... hiện của những tri thức khoa học mới, những ngành khoa học mới.ở đây, khoa học không phục vụ sản xuất một cách thụ động theo kiểu khoa học cũng đợc, mà không có khoa học cũng không sao; khoa học ... tri thức khoa học. Sự thống nhất giữa hoạt động sản xuất và hoạt động khoa học là đặc trng cơ bản của xà hội hiện đại đợc xây dựng trên cơ sở của nền sản xuất hiện đại và khoa học tiên tiến. ... http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.3682. ứngdụngcủa khoa học trong công cuộc đổi mới kinh tế ở Việt Nam2.1. Vai trò nền tảng của khoa học công nghệ trong thời kỳ đổi mới kinh tế ở...
... vào (tạo lại hệ thống electron π của vòng thơm có chứa nhóm thế E) Cơ chế gồm 2 giai đoạn:Phản ứng thế là một phản ứng phổ biến trong hóahọchữu cơ. Phản ứng được biểu diễn tổng quát như sau:A ... O- Cl , CCl3Br, CF3I,…Phản ứng xảy ra có chiếu sáng hoặc có chất khơi mào I) Khái niệm chung về phản ứng thế trong hóahọchữu cơ 1) Khái niệmPhản ứng thế kí hiệu là chữ S (Substitution),trong ... Br2 + FeBr3 Br + [FeBr4] Cơ chế:Nitro hóa Cơ chế:Benzen Nitro benzenNO2+ H2O HNO3/H2SO4HNO3 + H2SO4NO2 + 2HSO4 + H2O Sunfo hóa Cơ chế:+ H2O Axit benzensunfonicSO3HBenzenH2SO4H2SO4SO3...
... thứ ba. GVHD:NGUYỄN THỊ THANH NGAHÓA SINH HỌC VÀ CÔNG NGHỆ SINH HỌCCNSH cũng là nguy cơ để những thế lực đen tối sử dụng để sản xuất vũ khí sinh họccó tác dụng huỷ diệt cao vì vậy các quốc ... thuốc thú y thế hệ mới).III.HÓA SINH HỌC:1. Tìm hiểu về Hoá Sinh Học Hoá sinh học là được hình thành bắt nguồn từ sự phát triển mạnh mẽ của các môn hoáhọc và sinh học nửa cuối thế kỉ XIX- đầu ... nghệ sinh học vào thực tiển cuộc sống.GVHD:NGUYỄN THỊ THANH NGAHÓA SINH HỌC VÀ CÔNG NGHỆ SINH HỌCTheo số liệu của BIO's Guide to Biotechnology (1999) thì giá trị sản lượng của một số...
... Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập củahọc sinh thông qua dạy họchóahọchữucơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông ... 2.2.5. Sử dụng bài tập hóahọc trong dạy học nêu và giải quyết vấn đề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóahọc trong dạy học nêu và giải quyết vấn đề 2.2.5.1. Quy trình dạy học nêu và giải ... quan trọng của giai đoạn giải quyết vấn 1.2.4.2. Quy trình dạy học sinh giải quyết vấn đề học tập( bài toán nhận thức) trong dạy học hóa học 1.3.6. Các mức độ của việc áp dụng dạy học nêu và...
... cho học sinh của các bài luyện tập hóahọchữucơ lớp 12 THPT ban cơ bản. - Thiết kế kế hoạch bài dạy cho 4 bài luyện tập hóahọchữucơ lớp 12 THPT ban cơ bản, trong đó có sử dụng và xây dựng ... nghiên cứu Quá trình dạy họchóahọc – phần hóahọchữucơ lớp 12. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Sử dụng lược đồ tư duy trong dạy học các bài luyện tập phần hoáhữucơ lớp 12. 4. Phạm vi nghiên ... LUYỆN TẬP PHẦN HOÁ HỌCHỮUCƠ LỚP 12 2.1. Nội dung kiến thức và phân phối chƣơng trình các bài phần hoáhữucơ lớp 12 2.1.1 Chương trình phần hóahọchữucơ lớp 12 THPT ban cơ bản 2.1.2 Phân...
