... hóa giáodục hòa nhập HS khuyết tật Tăng cường lực cho GV, CB QL cộng đồng 10 0% cán quản lý, giáo viên nòng cốt Lãnh đạo cấp tập huấn vấn đề giáodục hướng nghiệp trẻ khuyết tật 10 0% giáodục ... Nông Sơn TÌNH HÌNH CHUNG VỀ TRẺ EM CÓ HOÀN CẢNH ĐẶC BIỆT VÀ TRẺ EM CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TỈNH QUẢNG NAM (Tính đến tháng 11 /20 11 ) 04 NHÓM HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA CÔNG TÁC GIÁODỤC HÒA NHẬP TRẺ ... chủ yếu Xây dựng môi trường giáodục hòa nhập HS khuyết tật Xây dựng phòng hỗ trợ đặc biệt Xây dựng tiết dạy học cá nhân Xây dựng kế hoạch giáodục cá nhân Xây dựng kế hoạch giáodục chuyển tiếp...
... chủ đạo tất lĩnh vực giáodụcCác sách đổi giáodục quan trọng thực để hài hòa chức giáodục trị tư tưởng với chức kinh tế giáo dục, giáodục mục tiêu hiệu kinh tế với giáodục công bình đẳng xã ... quan đến giáodục gồm: Luật giáo dục; Quy định loại cấp học vấn; Luật giáodục bắt buộc năm; Luật khuyến khích giáodục tư thục; Luật giáo viên; Luật giáodục hướng nghiệp; Luật giáodục đại học ... 3% GDP 3% (20 00), 3.6% (20 05), 5% (20 10 ) Phương châm giáo dục: Giáodục hướng đại, Giáodục hướng tới tương lai Giáodục hướng giới Đây tư tưởng xác lập vị trí chiến lược Giáodục nỗ lực xây dựng...
... văn 23 (20 07) 20 8 - 21 3 21 1 Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho giáodục diện tử Đề xuất số giải pháp phát triển môhìnhgiáodục điện tử Nguồn nhân lực yếu tố quan trọng việc phát triển giáodục ... Nam, Tạp chí Giáo dục, Số 20 , tháng 1 /20 02 [6] Bộ Giáodục Đào tạo, Chỉ thị số 29 /20 01/ CTBGD&ĐT ngày 30/7 /20 01 việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáodục - đào ... khai yếu tố môhìnhgiáodục điện tử Từ môhìnhgiáodục truyền thống chuyển sang môhìnhgiáodục điện tử, có hàng loạt vấn đề đặt Có thể đơn cử yếu tố cần thiết lập mà nhà giáodục nói chung;...
... (The database itself) • Việc phân loại môhình xử lý sở liệu thực dựa vào vị trí thành phần Môhình sở liệu tập trung (Centralized database model) • Trong môhình này: – Thành phần xử lý ứng dụng ... model (Mô hình sở liệu phân tán) • Cả hai môhình File-Server Client/Server giả định: – Dữ liệu nằm xử lý – Và chương trình ứng dụng truy nhập liệu đến liệu nằm xử lý khác • Trong môhình sở ... máy Client So sánh môhình Client/Server với File-Server • Giả sử người dùng cuối chạy truy vấn để lấy liệu tổng số từ 10 00 ghi: – Với cách tiếp cận file-server nội dung tất 10 00 ghi phải truyền...
... năm 20 11 Năm TT 20 07 Nội dung Thí sinh khối sư phạm Thí sinh khối sư phạm Thí sinh xét NV1 không thi Tổng cộng 20 08 20 09 20 10 20 11 12 . 414 11 . 12 5 29 .15 1 29 .374 20 . 017 5.7 51 2. 613 3.976 14 .093 11 .493 ... 11 .493 3 .28 5 6. 4 21 8.449 7.9 72 17 . 023 39.548 51. 916 39.4 82 18 .1 62 Bảng H2: Nguồn phòng Đào tạo Trường ĐHSG Đại học Sài Gòn hôm trình chuyển đổi không dài sâu sắc, hình thành môhìnhgiáodục đại ... (20 07), Việt Nam hướng tới giáodục đại, NXB Giáodục Hệ thống văn quy phạm pháp luật ngành giáodục đào tạo Việt Nam (20 01) , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 5 Nghị số 14 /20 05/NĐ-CP ngày2 -11 -20 05...
... tích cực Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 25 28 29 30 Mức độ Tự đánh giá Tôi hứng thú làm việc hợp tác đội nhóm Thầy ... năm 20 10 -20 11 học sinh trốn học chơi game online 32 trường hợp Học kỳ I năm học 20 11 -20 12 trường hợp giảm 81 ,25 % Học kỳ I năm học 20 12 - 2 013 trường hợp giảm 92 % Học sinh bỏ học sau tết năm học 20 10 -20 11 ... tuần HK I năm 20 10 -20 11 trung bình 18 5 điểm - Học kỳ I năm 20 11 -20 12 tăng lên trung bình 26 5 điểm - Học kỳ I năm 20 12 - 2 013 tăng lên trung bình 315 điểm + Những em học sinh biết cách giải mâu...
