... tra đánh giá Tin học 12 40 2. 2.1 Chơng trình giáo dục phổ thông môn Tin học 12 40 2.2 .2 Nội dung sách giáo khoa Tin học 42 2 .2. 3 Điều kiện thực tế . 42 2.3 Đánh giá theo kết ... Tin học 12 38 2. 1 Mục tiêu, hình thức, thời điểm kiểm tra đánh giá .38 2. 1.1 Về mục tiêu .38 2. 1 .2 Về hình thức 39 2. 1.3 Về thời điểm 39 22 Căn kiểm ... định sản xuất, sáng tạo, đổi động lực thúc đẩy sảnxuất phát triển Côngnghệ trở thành nhân tố quan trọng hàng đầu việc nâng cao suất, chất lợng, đặc biệt CNTT ứng dụng rộng rãi CNTT vào sản xuất...
... Cu: Z = 29 cõu hinh e: 1s 2s2 2p6 3s2 3p6 3d9 4s2 nhng phõn lp 3d9 rõt dờ dang nhõn 1e cua phõn lp 4s tao cõu hinh 3d 10 la cõu hinh bờn vng nờn cõu hinh electron cua Cu la 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 ... Cl2 + SO2 + H2 O ? Cl2 + FeCl2 ? Một HS lên bảng hoàn thành PT xác định số oxi hoá từ rút phản ứng có chất oxi hoá khử , clo chất oxi hoá Hoạt động : Tổng kết vận dụng HS làm tập sau : Bài ... , H2O , NaOH D Na , Na2O , NaOH , NaBr , NaI Sau HS hoàn thành tập củng cố , GV hớng dẫn HS rút kết luận : -Clo phi kim hoạt động -Tính chất học đặc trng clo tính oxi hoá mạnh : Cl2 + 2e 2Clclo...
... 0) f (x) g(x) f (x) g(x) N2: b 3x 24 x 22 x 1 x x x x x = 21 x 20 x 21 3x 24 x 22 (2 x 1) x 21 Nghim ca phng trỡnh ó cho l x =21 N3: Tng quỏt hoỏ: Phng trỡnh ... 2. 2.1 Ch 1: Bin i tng ng phng trỡnh, bt phng trỡnh 37 2.2 .2 Ch 2: S dng n ph gii phng trỡnh v bt phng trỡnh vụ t 54 2. 2.3 Ch 3: Lng giỏc hoỏ phng trỡnh v bt phng trỡnh vụ t 72 ... phng trỡnh, cha n du cn bc hai ta cú th bi nh sau: a b c 2( x 16) > 10 - 2x 2( x 16) x 2( 52 x 16) 5x x x 7x x 5x 5x d 15.2x1 2x 2x1 i vi hc sinh yu kộm, trung bỡnh thỡ phi gii th t...
... học sinh …” [11] Chiến lược phát triển Giáo dục 20 01 - 20 10 (ban kèm định số 20 1 /20 01/QĐ - TTg ngày 28 tháng 12 năm 20 01 thủ tướng phủ) mục 5 .2 ghi rõ: “Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển ... 2.2 Nghiên cứu xây dựng hệ thống tập thí nghiệm chương “ Những định luật dòng điện không đổi” Vật lý lớp 11 THPT 53 2. 2.1 Mục đích, yêu cầu 53 2.2 .2 Phương pháp ... tập cho nhóm 74 2. 3.3 Kiểm tra đánh giá 75 2. 4 Hệ thống giáo án có sử dụng tập thí nghiệm 75 2. 4.1 Giáo án 76 2. 4 .2 Giáo án .83 2. 5 Kết luận chương...
... vấn đề 23 1.3 .2. 3 Phương pháp mô hình dạy học Vật lí 26 1.3 .2. 4 Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật lí 29 1.3 .2. 5 Phương pháp làm việc độc lập học sinh 31 1.3 .2. 6 Tổ chức dạy ... 63 2. 2.1 Định hướng chung xây dựng tiến trình dạy học số cụ thể theo hướng nghiên cứu đề tài 63 2.2 .2 Thiết kế tiến trình dạy học “Dòng điện kim loại” 66 2. 2.3 Thiết kế tiến ... tỉnh Bắc Kạn ba năm học: Năm 20 07 tốt nghiệp 20 ,26 %, môn Vật lí đạt 8,0%; Năm 20 08 tốt nghiệp 43,18% môn Vật lí đạt 9,0%; Năm 20 09 tốt nghiệp 60,95% môn Vật lí đạt 42, 0%, kết nhiều nguyên nhân:...
... Đại cương hóa học hữu 2. 1 .2 Cấu trúc [15] Bảng 1.1 Phân phối chương trình nội dung chương hiđrocacbon Nội dung CHƯƠNG 5: HIĐROCACBON NO Bài 33 Bài 34 Bài 35 Bài 36 Bài 37 Bài 38 Ankan – Đồng đẳng, ... hợp nhóm, nâng cao hứng thú học tập nghiên cứu khoa học 2.2 Cấu trúc nội dung E-book 2. 2.1 Cấu trúc E-Book Hình 2. 1 Cấu trúc E-book 2.2 .2 Nội dung E-book - GIÁO KHOA: bao gồm chương chương trình ... hành: Phân tích định tính Điều chế tính chất metan CHƯƠNG 6: HIĐROCACBON KHÔNG NO Bài 39 Bài 40 Bài 41 Bài 42 Bài 43 Bài 44 Anken – Danh pháp, c trúc ấu đồng phân Anken – Tính ch điều chế ất, ứng...