... TÀI: “Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập củahọc sinh thông qua dạy học hóa họchữucơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông” ... quan trọng của giai đoạn giải quyết vấn 1.2.4.2. Quy trình dạy học sinh giải quyết vấn đề học tập( bài toán nhận thức) trong dạy học hóa học 1.3.6. Các mức độ của việc áp dụng dạy học nêu và ... 2.2.5. Sử dụng bài tập hóahọc trong dạy học nêu và giải quyết vấn đề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóahọc trong dạy học nêu và giải quyết vấn đề 2.2.5.1. Quy trình dạy học nêu và giải...
... và phát huy tính tích cực của HS trong dạy họchoáhọc THPT. VIII. Phạm vi ứng dụngcủa đề tài - Sử dụng trong quá trình dạy họchóahọc lớp 12NC phần hóahọchữu cơ. - Dùng để củng cố và nâng ... hoáhọc theo hướng dạy học tích cực được dựa trên cơ sở quan niệm về tích cực hoá hoạt động học tập củahọc sinh và dạy học hướng vào học sinh. Dạy học tích cực áp dụng trong dạy họchoá học ... TẬP HOÁHỌC TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC [30] I.2.1. Ý nghĩa, tác dụngcủa bài tập hoáhọc trong dạy học tích cực Trong dạy họchoá học, bản thân bài tập hoáhọc đã được coi là phương pháp dạy học có...
... chất hóahọc (phản ứng cộng, phản ứng trùng hợp và đồng trùng hợp, phản ứng oxi hóa) , ứng dụng. - Naphtalen: Cấu tạo, tính chất hóahọc (phản ứng thế, phản ứng cộng hiđro, phản ứng oxi hóa) , ứng ... Tính chất vật lí, tính chất hóa học: Phản ứng thế (phản ứng halogen hóa, phản ứng nitro hóa, quy tắc thế, cơ chế phản ứng thế), phản ứng cộng, phản ứng oxi hóa. - Ứng dụng. Điều chế. 2. Stiren. ... lực củahọc sinh khá giỏi hóahọc 30 Chương 2. HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓAHỌCHỮUCƠ LỚP 11 NÂNG CAO DÙNG CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI 2.1. Đặc điểm của hệ thống bài tập hóahọcdùng cho học sinh...
... thống hóa lí thuyết và xây dựng hệ thống bài tập hóahọc hữu cơ lớp 11. - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họchóahọc ở trường THPT. 5. Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: Phần HữucơcủaHóa ... BÀI TẬP HOÁHỌCHỮU CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TỈNH BẠC LIÊU5T 23 5T2.1. HỆ THỐNG HÓA LÍ THUYẾT HÓAHỌCHỮUCƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH ... thống bài tập Nội dungcủa hệ thống bài tập phải bao quát được kiến thức của chương trình hóahọchữucơ lớp 11. Để đạt được mục tiêu nâng cao kết quả học tập môn hóahọchữucơ lớp 11 cần phải...
... DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO BÀI LÊN LỚP PHẦN HÓAHỮUCƠ LỚP 11, NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 55 2.1. NHỮNG NỘI DUNGCƠ BẢN CỦAHÓAHỮUCƠ LỚP 11, NÂNG CAO 55 2.1.1. Mục tiêu củahóahữu ... 80 2.4.1. Bài “ Hóahọchữucơ và hợp chất hữucơ 80 2.4.2. Bài “Ankan” 83 2.4.3. Bài “Ancol: Tính chất hóa học, ứngdụng và điều chế” 93 2.4.4. Bài “Luyện tập: Chất hữu cơ, công chức phân ... 1.3. Mức độ sử dụng sơ đồ trong dạy học môn hóahọc Bảng 1.4. Mục đích sử dụng sơ đồ trong dạy học môn hóahọc Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng sơ đồ trong dạy học. Bảng 1.6....
