bài 23 3 4 p 133
GA 2 TUAN 13
... -3 em lên bảng đặt tính tính-Bảng 74 64 44 47 28 19 27 36 25 -Luyện t p 14- 5=9 14- 6=8 84 47 37 x- 24 = 34 x = 34 + 24 x=58 14- 7=7 14- 8=6 74 49 25 62 28 34 x+18=60 x=60-18 x =42 14- 9=5 13- 9 =4 60 12 48 ... chữa Bài /T 63 : Đặt tính tính hiệu - Hướng dẫn HS làm miệng -Chấm nhận xét 74 26 48 24 17 74 47 27 Bài 3/ T 63 :Bài toán 84 39 45 64 28 36 64 15 49 44 28 16 44 19 25 Bài giải Mảnh vải tím dài : 34 ... -Trừ từ phải sang trái, không trừ 8, lấy 14 trừ 6, viết nhớ 1, trừ 2, viết -Nhiều em nhắc lại a) 94 64 44 b) 72 53 74 9 87 59 35 63 45 68 -3 em lên bảng làm L p làm nh p 64 84 94 58 76 85 Bài giải...
- 32
- 1,040
- 0
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (3)
... R” không phù h p Xét TH3 viết p , tìm CTCT C6H5OH HCOOH Tính %m chất 50, 54% 49 ,46 % 0,1 điểm 0 ,4 điểm 0 ,4 điểm 0,4x = 0,8 điểm 0,3x3 =0,9 điểm 0,2x = 0 ,4 điểm 37 ,2 = 18,6 (gam) 43 , 2 Xét phần 2: ... Trường h p 1: Nếu X có phenol R’-C6H4-OH anđehit R-CHO thì: R’-C6H4-OH + NaOH R’-C6H4-ONa + H2O → (mol) 0 ,3 0 ,3 0 ,3 M R 'C6H 4ONa = (3) m 25,2 = = 84 R’ = -31 (Loại R’ âm) M 0 ,3 Trường h p 2: ... đựợc Bài 2: (2 điểm) Mỗi phương trình cho 0,25 điểm ( cân 0,1 điểm ) Nếu viết sai CTHH sản phẩm trở nên cho phương trình điểm Các phương trình phản ứng : a) FeSO4 +3 AgNO3 Fe2(SO4 )3 + Fe(NO3)3...
- 5
- 999
- 27
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3 DƯƠNG VĂN AN - QUẢNG BÌNH
... viên trờng Phổ thông c p 2 -3 Dơng Văn AnQuảng Bình 2.2.1 Về quy mô phát triển trờng l p - Năm học 20 03- 20 04 thời điểm thành l p trờng Tổng số l p 16 gồm 12 l p Trung học sở l p Trung học phổ thông ... Quảng Bình giai đoạn Phơng ph p nghiên cứu Ngời viết sử dụng nhóm phơng ph p nghiên cứu sau: 6.1 Nhóm phơng ph p nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn kiện, luật, giáo trình, t p chí trờng Cán Quản ... đánh giá học sinh Các biện ph p thực hiện: - Tổ chức hội thảo c p trờng chuyên đề đổi phơng ph p dạy học nhằm cung c p cho giáo viên kinh nghiệm soạn bài, lên l p - Kết h p với hội cha mẹ học sinh...
- 22
- 768
- 1
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THCS MÔN HÓA
... CuSO4 4% v 43 , 33 gamCuSO4.5H2O B 64, 67 gam dung dch CuSO4 v 3, 333 gam CuSO4.5H2O C 46 ,67 gam dung dch CuSO4 v 23, 33 gam CuSO4.5H2O D 46 6,67gam dung dch CuSO4 4% v 33 ,33 gam CuSO4.5H2O Câu 37 : ... CuSO4 4% iu ch c 500 gam dung dch CuSO4 8%? A 646 ,76 gam dung dch CuSO4 4% v 43 , 33 gamCuSO4.5H2O B 64, 67 gam dung dch CuSO4 v 3, 333 gam CuSO4.5H2O C 46 6,67gam dung dch CuSO4 4% v 33 ,33 gam CuSO4.5H2O ... CuSO4 8%? A 46 6,67gam dung dch CuSO4 4% v 33 ,33 gam CuSO4.5H2O B 64, 67 gam dung dch CuSO4 v 3, 333 gam CuSO4.5H2O C 46 ,67 gam dung dch CuSO4 v 23, 33 gam CuSO4.5H2O D 646 ,76 gam dung dch CuSO4 4% ...
