532 a 2 to 4 decoder a inputs and outputs b logic diagram
Giáo án lớp 5 (Tuần 1,2,3,4)
... a)< /b> Chỉ màu xanh: xanh biếc, xanh làm, xanh thẳm, xanh lê, xanh lét, xanh cây, xanh lơ, xanh nớc biển, xanh mợt, xanh mớt, xanh b ng, xanh đen, xanh xao b) Chỉ màu đỏ: đỏ au, đỏ b ng, đỏ cờ, ... 21< /b> 20< /b> = ; = 28< /b> 21< /b> 20< /b> > > Vì 28< /b> 28< /b> b) Giáo viên nhận xét, đánh giá B i 4:< /b> ? B i to< /b> n cho biết gì? hỏi 28< /b> (quy đồng tử số) 4 < /b> = 14>< /b> 9 nên < 14 < /b> < lớp nhận xét Học sinh đọc đề Học sinh làm Giải 2 < /b> ... d a < /b> vào đặc điểm Nữ để tóc dài, có tính dịu dàng D a < /b> vào quan sinh dục để phân biệt b quan em bs (cơ thể) để biết trai hay b gái b trai hay b gái? - Yêu cầu nhóm b o cáo kết - Một cặp b o...
- 142
- 762
- 3
Âm nhạc Tuần 5 lớp 1,2,3,4,5(mới)
... bi hỏt, tỏc gi m n cho HS trỡnh by li bi hỏt Dn dũ: Nhc hc sinh v ụn thuc li ca v giai iu kt hp gừ m v ng ph ho theo nhp Ngy son: 21< /b> /9 /20< /b> 09 Ngy ging: 23< /b> /9: 4TG,4ML 24 /b> /9: 4A,< /b> 4B m nhc Tit ễn bi ... ca v giai iu bi hỏt kt hp gừ m v ng tỏc ph ho Ngy son: 19/9 /20< /b> 09 Ngy ging: 21< /b> /9: 2A+< /b> 2B m nhc Tit ễn bi hỏt: Xoố hoa I Mc tiờu: - Bit hỏt theo giai iu v ỳng li ca li - Bit hỏt kt hp gừ m theo bi ... son: 21< /b> /9 /20< /b> 09 Ngy ging: 23< /b> /9: 5TG 24 /b> /9: 5A,< /b> 5B m nhc Tit ễn bi hỏt: Hóy gi cho em bu tri xanh Tp c nhc: TN s I Mc tiờu: - Bit hỏt theo giai iu v ỳng li ca - Bit hỏt kt hp gừ m v ng ph ho - Bit...
- 8
- 457
- 1
Giáo án 5 Tuần 1-2-3-4
... Chọn x = 24 /b> MSC ta có : b = 12 < /b> c = ×8 16 ×8 12 < /b> ×3 15 = ×3 = 24 /b> ta thấy 12 < /b> : = chọn MSC ×3 3 MSC = 24 /b> 12 < /b> = ×3 = 12 < /b> ; 4 < /b> 20< /b> 12 < /b> = 24 /b> ; 12 < /b> : = 12 < /b> ×3 = × = 24 /b> ; = ×3 = 24 /b> B i 3: Tìm phân số -B i 3, ... điểm lên b ng làm, lớp làm B i 1: Tính: 48< /b> 35 83 vào a < /b> + = 56 + 56 = 56 b 24 /b> 15 = 40< /b> - 40< /b> = 40< /b> 10 13 c + = 12 < /b> + 12 < /b> = 12 < /b> = d - = 18 18 18 B i 2:< /b> Tính : 15 17 a < /b> + = + = 28< /b> 23< /b> b - -B i 2,< /b> b n HS thứ ... b ng làm, 5 × 20< /b> 20< /b> : lớp làm vao giấy nháp, = = = = 6 × 24 /b> 24 /b> : sau nhận xét -GV nhận xét chốt lại làm : b n b ng 5 × 20< /b> = = … 6 × 24 /b> 20< /b> 20< /b> : = = 24 /b> 24 /b> : … H: Qua hai tập ta có nhận xét gì?...
