập dàn ý cho đề bài đã làm (tức là phải cùng học sinh phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý, ghi dàn ý trên bảng để học sinh dễ theo dõi, đối chiếu với bài...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52

... : AO = 3 3 a ; SA = 2a 2 2 33 3 a SO SA AO⇒ = − = 3 3 3 0; ;0 , ; ;0 , ; ;0 , 3 2 6 2 6 a a a a a A B C     ữ ữ ữ ữ ữ ữ 33 3 3 3 0;0; ; ;0 , ; ; . 0 3 2 2 2 6 3 a a a a ... + + − = ( ) ( ) 3 . 2 2 39 39 1 3 , 3 . 26 26 3 3 2 4 S ABCD ABCD a ah a a d I SBC h a V h S h a = ⇔ = ⇔ = ⇒ = = + Bài luyện tập : Bài 1: (Đề thi thử Đại học của Boxmath, 2 012) Cho hình chóp ... AA' 15 A' C B x y z B' C' D' A D ( ) ( ) ( ) · 2 2 3 2 3 3 3 3 os , 0; ; 0 ;3 ; 2 2 2 2 2 4 9 a a a a a c SAB ABCD h S SA a h a     ⇒ = = ⇒ = ⇒ = ữ ữ + uur 3 . 1 1 3 3 . . . 3 6 4 S ABCD ABCD a V SC S SC...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:29

... − + + + + ∫ ∫ ∫ ∫ ∫ ∫ ∫ ( ) 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 3 ( ) 3 2 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3 ( ) 3 3 3 2 3 3 2 ( ) 2 4 1 1 2 3 ( ln 3 arctan ) 3 2 3 3 3 dt t dt dt t t t t t d t t dt dt t t t t t t C t ... +   ∫ ∫ Đặt t = x-1 , ta có 4 2 2 1 2 2 2 2 2 1 ( 3 3) ( 3 ) 1 3 ( ) ( 3 3) 3 ( 3 3) 3 3 3 1 1 2 3 3 ( ) 3 2 3 3 2 3 3 dt t t t t dt t C dt dt t t t t t t t t t dt t dt dt t t t t t + + − + ... thức có nghiệm bội. Ví dụ 1: Tìm : 2 3 3 3 3 3 3 2 x x F dx x x + + = − + ∫ Nhận xét: x 3 - 3x + 2 =(x-1) 2 (x+2) Giả sử 2 3 2 3 2 3 3 3 , 3 2 ( 1) 1 2 3 2 ( 2) ( 1)( 2) ( 1) , (*) x x A B...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:31

... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9= D<;G =;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcV9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6 qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi ... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9= D<;G +6=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcQê9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6 ,6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12 ... 9:QVO9EE?Q9: =<DzG_96 CY ?0 $f$ $9$ $ ã ãQ9:QVO9E3<x;< :k km =W9= =D9= EG9= 9:QVO9EZD=;GEGO9zq Mã ;3& lt;6 Y#gHU<ãf/$I-HIV"#'IG-g# ã lMEGOQã OQz7}MMLMEGO9zq3<ZqMnQEj<9:QVO9E OQz7}MAEj<E=D9=~Q;9:\=ZjM=\=LEjZD=n\E=lMã;9:QVO9E =Gz?m6 :=GO9MPQT=<;=iMA7\=jkP9: ]l9:6 ,g ...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 13:53

... hành rèn luyện cho đối tượng là học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi, học sinh thi Đại học. Việc ứng Trang 3 Mục đích của kiểu bài này là giúp học sinh nhận rõ được sự thống nhất và thay ... sinh đạt được còn khiêm tốn. II. 3. Thực trạng ra đề thi : Nghị luận so sánh là một kiểu bài làm văn đóng vai trò không nhỏ trong cơ cấu bài văn thi đại học những năn gần đây. Đây là kiểu bài ... III. Giải pháp thực hiện: ( Trang 3) 1. Những kiến thức cơ bản về kiểu bài so sánh. 2. Dàn ý chung. 3. Kiểm định dàn bài. 4. Một số dạng đề nghị luận kiểu bài so sánh thường gặp a. So sánh...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 16:41

... = 0 λ hc E 2 – E 1 = 1 λ hc E 3 – E 2 = 2 λ hc E 4 – E 2 = + =⇒+=−+−=−= 10 10 31 01 12 231 3 31 λλ λλ λ λλλ hchc EEEEEE hc 1 03 nm; = − =⇒−=−+−=−= 21 21 43 12 32 2 434 43 λλ λλ λ λλλ hchc EEEEEE hc ... giải các bài tập trắc nghiệm tổng hợp ở 2 lớp 12B3 và 12B4 trường THPT Yên Định 3 có được kết quả như sau. Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3- 4 Điểm 0,1,2 12B3 32 0 5 20 7 0 12B4 40 ... Banme là λ 32 : E 3 - E 2 = 32 λ hc (2) Bước sóng vạch thứ 2 của dãy Laiman là λ 31 : 31 λ hc = E 3 – E 1 = (E 3 – E 2 ) + (E 2 – E 1 ) = 31 32 hchc + Vy: = + = 2 132 2 132 31 . 0,1027 m à b....

Ngày tải lên: 19/07/2014, 17:03

... khá. Tóm tắt lời giải a. 5 4 2 4 4 3 4 3 1 1 1 4 3 2 3 3 x x dx x dx x x C x x x                  b. 2 1 5 2 3 2 3 3 3 3 1 3 3 1 1 3 3 1 1 3 5 2 5 2 x x dx dx x x dx x x C x ...   30 c. 7 10 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 1 3 3 . 2 2 10 20 2. 2 x x dx dx x dx x C x x C x x          Bài 5. (Những bài toán ở cấp độ 2) Tìm các nguyên hàm sau: a. 5 4 4 4 3 1 x x dx x  ... Môn học Tổng số Chia ra Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Toán học 710 235 2 63 212 Chia ra: - Giỏi 41 15 11 15 - Khá 2 13 76 78 59 - Trung bình 34 4 114 132 98 - Yếu 107 28 40 39 - Kém 5 2 2 1 14 0 dx...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:05

Ngày tải lên: 21/07/2014, 06:27

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:50