- 84
- 2,705
- 3
Cụ thể hóa chức năng điều hành của giáo viên vào một số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh trong dạy học hình học lớp 11 luận văn thạc sỹ giáo dục học
... 1.2 Phơng ph p dạy học tích cực 1.2.1 Phơng ph p dạy học tích cực 1.2.2 Những dấu hiệu đặc trng PPDH tích cực .6 1.2 .3 Một số PPDH tích cực cần đợc p dụng trờng THPT .7 1.2 .3. 1 ... đầy đủ phơng ph p tích cực hoá hoạt động học t p, hay phơng ph p hoạt động hoá ngời học, phơng ph p học t p chủ độngVì vậy, cần hiểu PPDH tích cực thực chất cách dạy học hớng tới việc học t p chủ ... - Phân tích kết thu đợc hoạt động học, từ hình thành đợc phơng ph p học t p có hiệu cho 1.2 Phơng ph p dạy học tích cực 1.2.1 PPDH tích cực thuật ngữ rút gọn, đợc dùng nhiều nớc để phơng pháp...
- 119
- 744
- 0
Sách giáo viên tham khảo hóa lớp 8
... BaCl2 = 137 + 2 .35 ,5 = 208 ; AlCl3 = 27 + 3. 35,5 = 133 ,5 b) K2SO4 = 2 .39 + 32 + 4. 16 = 1 74 ; BaSO4 = 137 + 32 + 4. 16 = 233 ; Al2(SO4 )3 = 2.27 + 3. (32 + 4. 16) = 34 2 (1) X Ca, Mg , Y N 47 Hướng ... kiến thức Nhiều vấn đề khoa học SGK trình bày theo phương ph p nghiên cứu phương ph p nghiên cứu tìm tòi phần (phương ph p khám phá) GV cần t p luyện cho HS biết sử dụng thí nghiệm, đồ dùng trực ... nhôm đ p án C (Nhân số trị nguyên tử khối với số gam tương ứng đơn vị cacbon (NTK 1,66.10 nhôm : m Al = 27.1,66.10 24 g = 44 ,82.10 24 24 g) Khối lượng tính gam nguyên tử 23 g = 4, 482.10 g.) Phương...
- 170
- 2,141
- 7
tổ chức bồi dưỡng chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên vật lý, hoá học các trường thpt hà nội
... 12/ 74 (67%) 52/ 74 ( 13% ) 10/ 74 Kỹ nghi p vụ (Hồ sơ, sổ sách, báo cáo) (16%) 36 / 74 (61%) 36 / 74 ( 13% ) 02/ 74 Kỹ sử dụng máy tính (48 %) 25/ 74 (50%) 42 / 74 (2%) 07/ 74 Kỹ sử dụng thiết bị trình chiếu (33 %) ... viên chuẩn bị lên l p (6%) 22/ 74 (80%) 44 / 74 ( 14% ) 08/ 74 Trợ gi p, phục vụ giáo viên lên l p (29%) 20/ 74 (61%) 45 / 74 (10%) 09/ 74 (27%) 25,11% (61%) 64, 67% (12%) 10,22% Tổng h p tiêu chí Một số ... 22/ 74 (58%) 45 / 74 (9%) 07/ 74 Kỹ x p, bảo quản, bảo dưỡng hệ thống (29%) 14/ 74 (62%) 52/ 74 (9%) 08/ 74 TBDH (18%) (72%) (10%) Tiêu chí nhận xét Kỹ sửa chữa nhỏ TBDH 05/ 74 58/ 74 11/ 74 Trợ gi p, phục...