- 168
- 437
- 2
Tuần 5(lớp 1,2,3,4,5)
... Xoè hoa Dân ca Thái Lời mới: Phan Duy I.mục tiêu: - Hát lời ca, giai điệu hát Tập biểu diễn hát Yêu thích hát biết yêu hơng đất nớc II chuẩn b : - Động tác phụ hoạ Đàn, nhạc cụ gõ đệm, tranh minh ... định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Treo tranh, đàn giai điệu hát B i mới: a < /b> Hoạt động 1: Ôn tập hát - Hớng dẫn HS ôn tập hát, chia nhóm cho HS ôn tập (Uốn nắn, s a < /b> sai cho HS) - Mời nhóm, ... - Biết thể giá trị độ dài nốt trắng B chuẩn b : - Đàn, b ng phụ, SGK, tranh minh hoạ, phách C Các hoạt động dạy - học: I ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ: - Đàn giai điệu hát B n...
- 5
- 385
- 0
TUẦN 32 - BUỔI 2(LỚP 4)
... buổi lớp Trờng Tiểu học Xuân Ngọc - GV ch a < /b> b ng B i 3:Thêm phận cần thiết sau trạng ngữ để câu hoàn chỉnh - Trong học, - Suốt m a < /b> hè, - Vào dịp trung thu năm, - Trong năm kháng chiến gian nan, ... xét - GV nhận xét, ch a < /b> B i 4:< /b> Đặt câu có trạng ngữ thời gian - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự đặt câu vào - Gọi HS lên b ng làm - GV chấm số b i, nhận xét - GV nhận xét, ch a < /b> b ng Củng cố ,dặn dò ... văn làm ii.các hoạt động dạy học Đề b i: Hãy tả đàn gà kiếm mồi Hớng dẫn HS làm a < /b> Gọi HS đọc đề b i:? B i văn thuộc thể loại gì? ? B i văn yêu cầu tả vật gì? b GV gợi ý để HS viết đợc đoạn văn...
- 3
- 282
- 0
KT T.A 11HKI lan 2 ( unit 4,5,6)
... promised ( 28< /b> ) back the next summer 25< /b> A < /b> against B for C to < /b> D with 26< /b> A < /b> to < /b> teach B teaching C teach D taught 27< /b> A < /b> with B for C about D from 28< /b> A.< /b> coming b come C came D to < /b> come V WRITING 29< /b> “ If ... schoolyear will begin A < /b> B C D Jack and < /b> his wife have dreamed about travelling around the world A < /b> B C D Having read this book several times, Tom didn’t wanted to < /b> read it once again A < /b> B C D He ... classes They talked ( 23< /b> ) _ new farming techniques and < /b> family planning Before they left, they promised ( 24 /b> ) back the next summer 21< /b> A < /b> against B for C to < /b> D with 22< /b> A < /b> to < /b> teach B teaching...
- 6
- 496
- 4
Tài liệu Preface, Contents Product Overview Getting Started1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B C D E F pdf
... were programmed by a < /b> CPU 22< /b> 1 or CPU 22< /b> 2 can be read by a < /b> CPU 22< /b> 4,< /b> but memory cartridges that were programmed by a < /b> CPU 22< /b> 4 < /b> are rejected by a < /b> CPU 22< /b> 1 or CPU 22< /b> 2 Remove the memory cartridge and < /b> turn ... AC1 AC0 123< /b> 4 < /b> MOVW *AC1, AC0 Moves the word value pointed to < /b> by AC1 (VW200) to < /b> AC0 AC1 V199 address of VW2 02 < /b> V200 12 < /b> V201 34 < /b> V2 02 < /b> 56 V203 +D +2,< /b> AC1 78 Figure 4-< /b> 12 < /b> Adds to < /b> the accumulator to < /b> point ... AC[accumulator number] AC0 MSB AC2 (accessed as a < /b> byte) AC1 (accessed as a < /b> word) MSB 15 LSB LSB Most significant Least significant Byte Byte AC3 (accessed as a < /b> double word) MSB 31 24 /b> 23< /b> 16 15...
