... dạngđặctínhchuyểnđộng 93 Hình 3. 10: Sơđồkhốinhậndạngđặctínhđứng yên/ chuyểnđộngphươngtiệngiớiquân 93 Hình 3. 11: Sơđồkhốinhậndạngchuyểnđộng thẳng /chuyển động ... trị vào/ra hệ mờ nhậndạngđộng học chuyểnđộngphươngtiệngiớiquân 88 Hình 3. 5:Quá trình nhậndạngđộng học chuyểnđộngphươngtiệngiớiquân 90 Hình 3. 6: Quan hệ vào ... quántính 74 3. 2.2 Mô hình chuyểnđộngphươngtiệngiớiquân 76 3. 2 .3 Các phép hiệu chỉnh thông qua trình động học chuyểnđộngphươngtiệngiớiquân 80 3. 2.4 Thiết kế hệ mờ nhận dạng...
... Ví dụ: a, 532 kg = 7, 532 Cách làm: 532 kg = b, 405 kg = 4,05 Cách làm: 532 = 7, 532 100 0 tạ 405 kg = 405 100 tạ = 4,05 tạ Thứ ba, ngày 19 tháng 10 năm 2 010 Toán Viết sốđokhối lượng dạngsố thập ... đo sau dạng Bảng số thập phân a, Có đơn vị đo kg b, Có đơn vị đo tạ kg g = 2,005 kg 45 kg 23 g = 45,0 23 kg 10 kg g = 10, 0 03 kg 500 g = 0,5 kg tạ 50 kg = 2,5 tạ tạ kg = 3, 03 tạ 34 kg = 0 ,34 tạ ... ngày 19 tháng 10 năm 2 010 Toán Viết sốđokhối lượng dạngsố thập phân Thứ ba, ngày 19 tháng 10 năm 2 010 Toán Viết sốđokhối lượng dạngsố thập phân Muốn viết sốđokhối lượng dạngsố thập phân...
... ĐỂ NHẬNDẠNGĐẶCTÍNH3. 1 LÝ THUYẾT VỀ NHẬNDẠNG HỆ THỐNG 3. 1.1 Nhậndạng hệ thống 3. 1.2 Nhậndạng mô hình không tham số3. 2 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ ĐỘNGCƠ MỘT CHIỀU 3.3 NGUYÊN LÝ CẤU TẠO ĐỘNGCƠ ... CHIỀU 3. 4 PHÂN LOẠI ĐỘNGCƠ MỘT CHIỀU 3. 4.1 Mô tả toán học động chiều kích từ độc lập 3. 4.2 Áp dụng thuật toán nơ ron tương quannhậndạngđộng học động Áp dụng thuật toán nơ ron tương quan theo sơ ... phương pháp hay để nhậndạng mô hình không tham số 4 .3 KIẾN NGHỊ Những kiến nghị hướng nghiên cứu tiếp theo: Nhậndạng on-line hệ thống làm việc Nhậndạngđộng học động không đồng ba pha ...
... ĐỂ NHẬNDẠNGĐẶCTÍNH3. 1 LÝ THUYẾT VỀ NHẬNDẠNG HỆ THỐNG 3. 1.1 Nhậndạng hệ thống 3. 1.2 Nhậndạng mô hình không tham số3. 2 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ ĐỘNGCƠ MỘT CHIỀU 3.3 NGUYÊN LÝ CẤU TẠO ĐỘNGCƠ ... CHIỀU 3. 4 PHÂN LOẠI ĐỘNGCƠ MỘT CHIỀU 3. 4.1 Mô tả toán học động chiều kích từ độc lập 3. 4.2 Áp dụng thuật toán nơ ron tương quannhậndạngđộng học động Áp dụng thuật toán nơ ron tương quan theo sơ ... nhiên phương pháp hay để nhậndạng mô hình không tham số 4 .3 KIẾN NGHỊ Những kiến nghị hướng nghiên cứu tiếp theo: Nhậndạng on-line hệ thống làm việc Nhậndạngđộng học động không đồng ba...
... 14 CHƯƠNG I CƠ S LÝ LU N VÀ PHƯƠNG PHÁP LU N 1.1 Phương pháp lu n Lu n văn c th c hi n d a s nguyên t c phương pháp lu n c a xã h i h c, nguyên t c c a ch nghĩa v t l ch s : - Nguyên t c c a ... ………………… 31 2.1.2.1 Tình tr ng y u vi c th c hi n quy n h n, th m quy n, phương pháp công c pháp lý…………… 31 2.1.2.2 Tình tr ng y u vi c quy t nh t ch c th c hi n… 33 2.2 Nh ng nguyên nhân ... i H i y ban nhân a phương, ch u trách ng nhân dân xã quan Nhà nư c c p 22 1 .3. 1 .3 i ngũ cán b quy n xã Theo ngh quy nh c a Chính ph s 121/20 03/ N -CP ngày 21 tháng 10 năm 20 03 nh v s lư ng cán...
... 776 802 810 Lượt xe thực 100 0 lượt 3, 141 3, 284 3, 257 3, 261 Tổng khách vận Tr.Hk chuyển 297,7 32 6,8 37 3,6 37 6 ,3 - Tổng D.Thu 292,9 30 8,0 34 6,5 37 4,5 Tỷ.đ Chất lượng dịch vụ thấp: Phương tiện, công ... 18 .3 29 Giáp Bát - Tây Tựu 29 22.6 30 Mai Động- Hoàng Quốc Việt 30 16.4 31 Bách Khoa - Đ.H Mỏ 31 19.5 32 Giáp Bát - Nhổn 32 18.8 33 Mỹ Đình - CV Tây Hồ 33 16.9 34 Bxe Mỹ Đình - Gia Lâm 34 18 .3 35 ... lượng giao thông bão hòa, tăng thêm phươngtiện đường ảnh hưởng tới thời gian di chuyển tất phương tiện, điều lợi phươngtiện tất phươngtiện khác đường, phươngtiện gia tăng tạo chi phí biên định...