- 10
- 450
- 0
giải pháp tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh trong cán bộ giáo viên nhà trẻ hoa hồng huyện châu thành
... ngày phong phú, hiệu phù h p với đơn vị Sáu là: Định kỳ tổ chức kiểm tra, sơ, tổng kết, phát biểu dương gương điển hình học t p làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Có triển khai phát động phải ... nhiệm vụ chung chi 20 Phải mạnh dạn tự phê bình phê bình để “ phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi; làm cho tổ chức sở Đảng luôn sạch, vững mạnh” Có phê bình tư phê bình có thêm hội ... ti p Và việc không né tránh, không dĩ hòa vi quý điều mà phải khắc phục công tác Nói hội để miệt thị, hạ th p uy tính người khác Chúng ta phải xem công tác phương diện khách quan, tình thần giúp...
- 25
- 1,275
- 15
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MG HOA LAN-XÃ EA TRANG – HUYỆN M’ĐRĂK
... công tác gi p giáo viên nắm vững phương ph p giảng dạy môn, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt , sáng tạo , gi p giáo viên bình tĩnh , tự tin lên l p từ nâng cao trình độ , nghi p vụ , tay ... cần có kiến 11 thức nghi p vụ sư phạm,dinh dưỡng,y tế Cũng theo chuẩn giáo viên Mầm Non ban hành người giáo viên Mầm Non phải l p kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù h p, phải biết cách tổ chức hoạt ... x p loại tương đối cao Ngoài trường tổ chức cho giáo viên tham gia sinh hoạt với địa phương hoạt động chào mừng ngày lễ lớn năm : ngày thành l p Đảng 3/ 2, ngày thành l p Đoàn 26 /3, ngày giải phóng...
- 12
- 810
- 1
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (7)
... NaHSO3; Na2SO3; NaOH dư; Q: MgO; Cu; có CuO dư;T: CuS 0,5đ -Viết pt 2,0 đ= 16 x0,125đ 2Al + 3S - Al2S3 Al2S3 + 3H2SO4- Al2(SO4 )3 + 3H2S Al + 3H2SO4- Al2(SO4 )3 + 3H2 Al2S3 + 12H2SO4 - Al2(SO4 )3 ... 16 pt x 0,125đ= 2,0 đ - Gồm có chuyển hóa sau C4H10 - CH4; C2H4; CH3COOH; C4H6 CH4 C2H2 C2H2 CH3CHO; C2H4 C2H4- CH3CHO; C2H5OH CH3CHO- C2H5OH; CH3COOH C2H5OH- CH3CHO; CH3COOH; C4H6; C2H4 ... Cu(NO3)2- CuS + 2HNO3 H2 + CuO t0-Cu + H2O CuO + H2SO4- CuSO4 + H2O MgO + H2SO4- MgSO4 + H2O CuO + 2HNO3- Cu(NO3)2 + H2O MgO + 2HNO3- Mg(NO3)2 + H2O 3Cu + 8HNO3-3Cu(NO3)2 + 2NO +4H2O ĐỀ...
- 6
- 2,027
- 48
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (9)
... phản ứng NH4NO3 tạo khí mùi khai theo PTHH sau: 2NH4NO3 + Ca(OH)2 → Ca(NO3)2 + 2NH3 + 2H2O -Supephotphat k p tạo kết tủa Ca(H2PO4)2 + 2Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2 + 4H2O Gọi số mol H2 hổn h p A x, số ... Điểm 0.75 Ghi 3. 0 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 3. 0 0.75 0.75 0.8 Phương trình phản ứng: 0 .4 3H2 + Fe2O3 t 2Fe + 3H2O (1) → 0 .4 3CO + Fe2O3 t 2Fe + 3CO2 (2) → 0 .4 Gọi số mol H2 tham gia phản ứng a ... tham gia phản ứng 2a 2a 4a Theo (2) số mol Fe tạo thành sau P 2a 4a 16,8 = 0 ,3( mol ) Số mol Fe tạo thành P là: + = 2a = 3 56 0 .4 a= 0,15 thể tích hổn h p A (đktc) là: (0,15 + 0 ,3) 22 ,4 = 10,08...