- 494
- 3,580
- 0
HiPath 3000/5000 Version 4.0Service Manual..Important information1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B doc
... 3000/HiPath 5000 V4.0, Service Manual hp3hp5shLOT.fm Tables Tables Table 1-1 Table 1 -2 < /b> Table 2-< /b> 1 Table 2-< /b> 2 Table 2-< /b> 3 Table 2-< /b> 4 < /b> Table 2-< /b> 5 Table 2-< /b> 6 Table 2-< /b> 7 Table 2-< /b> 8 Table 2-< /b> 9 Table 2-< /b> 10 Table 2-< /b> 11 ... Table 3-107 Table 3-108 Table 3-109 Table 3-110 Table 3-111 Table 3-1 12 < /b> Table 3-113 Table 3-1 14 < /b> Table 3-115 Table 4-< /b> 1 Table 4 < /b> -2 < /b> Table 4-< /b> 3 Table 4-< /b> 4 Table 4-< /b> 5 Table 4-< /b> 6 Table 4-< /b> 7 Table 4-< /b> 8 Table ... Table 3-31 Table 3- 32 < /b> Table 3-33 Table 3- 34 < /b> Table 3-35 Table 3-36 Table 3-37 Table 3-38 Table 3-39 Table 3 -40< /b> Table 3 -41< /b> Table 3- 42< /b> < /b> Table 3 -43< /b> Table 3 -44< /b> Table 3 -45< /b> Table 3 -46< /b> Table 3 -47< /b> Table...
- 860
- 6,396
- 0
HAC HAI-DE THI HSG TOAN +TV 2,3,4,5 CO D.A
... số) ab ì 10 - ab = 25< /b> 6 - ( trừ hai vế 4)< /b> ab ì (10 - ) = 25< /b> 2 ( nhân số với hiệu) = 25< /b> 2 ab ì = 25< /b> 2 : ( Tìm th a < /b> số cha biết) ab = 28< /b> ab Vậy số cần tìm : 28< /b> 4 < /b> Ta có sơ đồ: 12 < /b> tra B i 4:< /b> B i 5: N a < /b> ... B i 3: 48< /b> - 40< /b> : Y = + x 10 48< /b> - 40< /b> : Y = + 40< /b> = 44< /b> 40< /b> : Y = 48< /b> 44< /b> 40< /b> : Y = Y = 40< /b> : Y = 10 Gọi số cần tìm ab4 ; với ( a < /b> 0, a,< /b> b 6 ab ì 10 + - ab = 25< /b> 6 ( Phân ... trái số b ta đợc hai số có chữ số Tổng hai số có chữ số 48< /b> 48 Tìm hai số cho ? B i 3: B c T mua số cam b n Ngày đầu b c b n đợc Ngày thứ hai b c b n đợc số cam mua số cam lại sau ngày đầu b n Ngày...
- 10
- 466
- 0
G/A buổi 2 lớp 4 tuần 5
... tập HS làm ( tiết 22< /b> ) GV quan sat giúp đỡ HS yếu làm HS đổi chéo để kiểm tra HS đổi chéo để kiểm tra Nhận xét trớc lớp 3, Củng cố dặn dò Thứ năm ngày 25< /b> tháng năm 20< /b> 08 Tiếng Anh GV môn dạy Thực ... học b Trực Đại GV môn dạy B i dỡng kiến thức To< /b> n Luyện tập : Tìm số trung b nh cộng I/ Mục tiêu: - Củng cố cách tìm số trung b nh cộng II/ Các hoạt động dạy học : 1, GV nêu yêu cầu tiết học 2,< /b> ... luyện - GV quan sát, giúp đỡ HS yếu hoàn thành - Gọi số HS đọc làm trớc lớp HS đọc - Hớng dẫn HS ch a < /b> HS ch a < /b> Củng cố nhận xét tiết học Nguyễn Văn Tiến Trờng tiểu học b Trực Đại B i dỡng kiến...