... liệu dạy học, bồi dưỡng HSG về hóa học hữucơ (HHHC) cũng như tư liệu tham khảo cho HS chúng tôi chọn đề tài: “NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HÓAHỌC HỮU CƠ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. ... : Đồng phân hình học 10. ĐPLT : Đồng phân lập thể 11. ĐPQH : Đồng phân quang học 12. GV : Giáo viên 13. HCHC : Hợp chất hữucơ 14. HH : Hóahọc 15. HHHC : Hóahọchữucơ 16. HTLT : Hệ ... 17. HS : Học sinh 18. HSG : Học sinh giỏi 19. HSGHH : Học sinh giỏi hóahọc 20. HƯ : Hiệu ứng 21. HƯCƯ : Hiệu ứng cảm ứng 22. HƯLH : Hiệu ứng liên hợp 23. HƯSLH : Hiệu ứng siêu liên...
... sử dụng bài giảng điện tử phần Hóahọchữucơ – lớp 12 Nâng cao. - Điều tra thông tin phản hồi về hiệu quả và kết quả học tập củahọc sinh sau khi sử dụng bài giảng điện tử Hóahọchữucơ ... củahọc sinh 3.5.3.1. Mức độ hứng thú củahọc sinh đối với môn Hoáhọc Biểu đồ 3.5. Mức độ hứng thú của HS đối với môn Hoáhọc - Đã tìm hiểu thực trạng sử dụng BGĐT trong dạy và họcHóahọc ... môn Hóahọc - Hóahọchữu cơ lớp 12, chương trình Nâng cao. Thực nghiệm sư phạm trên một số lớp để đánh giá hiệu quả và tính khả thi của các bài giảng điện tử này. Keywords. Hóahọchữu cơ; ...
... vongCCNHORR CƠ CHẾ TRONG PHẢN ỨNGHÓAHỌC HỮU CƠPHẢN ỨNG THẾPHẢN ỨNG TÁCHPHẢN ỨNG CỘNG 4. PHẢN ỨNG THẾ THEO CƠ CHẾ GỐC TỰ DO (SR):Sơ đồ phản ứng theo cơ chế gốc tự do: R ... PHẢN ỨNG THẾ Ở NHÂN THƠM1. CƠ CHẾ PHẢN ỨNG THẾ ELECTROPHIN:Phản ứng giữa hợp chất thơm Ar-H và tác nhân E+ tạo ra sản phẩm Ar-E và H+ có thể xảy ra theo 3 cơ chế khác nhau: - Cơ chế ... phản ứng C+ cùng thuộc một phân tử ankylclosunfit nên người ta gọi là cơ chế SNi 2. PHẢN ỨNG THẾ NUCLEOPHIN:Phản ứng thế nucleophin vào hợp chất thơm có thể xảy ra theo các cơ chế...
... 115VII. ĐỊNH LUẬT, HỌC THUYẾT, QUY TẮC CƠ BẢN VÀ PHẢN ỨNG TRONG HOÁHỌCHỮUCƠ Câu 1 : Chọn phương án đúng nhất. Những luận điểm cơ bản của thuyết cấu tạo hoáhọccủa But-lê-rôp là: A) ... E) tất cả các phản ứng trên. Câu 40: Phản ứng đặc trưng nhất của ankan là: A) phản ứng oxi hoá. D) phản ứng thế. B) phản ứng cộng. E) phản ứng crackinh. C) phản ứng trùng hợp. 120Câu ... etilen, có thể dùng: A) phản ứng oxi hoá. D) phản ứng trùng hợp. B) phản ứng thế. E) tất cả các phản ứng trên. C) phản ứng cộng. Câu 48: Phản ứng nào sau đây là phản ứng trùng ngưng ? O O...