- 3
- 1,578
- 45
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (10)
... SO2 CaSO3 + H2O Câu 2: (4, 5 điểm) Dựa vào PTHH: Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu theo số liệu ta tính đợc: b, mCuSO4 phản ứng = 5,6g mCuSO4 d = 5,6g = 0, 035 mol nFeSO4 tạo thành = 0, 035 mol Do sau phản ứng ... cách khắc phục vào giảng mình.(Giáo viên tự liên hệ) Câu 4: (3, 5 điểm) Ta có: n hỗn h p = 3, 36/22 ,4 = 0,15 (mol) nCO2 = 7, 84/ 22 ,4 = 0 ,35 (mol) Đặt CTPT trung bình anken CnH2n có CnH2n + 3n/2 O2 ... nCO2 + nH2O 0,15 0,15n (mol) Ta có 0,15n = 0 ,35 n = 2 ,3 C2H4 C3H6 b, PTHH: C2H4 + H2O H2SO4 C2H5OH (rợu Êtylic) to C3H6 + H2O H2SO4 C3H7OH (rợu Prôpylic) o t ...
- 3
- 1,230
- 29
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (12)
... Dạy học đến việc đánh giá hiệu đánh giá - Đổi phơng ph p dạy học nghĩa loại bỏ phơng ph p truyền thống mà phải vận dụng cách có hiệu PPDH kết h p với PP đại 2- Yêu cầu cụ thể giáo viên (1,0 điểm): ... dẫn sử dụng thiết bị đồ dùng học t p - Sử dụng phơng ph p hình thức tổ chức dạy học h p lý, hiệu quả, phù h p c) Vai trò công nghệ thông tin đổi phơng ph p dạy học (0,5 điểm) - Làm tăng giá ... điểm): Phân tích (ngắn gọn) nhiệm vụ thứ 4: "Tổ chức thực tốt phơng ph p dạy học tích cực, đổi công tác kiểm tra đánh giá chất lợng giáo dục" Tổ chức tốt phơng ph p dạy học tích cực: (1 điểm) - Phát...
- 4
- 1,929
- 23
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (13)
... 2, 3, L p bảng: a x ( nhận) (loại) -4( loại) Vậy CTPT hidro cacbon là: C4H10 C4H8 Các CTCT: C4H10: CH3- CH2 CH2- CH3; b 0,5 CH3- CH- CH3 CH3 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 C4H8: CH2= CH- CH2- CH3; CH3- ... Zn phản ứng hết, Fe d Cu tạo thành, CuSO4 phản ứng hết Các phơng trình phản ứng: Zn + CuSO4 ZnSO4 + Cu Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu 3, 0 3, 0 0,25 0,75 1,0 0,5 4, 0 0,5 1,0 0,5 1,0 4, 0 b c a Từ PTHH ... nCuSO4 = 0,2.1,5 = 0 ,3 mol Vậy: mCu = 0 ,3. 64= 19,2g Gọi x số mol Zn hỗn h p ban đầu, y số mol Fe phản ứng Từ PTHH, suy ra: mFe du = 25,92 64( x+y) 65x+56y = 24, 6-25,92+64x+64y x - 8y = -1 ,32 Mà...
- 3
- 1,098
- 41
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (14)
... monoaxit HA 0 ,37 3 % có khối lượng riêng 1,000 g/ml pH = 1,70 Khi pha loãng g p đôi pH = 1,89 Tính Ka axit? Tính khối lượng mol công thức phân tử axit Biết thành phần axit có 1 ,46 % H, 46 ,72% O lại ... Hành- THCS Chu Văn An, Đăk P , Gia Lai Câu V (2 điểm) Hỗn h p khí A có CH4, C2H6, C3H8 C4H10 Tỉ khối A so với hiđro 17,1 Đốt hoàn toàn 3, 36 lít A oxi cho toàn sản phẩm cháy vào dung dịch Ba(OH) ... h p A có Mg, MgCO tan hết dung dịch HCl dư, 22 ,4 lít hỗn h p H CO2 (đktc) H p thụ toàn CO vào 500 ml NaOH 2M Cô cạn dung dịch sau phản ứng, 50 ,4 gam chất rắn khan Tìm m? Câu VIII (2 điểm) A hợp...
- 2
- 1,061
- 24
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008