... 10 NỘI DUNG 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU MÔHÌNHGIÁODỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHIẾM THÍNH 11 1.1Các khái niệm công cụ 11 1 .2 Lý thuyết ... NKT 1. 1.4 Môhìnhgiáodục hòa nhập Khái niệm môhìnhMôhìnhmô tả cách chung thường xẩy thực hành, nêu lên tình bao quát đưa dạng cấu trúc cho ý tưởng Môhìnhđúc kết nguyên tắc loại hình ... tháng 02 năm 20 14 đến tháng 10 năm 20 14 - Nội dung: Nghiên cứu môhình GDHN cho TKT trường PTCS Xã Đàn – Hà Nội 10 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU MÔHÌNHGIÁO DỤC...
... cứu mơhìnhgiáodục theo hướng dạy học 27 tích cực quận Tân Phú 1 .2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 35 40 1 .2. 1 Quản lý 40 1 .2. 2 Quản lý giáodục 41 1 .2. 3 Mơhìnhgiáodục 42 1 .2. 4 Mơhình ... 44 1 .2. 5 Dạy học tích cực 45 1 .2. 6 Giải pháp quản lý 46 1. 3 Những vấn đề mơhìnhgiáodục theo hướng dạy học tích cực 47 1. 3 .1 Bản chất mơhìnhgiáodục theo hướng dạy học tích cực 47 1. 3 .2 Chu ... 10 DANH MỤC CÁCHÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Trang Hình1.1 Tháp tư người học 51 Hình1 .2 Mơhình dạy học cực thầy làm trung tâm 54 Hình1. 3 Mơhình dạy học lấy cực trò làm trung tâm 55 Hình1. 4 Chu trình...
... Đây môhìnhgiáodục rèn luyện suốt đời người (để hiểu thêm đề nghị ứng dụng Đạo Phật vào cải cách giáodục Mỹ, Canada, Úc, xin đọc thêm Gates, 20 05; Jagodzinski, 20 02; Johnson, 20 02; Vokey, 19 99) ... đại ngày Môhình phản ánh triết học nhân duyên liên lập nhà Phật, học thuyết phát triển người ngành tâm lý giáodục (Bandura, 19 86, 19 91; Bronfenbrenner, 19 79, 19 86; 19 89) Đặc điểm bật môhình cấp ... phát triển Mô hình nói lên sáu mặt giáodục cần yếu cho phát triển chuyển hóa toàn diện cá nhân Ba đặc điểm môhình là: Tất mặt giáodục liên hệ nhau, không mặt quan trọng mặt nào; Môhình tiến...
... triển giáodục 20 01 – 20 10 Việt Nam (Nguồn: www.moj.gov.vn), thành tựu hạn chế ngành giáodục đào tạo Việt Nam, cụ thể: - Những thành tựu: Bướcvào Thế kỷ 21 giáodục Việt Nam trải qua 15 năm ... với yêu cầu phát triển so với nước Năm 20 03, tỷ lệ lao động qua đào tạo 21 %, năm 20 04 tăng lên 22 ,5%, năm 20 05: 25 ,6%, năm 20 08 đạt 29 ,5% năm 20 10 đạt 32% - Thiếu hụt lao động có kỹ năng, theo ... tăng nhanh vượt bậc, năm 20 01 khoảng 800.000, năm 20 09 1. 719 .499 đưa tỷ lệ sinh viên /1 vạn dân tăng nhanh, năm 20 09 19 5 sinh viên /1 vạn dân, năm 20 10 đạt 20 0 sinh viên /1 vạn dân Số trí thức có...
... defined 1.1 .2. 1 Khái niệm lực NC&TK Error! Bookmark not defined 1.1 .2. 2Các yếu tố lực NC&TK Error! Bookmark not defined 1. 1.3 Đổi công nghệ mối quan hệ Error! Bookmark not defined 1. 1.3 .1 Khái ... đồ 3 .2 Khả NC&TK thành công sách tài trợ Bảng 2.1 Năng lực tài công ty VTC Mobile 10 Bảng 2.2 Kết kinh doanh công ty VTC Mobile 11 Bảng 2. 3 Số nhân viên sử dụng ngoại ngữ công việc 12 Bảng 2. 4 ... Error! Bookmark not defined 2.1 .2. 1 Tài trợ qua chương trình Error! Bookmark not defined 2.1 .2. 2 Khuyến khích tạo nguồn qua thuế Error! Bookmark not defined 2.1 .2. 3 Khuyến khích thuế cho doanh...
... ngoại khóa môn học ngoại khóa theo chủ đề VD ngoại khóa môn Văn, Sinh học, Địa lý, ngoại khóa với chủ đề “Tình bạn – tình yêu”, chủ đề Các bêệnh lây truyền qua đường tình dục … 10 0% tỉnh/tp ... vấn đề khó khăn đòi hỏi người giáo viên, nhà giáodục phải có hiểu biết phương pháp tổ chức hoạt đôộng thích hợp hiệu II Nội dung phương pháp PP truyền thông hình thức tổ chức: Các hoạt ... truyền qua đường tình dục … 10 0% tỉnh/tp đều triển khai môhình Mỗi tỉnh lựa chọn 15 trường THPT để triển khai Từng trường đảm bảo mục tiêu 10 0% học sinh trường THPT được cung cấp đầy đủ kiến...