... Toán 12 1 .3 Hình vẽ, sơđồ dạy học môn Toán (quan niệm, ý nghĩa) 17 1 .3. 1 Quan niệm hình vẽ sơđồ 17 1 .3. 2.Quan niệm hình vẽ sơđồ môn Toán 19 1.4.Hình vẽ, sơđồ sách giáo khoa ... dụngphương pháp trực quan dạy học toán tiểu học thiếu phươngtiện (đồ dùng) dạy học Các phươngtiện (đồ dùng) dạy học phù hợp với giai đoạn nhận thức trẻ giai đoạn 1, phươngtiện chủ yếu đồ vật ... hình dạng vật tự nhiên Sơ đồ: Hình vẽ quy ước, cótính chất sơ lược, nhằm mô tả đặc trưng vật hay trình Sơđồ trường hợp riêng hình vẽ Nhưng hình vẽ quy ước, cótínhsơ lược, nhằm mô tả đặc trưng...
... nh th hỡnh bờn trỏi cú 234 ụ vuụng Tng t hỡnh bờn phi cú 235 ụ vuụng 2 - S ụ vuụng bờn trỏi ớt hn s ụ vuụng bờn phi Vy s 234 hn s 235 v vit: 234 < 235 Ta cng cú: 235 > 234 d Phng phỏp trc quan thng ... SGK Toỏn 2- trangAS) 1010 64 X4 bit T ú hc sinh rỳt c phộp cng X + = 10 thỡ X l s hng, l s + = r + = 10 + hng v 10 l tng = 10 - = 10 - - = -GV cho tho lun nhúm 4= 10 - Mun tim mt sụ hng ... quan n b) 32 - vi mt s bng 12 tr i c) 52 - 28 c) 38 + 25 mt s 4) Cỏc phộp cng cú liờn a) + 4) Cỏc phộp tr a) 13 - quan Yi bng cng b) 27 + cú liờn quan n b) 33 - vi mt s bng 13 tr i c) 53 - 15 c)...
... luân chuyển vốn lu động năm 20 03 Công ty năm 20 03có phần - Kỳ luân chuyển vốn lu động tác động vòng quay vốn lu động lên cótình hình nh vòng quay vốn lu động , năm 20 03 kỳ luân chuyển vốn lu động ... vốn lu động năm 20 03so với năm 2001 tăng 1 83, 33 % so với năm 2002 tăng 6,25 % Năm 2001 đồng vốn lu động tạo 0,06 đồng lợi nhuận sau thuế , đến năm 2002 đồng vốn lu động lại cho 0,16 đồng lợi ... gọi tài sản lu động thờng xuyên ứng với khối lợng taì sản lu động vốn lu động thờng xuyên - Nguồn vốn lu động thờng xuyên = Tài sản lu động - Nợ ngắn hạn Hoặc : - Nguồn vốn lu động = Tổng nguồn...
... c31 c12 c22 c32 cứng hệ thống công nghệ c 13 k11 c 23 - ma trận tiêu tán hệ; k = k21 k31 c 33 k12 k22 k32 k 13 k 23 - ma trận độ k 33 Các ma trận m , c , k xác định theo phương ... x2 + k 13 x3 = F1 ( f c(0) , tc(0) ,Vc , x ) F2 ( f c(0) , tc(0) ,Vc , x ) k21 x1 + k22 x2 + k 23 x3 = F3 ( f c(0) , tc(0) ,Vc , x ) k31 x1 + k32 x2 + k 33 x3 = (3) Hệ (3) viết dạng rút ... = e3σ tc(0) ∫ V3 dt − tc(0) ∫ v3 dt − x2 ∫ V3 dt 32 + k 33 x3 31 t −T t −T t −T (11) Hệ phương trình (11) cho phép xác định biến dạng đàn hồi x cho trước tốc độtiến dao dọc V3 ...
... dựng kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề làm đồdùngđồ chơi từ nguyên vật liệu khác II.Tuyên truyền, phối kết hợp phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, phế liệulàm đồdùngđồ chơi: III.Các ... hộ nguyen vật liệu làm đồdùngđồ chơi : Tuyên truyền kế hoạch thực hiện, dán thông báo kế hoạch thực làm đồdùngđồ chơi theo chủ đề, chủ điểm Để kế hoạch làm đồdùngđồ chơi đợc thực tốt, từ ... thay thế, bổ sung đồdùngđồ chơi cũ kỹ không hấp dẫn trẻ mà không tốn nhiều tiền bạc Chính lựa chọn đề tài: Sáng tạo 1số đồdùngđồ chơi từ nguyên vật liệu, phế thải ứng dụng hoạt động dạy học vui...
... gây thiệt hại cho người, người kiểm soát cách tuyệt đối.” Ví dụ phươngtiện giao thông vận tải giới bao gồm phươngtiện giao thông giới đường bộ, đường sắt, đường thủy, đường hàng không xe ô tô, ... theo khoản Điều 6 23 BLDS 2005 như: phươngtiện giao thông giới, hệ thống tải điện, thú dữ, vũ khí, đồng thời thiệt hại xảy thân nội nguồn nguy hiểm cao độtình trạng hoạt động hành vi trái pháp ... khác” nguyên tắc thực quyền sở hữu ghi nhận Điều 165 BLDS 2005 Đồng thời, với ý nghĩa tiềm ẩn nguy cơ, khả gây thiệt hại cho người giới xung quanh nguồn nguy hiểm cao độ nên đoạn khoản Điều 6 23 BLDS...