2 8 hệ thống phun xăng điện tử đa điểm

... chỉnh, độ lệch chuẩn hiệu chỉnh hệ số biến thiên nhóm lớp ĐC TN . 122 Bảng 3 .8: Danh sách chuyên gia 124 Bảng 3.9: Kết xin ý kiến chuyên gia 125 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ SƠ ĐỒ, ĐỒ ... Công nghệ 6 .2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6 .2. 1 Phương pháp điều tra bản: Điều tra thực trạng dạy học Cơ kỹ thuật trường cao đẳng sư phạm quan điểm lý thuyết học tập kiến tạo 6 .2. 2 Phương ... kiến tạo; tiêu biểu có Nguyễn Hữu Châu [ 12] , Đỗ Tiến Đạt [23 ], Cao Thị Hà [26 ], [27 ], Đào Tam [69], Nguyễn Thùy Vân [80 ]; nghiên cứu phân tích ưu nhược điểm vận dụng dạy học theo lý thuyết học...

Ngày tải lên: 16/10/2014, 14:29

... 18 SV nhóm đối chứng 18 SV Thời gian tiến hành thực nghiệm vào cuối tháng 3, đầu tháng năm 20 12 Đợt 2, tiến hành dạy đánh giá SV vào học kỳ I năm học 20 12 – 20 13 02 lớp hai trường khác nhau: 22 ... S2 = Σ(xi - )2. Fi + Phương sai hiệu chỉnh: 2 = S2 + Độ lệch chuẩn hiệu chỉnh: σ = + Hệ số biến thiên V: V = V(%) = 100% Với N: Tổng số SV xi: Mức điểm đạt SV (0 ≤ xi ≤ 10) 24 Fi: Số SV đạt điểm ... học cao đẳng Sư phạm 3.3 .2 Triển khai việc xin ý kiến chuyên gia Từ đầu tháng năm 20 12, gửi 11 phiếu xin ý kiến (và tài liệu) đến 12 chuyên gia Đến cuối tháng 12 năm 20 12, nhận lại đầy đủ kết phản...

Ngày tải lên: 16/10/2014, 14:29

... control group of 18 students Experiments time is in late March and early April 20 12 Phase 2, teach and assess students in the first semester of the academic year 20 12 - 20 13 in 02 two different ... Expect: = Σ xiFi + Variance : S2 = Σ(xi - )2. Fi + Variance correction: 2 = S2 + Standard deviation correction: σ = + Coefficient of variation V: V = or V(%) = 100% 22 With N: Total number of students ... h(x) 0.35 0.30 Fi(%) 0 .25 CG 0 .20 EG 0.15 0.10 0.05 0.00 10 Xi Figure 3.1: Frequency line Fi of CG and EG 120 .00 Fa(%) 100.00 80 .00 CG EG 60.00 40.00 20 .00 0.00 10 Xi Figure 3 .2: Convergence line...

Ngày tải lên: 16/10/2014, 19:51

... 1, 32/ 6,16) * 100% = 21 ,44% - lớp thực nghiệm : S2TN = 177,56/ 95 = 1 ,87 ; STN = 1,37; hệ số biến thiên: VTN = ( 1,37/ 7, 08) * 100% = 19,31% - Hệ số : = ( 7, 08 6,16)/ (1, 32/ 95 + 1,37/95)1 /2 = ... gọn với K = NTN + NĐC = 188 , ta có = 1,97 22 So sánh ta thấy > , có nghĩa khác X TN X ĐC có ý nghĩa - Hệ số F: F = S2TN / S2DC = 1 ,87 / 1,74 = 1,07 F chứng tỏ điểm số khối lớp thực nghiệm ... dụng phơng pháp chùm tia để có cách vẽ nh hình 2. 4, vận dụng phơng pháp đờng cao để có cách vẽ nh hình 2. 5 Hình 2. 1 Hình 2. 4 Hình 2. 2 Hình 2. 5 Hình 2. 3 19 Chơng Kiểm nghiệm đánh giá 3.1 Mục đích...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:39