... Kí hiệu 7+ Số nơtron Số electron 56 26 Ca Fe 40 F 20 10 Câu 2: Tính ngun tử khối trung bình Si biết Si có đồng vị bền: 30 14 Số proton 28 14 Si ( 92, 23%), 29 14 Si (4,67%), Si (3,1%) - GV u cầu ... theo tình Thường xun 60,48 83,87 47,83 83,87 10,48 68,55 21 ,77 1,61 0,81 17,74 Tỷ lệ % Ít 35,48 16,13 52, 17 16,13 70,97 29 ,84 69,35 27 , 42 25 51,61 Khơng 4,04 0 18,55 1,61 8,88 70,97 74,19 30,65 ... hình thức hợp tác theo nhóm CHƯƠNG 2: DẠY HỌC HỢP TÁC MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THPT 2. 1 Giới thiệu chương trình hóa học lớp 10 THPT 2. 1.1 Mục tiêu dạy học [ 12] 2. 1.1.1 Về kiến thức Trang bị cho...
... tiết thực hành) 17,18 Bài 11 Amin 19 ,20 21 ,22 ,23 Bài 12 Amino axit Bài 13 Peptit protein 24 Bài 14 Luyện tập: Cấu tạo tính chất amin, amino axit protein 25 Bài 15 Bài thực hành 2: Một số tính chất ... (CH3 )2 NH, C6 H 5NH2 , CH NH B C6 H 5NH2 , (C 6H )2 NH, NH 3, (CH3 )2 NH, CH NH C (C6 H5 )2 NH, NH3, C H5 NH 2, CH3 NH2, (CH )2 NH *D (C H5 )2 NH, C6 H5 NH2, NH 3, CH3 NH 2, (CH )2 NH Câu 2: Anilin ... thực hành) 32, 33 34,35,36 Bài 19 Kim loại hợp kim Bài 20 Dãy điện hóa kim loại 37 Bài 21 Luyện tập : Tính chất kim loại 38,39 Bài 22 Sự điện phân 40 Bài 23 Sự ăn mòn kim loại 41 Bài 24 Điều chế...
... ? Phiếu học tập số Hoàn thành phương trình phản ứng hoá học sau: F2+H2 → Cl2+H2 → Br2+H2 → Cl2+Fe → I2+Al → Cl2+NaBr → BÀI 22 : CLO A MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết: - Các tính chất vật ... cực tích cực Diễn giảng 26 % 51% 23 % 0% 1% 37% 56% Đàm thoại 42% 50% 8% 0% 68% 28 % 0% Thí nghiệm 63% 33% 2% 1% 30% 64% 5% biểu diễn Học sinh làm thí 1% 10% 67% 22 % 75% 20 % 2% nghiệm Phương pháp ... Dạy học 15% 58% 27 % nêu vấn đề Phương pháp graph 7% 13% 53% dạy học Trò chơi 0% 1% 54% Sắm vai 0% 0% 25 % Qua số liệu điều tra cho thấy: 18% 57% 32% 6% 2% 35% 50% 15% 0% 82% 12% 0% 27 % 34% 46% 7%...
... - Bài 9: Bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học (2 tiết) - Bài 16: Khái niệm liên kết hoá học Liên kết ion (2 tiết) - Bài ghép số 21 22 : + Bài 21 : Hiệu độ âm điện liên kết hoá học (1 tiết) + Bài 22 : ... TP HCM 17 Nguyễn Công Trứ 18 Gò Vấp 19 Dân lập Quốc Tế 20 Hồng Hà 21 Hàn Thuyên 22 Phú Nhuận 23 Võ Thị Sáu 24 Hiệp Bình 25 Nguyễn Hữu Huân 26 Thủ Đức 27 Tam Phú 28 Vĩnh Lộc 29 Phan Chu Trinh ... hoá học + Bài 21 : Hiệu độ âm điện liên kết hoá học + Bài 22 : Hoá trị số oxi hoá + Bài 26 : Phân loại phản ứng hoá học vô 2. 2.3 Hình thức 3: Tổ chức hoạt động nhóm theo mô hình trò chơi 2. 2.3.1 Cách...
... động – tương tác 7 .2 Phương pháp nghiên cứu 7 .2. 1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa nguồn tài liệu để xây dựng nội dung đề tài 7 .2. 2 Phương pháp điều ... đại trà từ năm học 20 05 -20 06) [55]; đề tài nghiên cứu cấp số B2004 - 03 – 58, “Nghiên cứu thực trạng dạy học Toán trung học phổ thông theo quan điểm lí thuyết kiến tạo” [ 62] TS Cao Thị Hà nghiệm ... thuyết tương đối, thuyết học lượng tử, tàu vũ trụ, lượng nguyên tử, máy vi tính, internet, côngnghệ nano, côngnghệ gen, trí tuệ nhân tạo… Nhân loại bước vào kỉ XXI, kỉ kì vọng kỉ nguyên hòa bình,...