- 4
- 218
- 0
G/A lớp 5 buổi 2 tuần 4
... Đại B i 1: Tìm cặp từ trái ngh a < /b> thành ngữ, tục ngữ sau đây: a)< /b> Gần mực đen, gần đèn sáng b) Sống vinh chết nhục c) Anh em nh thể chân tay Rách lành đùm b c, dở hay đỡ đần - HS làm vào ch a < /b> b i- ... hồ 10 phải cần máy b m nh ? - Hớng dẫn HS tóm tắt Gọi HS lên b ng giải - Cả lớp làm vào Đáp số: máy b m Đặng Thị Nguyệt Trờng Tiểu học B Trực Đại B i 2:< /b> Biết 12 < /b> công nhân s a < /b> xong đoạn đờng phải ... môn dạy B i dỡng kiến thức To< /b> n: Ôn: Giải to< /b> n liên quan đến tỷ lệ I Mục tiêu: - Củng cố cách giải to< /b> n có quan hệ tỷ lệ nghịch - Rèn kỹ giải to< /b> n quan hệ tỷ lệ nghịch - GDHS học tốt môn to< /b> n II-...
- 6
- 342
- 0
CRC.Press A Guide to MATLAB Object Oriented Programming May.2007 Episode 2 Part 4 ppsx
... C911X_C017.fm Page 24 /b> 4 < /b> Friday, March 2,< /b> 20< /b> 07 8:50 AM 24 /b> 4 < /b> A < /b> Guide to < /b> MATLAB Object-Oriented Programming FIGURE 17. 14 < /b> Class Wizard, standard File::Open … dialog FIGURE 17.15 Class Wizard, standard File::Save ... Page 24 /b> 5 Friday, March 2,< /b> 20< /b> 07 8:50 AM Class Wizard 24 /b> 5 FIGURE 17.16 Class Wizard, Data File::Dictionary … dialog Variable Name: displays the name of the variable This name can’t be changed because ... static variable dialog are described by the following: Static Variable Name: holds the name of a < /b> static member variable Static variables are added one at a < /b> time Initial Value: holds the default...
- 20
- 322
- 0
english6 Unit 5 Á,2,3,4
... to < /b> …………… Nam listens to < /b> music I ……… read Thu reads A4< /b> Answer then write the answer in your exercise book a,< /b> What does Lan after school? does the housework She b, What does Ba after school? Ba ... to < /b> school Get dress Things Ba does every morning Wash face Have breakfast Brush teeth Listen and < /b> repeat Then practice with a < /b> partner Newwords: Play game: Do homework: Chơi thể thao Làm tập Watch ... up at six Everyday, Nga gets up at six Every morning, I go to < /b> schoo She goes to < /b> school Listen and < /b> repeat Then practice with a < /b> partner Every afternoon, I play games She plays games Every morning,...
- 12
- 243
- 0
G.A Âm nhạc CKTKN Tuần 25- Lớp 1,2,3,4,5
... Ngày soạn: 26< /b> / 02 < /b> / 20< /b> 11 Ngày giảng: Thứ - Ngày 28< /b> / 02 < /b> / 20< /b> 11 Thứ - Ngày 01 / 03 / 20< /b> 11 Lớp Tiết : 25< /b> HỌC B I HÁT: Chị ong Nâu em b I Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết ... thơ lục b t: B ng xanh trắng vàng B ng lê lựu đố nàng B i hát Lý phù hợp với hình thức trình b y đơn ca,song ca tốp ca B i hát thể niềm lạc quan,tin yêu sống.Chúng ta lắng nghe hát - Gv mở b ng ... : 25< /b> 26< /b> / 02 < /b> / 20< /b> 11 Thứ - Ngày 01 / 03 / 20< /b> 11 ÔN TẬP B I HÁT: Quả I.Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ h a < /b> đơn giản * Nơi có điều kiện: Hs thuộc lời ca...