... Hà Nội 2, số 12, trang 101-113 Phạm Quang Tiệp (20 12) , “Quan điểm Sư phạm tương tác dạy học”, Tạp chí Khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, số 18, trang 74 -88 Phạm Quang Tiệp (20 12) , “Một ... học: Giáo dục Kĩ sống cho HSTH sinh viên K37 GDTH (từ 8 /20 12 đến 9 /20 12) môn PPDH Tự nhiên Xã hội sinh viên lớp K36 GDTH (8 /20 12 đến tháng 10 /20 12) 3.1.4 Tiến trình thự c nghiệm Trong hai vòng thực ... Quan điểm phương pháp luận vật biện chứng - Quan điểm hệ thống cấu trúc - Quan điểm thực tiễn 7 .2 Các phương pháp nghiên cứu: 7 .2. 1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Phân tích, tổng hợp, hệ thống...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 07:51

... đại học 68 2. 2.1 Mô hình dạy học dựa vào tương tác theo kiểu thông báo - thu nhận 71 2. 2 .2 Mô hình dạy học dựa vào tương tác theo kiểu làm mẫu - luyện tập 83 2. 2.3 Mô hình dạy học ... có số nhà thực dụng chủ nghĩa có tên tuổi như: Peirce ( 183 9 -1915), James ( 18 42- 1910), Schilles ( 186 4- 188 7) Trong số họ, J.Dewey ( 185 9-19 52) nhà giáo dục thực dụng tiếng Mĩ, triết lí giáo dục ông ... máy học 22 Hình 1 .2 25 Hình 1.3 Mô hình tương tác theo hướng tiếp cận khoa học thần kinh Các mối quan hệ tương tác dạy học Hình 2. 1 Sơ đồ khái quát hoạt động dạy học dựa vào tương tác 68 Hình...

Ngày tải lên: 28/01/2015, 22:14

... học phần có xác nhận khoa quản lý Thư ký khoa bàn giao bảng điểm file điện tử Phòng ĐT– QLKH tiến hành nhập điểm cho sinh viên vào hệ thống Edusoft trước nhà trường tổ chức thi kết thúc học phần ... lý Thư ký khoa bàn giao Thực hành sư phạm thường xuyên bảng điểm file điện tử Phòng ĐT– QLKH tiến hành nhập điểm cho sinh viên vào hệ thống Edusoft trước nhà trường tổ chức thi kết thúc học phần ... điểm Với nội dung học tập, giảng viên hướng dẫn chủ động tổ chức kiểm tra lấy 01 điểm theo thang điểm 10 (lấy chữ số thập phân sau làm tròn số), công bố điểm cho sinh viên biết nộp bảng ghi điểm...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 09:45

... H 2: Tìm hiểu xác định mức chi tiêu gia đình GV phân công việc cho N1: Với tổng thu tập II Xác định mức chi tiêu nhóm tính mức chi tiêu gia đình khoản gđ tháng N2+ N3: Với tổng ... cầu cần thiết tháng cho gia đình thành phố nông thôn N2: Tính cách chi tiêu bố mẹ cho tiền tiêu? em có để giành tiền không? N3: Em có khoảng 20 0.000 đ Em sử dụng khoản tiền GV: yêu cầu HS báo cáo, ... bị nội dung thực hành lần sau TIẾT 67: THỰC HÀNH BÀI TẬP TÌNH HUỐNG VỀ THU, CHI TRONG GIA ĐÌNH (T2) I Mục tiêu Thông qua thực hành,HS: - Nắm vững kiến thức thu, chi gia đình Xác định mức thu chi...