- 10
- 362
- 0
G.A Âm nhạc CKTKN Tuần 28- Lớp 1,2.3,4,5
... Ngày 21< /b> ,22< /b> / 03 / 20< /b> 11 Lớp Tiết : 28< /b> ÔN TẬP B I HÁT: Tiếng hát b n b TẬP KẺ KHUÔNG NHẠC VÀ VIẾT KH A < /b> SON I Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ h a < /b> * Nơi ... : 28< /b> Ngày soạn: Ngày giảng: 19 / 03 / 20< /b> 11 Thứ ,Thứ - Ngày 24 /b> , 25< /b> / 03 / 20< /b> 11 HỌC B I HÁT: Thiếu nhi giới liên hoan I Mục tiêu: - Hs biết hát theo giai điệu lời hát - Biết hát kết hợp vỗ tay ... nhi nước tham gia v a < /b> nhiều hoạt động b ích như: biểu diễn văn nghệ, thi vẽ tranh,tham gia diễn đàn quyền trẻ em,phản đối chiến tranh ,b o vệ môi trường B i hát Thiếu nhi giới liên hoan nói lên...
- 9
- 447
- 2
Tổng hợp và thử tác dụng kháng khuẩn,kháng nấm của một số dẫn chất acid 2 amino 4 (1h benzod imidazol 2 YL)Butyric
... (S)-ethyl 2-< /b> amino -4-< /b> (5-nitro-1H- 3b benzo[d]imidazol -2-< /b> yl)butanoat (S)-methyl 2-< /b> amino -4-< /b> (1H- 4a < /b> benzo[d]imidazol -2-< /b> yl)butanoat (S)-ethyl 2-< /b> amino -4-< /b> (1H- 4b benzo[d]imidazol -2-< /b> yl)butanoat 2.< /b> 2 .2 < /b> Kiểm tra ... n-BuOH: AcOH: H2O (9: 2:< /b> 2,< /b> 5) 0 ,26< /b> 23< /b> 3-300 n-BuOH: AcOH: H2O (9: 2:< /b> 2,< /b> 5) 0,56 21< /b> 7 -21< /b> 9 3a < /b> n-BuOH: AcOH: H2O (9: 2:< /b> 2,< /b> 5) 0,68 3b n-BuOH: AcOH: H2O (9: 2:< /b> 2,< /b> 5) 0,70 4a < /b> n-BuOH: AcOH: H2O (9: 2:< /b> 2,< /b> 5) ... IUPAC Acid (S) -2-< /b> amino -4-< /b> (1Hbenzo[d]imidazol -2-< /b> yl)butanoic 19 Acid (S) -2-< /b> amino -4-< /b> (5-nitro-1H- benzo[d]imidazol -2-< /b> yl)butanoic (S)-methyl 2-< /b> amino -4-< /b> (5-nitro-1H- 3a < /b> benzo[d]imidazol -2-< /b> yl)butanoat...
- 86
- 437
- 0
DL 5. Chau a tiet 2
... trớ khu vc ụng Nam : - Khu vc ụng Nam cú xớch o chy qua, khớ hu núng m - Khu vc ụng Nam cú 11 quc gia: Vit Nam, Lo, Cam-Pu-Chia, Thỏi Lan, MiAn-Ma, Bru-Nõy, Xin-Ga-Po, In-ụ-Nờ-Xi -A,< /b> Phi-Lip-Pin, ... n L a < /b> mỡ Trung quc, n , Ca-dc-xtan B ng Trung quc, n , Ca-dc-xtan Nuụi b Trung quc, n Khai thỏc du Tõy Nam , ụng Nam Sn xut ụ tụ Nht Bn, Trung Quc, Hn quc Th t ngy 30 thỏng 01 nm 20< /b> 07 a < /b> lớ ... v Ma-Lai-Xi -A < /b> Th t ngy 30 thỏng 01 nm 20< /b> 07 a < /b> lớ Chõu (tip theo) Khu vc ụng Nam : * a < /b> hỡnh khu vc ụng Nam : - a < /b> hỡnh ch yu l nỳi, cú cao trung b nh - ng bng nm dc cỏc sụng ln v vựng ven bin...
- 17
- 283
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25