Ngày tải lên: 26/04/2014, 11:29

... đợt thuộc năm học 20 05 - 20 06 (từ ngày 15 /8 đến ngày 05/11 /20 06; đợt thuộc năm học 20 06 20 07 (từ ngày 11 /8 đến ngày 04/ 12/ 2007) nội dung phơng pháp dạy học môn thực hành trang bị điện theo tiếp ... 186 , Tr.(57 - 59) Nguyễn Thanh Hà (20 08) , Đổi phơng pháp dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận lực thực hiện, Tạp chí Giáo dục, số 20 2 kỳ 2, Tr.(19, 20 & 36) Mở đầu Lý nghiên cứu đề tài 1 .2 ... trang bị điện, đào tạo GVDN hệ cao đẳng, ngành công nghệ kỹ thuật điện 3 .2 Đối tợng nghiên cứu: Mục tiêu, nội dung PPDH môn thực hành trang bị điện theo tiếp cận NLTH đào tạo GVDN, hệ cao đẳng...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 21:41

... soát đánh giá chất lƣợng 38 QLCLTT 38 Bảng 2. 1 Kết học tập rèn luyện HS-SV trƣờng ĐHSPKT từ năm học 20 022 003 đến năm học 20 07- 20 08 68 Bảng 2. 2 Đánh giá chất lƣợng đào ... 83 2. 4 Thực trạng quản lý chất lƣợng trƣờng ĐHSPKT 85 2. 4.1 Quản lý nhân 85 2. 4 .2 Quản lý hoạt động trƣờng 95 2. 4.3 Quản lý mối quan hệ trƣờng khách hàng 1 02 2.5 ... viên trƣờng ĐHSPKT Vinh đến năm 87 20 20 Bảng 2. 11 Ý kiến CBQL việc tham gia khoá đào tạo, bồi dƣỡng 92 chuyên môn, nghiệp vụ năm từ 20 03 -20 07 92 Bảng 2. 12 Ý kiến GV, NV việc tham gia khoá...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:46

... 1 18 2. 2.1 Thiết kế đề cương chi tiết môn học 119 2. 2 .2 Thiết kế học 123 HƯƠN – HỰ N H ỆM KH A HỌ 127 3.1 Khái quát chương trình thực nghiệm 127 3.1.1 Xác ... áp l ậ - Tiếp cận hệ thống: Nghiên cứu MH H đào tạo GVKT với quan điểm hệ thống dạy học, có cấu trúc gồm thành tố có mối quan hệ biện chứng thống ạy học môn GVKT đặt mối quan hệ tảng, tiên quyết, ... hội [8] chủ yếu dạy hệ thống triết lí, quan niệm, tín điều, văn chương, số kĩ tính toán tính lí, phân tích ” [16], với đại diện tiêu biểu hàng đầu như: Kh ng tử (551-479 TCN), Mạnh tử (3 72- 289 ...

Ngày tải lên: 26/03/2015, 16:03

... 1 18 2. 2.1 Thiết kế đề cương chi tiết môn học 119 2. 2 .2 Thiết kế học 123 HƯƠN – HỰ N H ỆM KH A HỌ 127 3.1 Khái quát chương trình thực nghiệm 127 3.1.1 Xác ... áp l ậ - Tiếp cận hệ thống: Nghiên cứu MH H đào tạo GVKT với quan điểm hệ thống dạy học, có cấu trúc gồm thành tố có mối quan hệ biện chứng thống ạy học môn GVKT đặt mối quan hệ tảng, tiên quyết, ... hội [8] chủ yếu dạy hệ thống triết lí, quan niệm, tín điều, văn chương, số kĩ tính toán tính lí, phân tích ” [16], với đại diện tiêu biểu hàng đầu như: Kh ng tử (551-479 TCN), Mạnh tử (3 72- 289 ...

Ngày tải lên: 26/03/2015, 16:09

... yếu dạy hệ thống triết lí, quan niệm, tín điều, văn chương, số kĩ tính toán tính lí, phân tích ” , với đại diện tiêu biểu như: Khổng tử (551-479 TCN), Mạnh tử (3 72- 289 TCN), Tuân tử (313 -23 8 TCN) ... phương tiện dạy học; Quan điểm kĩ thuật đánh giá kết dạy học Các thành tố cấu trúc MHDH có mối quan hệ tổ chức liên hệ chức thống  [8] 1 .2. 2 Một số mô hình dạy học 1 .2. 2.1 MHDH theo tiếp cận í ... công nghệ) 1 .2. 1 .2 MHDH t ong tạo GVKT MHDH đào tạo GVKT mô hình lí thuyết, phản ánh cấu trúc chức hệ thống dạy học nhà trường SPKT, bao gồm tập hợp thành tố/phần tử chủ yếu cần thiết hệ thống...

Ngày tải lên: 26/03/2015, 16:09

... 120 DC TN 20 .00 10.00 Fa(% ) Fi(% ) 30.00 0.00 100 80 60 40 20 10 DC TN Xi 10 Xi L n 2: so sánh k t qu TN C t i C SP B c Liêu 40.00 120 100 DC TN 20 .00 10.00 Fa(%) Fi(%) 30.00 80 DC 60 TN 40 20 ... qu u ch 2: “T ch c ho t L n 1: so sánh k t qu TN C t i TpHCM 30.00 10 ng ngo i khóa” 120 25 .00 100 20 .00 DC TN 15.00 10.00 Fa(%) Fi(%) Xi 5.00 80 60 DC 40 TN 20 0.00 10 Xi 10 Xi L n 2: so sánh ... viên Kinh t gia ình”, T p chí GD, (88 ), tr 22 [3] Nguy n Th Di u Th o (20 04), Món ăn Vi t Nam, giáo trình C SP, NXB i h c sư ph m, Hà N i [4] Nguy n Th Di u Th o (20 05), Món ăn nư c t p 1, giáo trình...

Ngày tải lên: 06/04/2014, 00:47

... quản lí thực tập sư phạm Trang 14 23 48 61 62 63 65 67 69 72 75 77 78 78 79 81 84 85 87 90 93 ix 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Bảng 2. 19 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản ... 21 8 Phụ lục 16 Phiếu khảo sát sinh viên sau thực tập sư phạm 21 9 Phụ lục 17 Bảng câu hỏi vấn sâu 22 1 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Các ... khảo sát 2. 1.4 Mẫu điều tra, khảo sát 2. 2 Thực trạng thực tập sư phạm 2. 2.1 Nhận thức vai trò thực tập sư phạm 2. 2 .2 Mục tiêu thực tập sư phạm 2. 2.3 Thực nội...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 00:55

Ngày tải lên: 29/08/2014, 11:35

... magazine , (No 28 7, 6 /20 12) Mỵ Giang Sơn (20 12) , “Evaluate teaching hour of PPr students under HTs career standard approach”, Educational science magazine, (No 83 , 8 /20 12) Mỵ Giang Sơn (20 12) “Training ... education (No 22 , 9 /20 10) Mỵ Giang Sơn (20 12) , “Inovate PPr activity in training HSch teacher towards career standard orientation”, Educational science magazine, (No 79, 4 /20 12) Mỵ Giang Sơn (20 12) , “Organize ... and 22 5 feedbacks of HSchs 2. 2 REALITY OF PEDAGOGICAL PRACTICE 2. 2.1 Awareness about the role of Pedagogical practice Over 90% of respondents have high appreciated about the role of PPr in TTr 2. 2.2...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:02

... 8, 9, 10, 11 12 Thang đánh giá: sử dụng thang điểm (tương ứng với quy định Quy chế 43): xuất sắc: điểm từ 3,6 đến 4; giỏi: điểm từ 3 ,2 đến 3,5; khá: điểm từ 2, 5 đến 3,1; trung bình: điểm từ 2, 00 ... giảng viên SP, 22 5 đối tượng CBQL, GV PT 2. 2 THỰC TRẠNG THỰC TẬP SƯ PHẠM 2. 2.1 Nhận thức vai trò thực tập sư phạm Hơn 90% đối tượng khảo sát đánh giá cao vai trò TTSP ĐTGV 15 2. 2 .2 Mục tiêu thực ... 9; Khá: điểm từ đến cận 8; Trung bình: từ đến cận 7; Không đạt: Quy đổi tương đương từ thang điểm 10 thang điểm theo công thức: (Điểm thang điểm 4) = [ (Điểm thang điểm 10) : 10] x 3.4 .8 Kết thực...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:03