đọc hiểu văn bản 1 cảnh chốn lầu xanh
skkn dạy học đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
... học Giỏi Khá TB Yếu 6A3 40 16 19 40 40% 47,5% 12 ,5% 10 0% III- BÀI HỌC RÚT RA TỪ THỰC TIỄN: Để "Dạy Đọc- Hiểu văn theo đặc trưng thể loại" cần có học kinh nghiệm sau: 1. Về phía học sinh: -Tích ... phân môn Ngữ văn: - Văn tích hợp với Tiếng Việt rõ việc tìm hiểu nghĩa từ (chú thích SGK) Ví dụ: Từ "hăm hở", "lờ đờ", "lừ đừ" (Văn bản: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng- Ngữ văn 6tập 1) từ láy tượng ... tài liệu văn học dân gian, truyện ổ nước nước - Ghi sổ tay văn học lời bình hay ý nghĩa câu chuyện tác giả phê bình văn học - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự,...
- 10
- 805
- 0
mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn trung học
... DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC 1. 1 Đọc hiểu văn mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu 1. 1 .1 Dạy học đọc hiểu văn 1. 1 .1. 1 Quan niệm đọc hiểu văn dạy học đọc ... 1. 2 Dạy học đọc hiểu văn nghị luận chương trình, SGK Ngữ văn trung học Việt Nam 1. 2 .1 Văn nghị luận 1. 2 .1. 1 Khái niệm, đặc trưng văn nghị luận Xét góc độ thể loại văn học, văn nghị luận thể văn ... học đọc hiểu văn 1. 1 .1. 2 Dạy học đọc hiểu theo đặc trưng thể loại văn Đọc loại văn cần sử dụng cách đọc riêng biệt Dạy học Văn theo tinh thần dạy đọc hiểu dạy cho HS cách đọc Mỗi loại văn có yếu...
- 24
- 596
- 0
mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn trung học
... DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC 1. 1 Đọc hiểu văn mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu 1. 1 .1 Dạy học đọc hiểu văn 1. 1 .1. 1 Quan niệm đọc hiểu văn dạy học đọc ... 1. 2 Dạy học đọc hiểu văn nghị luận chương trình, SGK Ngữ văn trung học Việt Nam 1. 2 .1 Văn nghị luận 1. 2 .1. 1 Khái niệm, đặc trưng văn nghị luận Xét góc độ thể loại văn học, văn nghị luận thể văn ... học đọc hiểu văn 1. 1 .1. 2 Dạy học đọc hiểu theo đặc trưng thể loại văn Đọc loại văn cần sử dụng cách đọc riêng biệt Dạy học Văn theo tinh thần dạy đọc hiểu dạy cho HS cách đọc Mỗi loại văn có yếu...
- 24
- 654
- 0
Rèn kỹ năng đọc - hiểu văn bản cho học sinh trong chương trình ngữ văn 7
... đọc hiểu văn học Ngữ văn hoạt động tìm tòi phân tích Và "Hiểu" văn theo mục tiêu cụ thể phần văn mục tiêu Ngữ văn lớn Chúng ta có nhiều hình thức dạy học Đọc - hiểu văn Giảng văn, bình văn Đọc ... thể Ngữ văn chứng cớ cho quan niệm đắn chất môn học: " Đọc - hiểu văn bản" môn ngữ văn Phơng pháp Đọc - hiểu văn môn Ngữ văn Muốn học sinh cảm thụ đợc văn công việc giáo viên giảng dạy Ngữ văn không ... sinh hiểu nội dung văn Vì việc tìm hiểu thích khâu hiểu nghĩa từ văn bản, giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung văn Bớc Hiểu nội dung văn Sau học sinh đọc văn bản, tìm hiều bố cục văn bản, học sinh...
- 11
- 524
- 2
Tài liệu ôn tập văn lớp 12 chuyên đề đọc hiểu văn bản
... mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” 16 [Truyện Kiều – Nguyễn Du] + Điệp nối tiếp: “Mai sau Mai sau Mai sau Đất xanh, tre xanh màu tre xanh [Tre ... ngữ - Các cấu tạo cú pháp, gọi lặp cú pháp 1. 1 Lặp ngữ âm: Lặp ngữ âm tượng hiệp vần cắt nhịp đặn câu văn Vai trò lặp ngữ âm hiển nhiên thơ Có trường hợp văn tồn chủ yếu liên kết vần nhịp, liên ... hàng nhau, không trùng lặp Xác định phương thức biểu đạt văn yêu cầu thường gặp phần đọc hiểu đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn Thực ra, văn thường sử dụng kết hợp nhiều phương thức biểu đạt Việc...
- 20
- 623
- 5
NHỮNG ĐIỀU CHỈNH NHẰM GIÚP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 5
... tin hàm ẩn Trong văn nghệ thuật lại thường chứa đựng thông tin 1. 3 Bản chất của quá trình đọc hiểu văn bản 1. 3 .1 Tính khả phân của quá trình đọc hiểu Như vậy, văn có tính chỉnh ... người viết nêu văn b Các kĩ đọc hiểu Dạy đọc hiểu là hình thành kĩ để tiến hành những hành động đọc hiểu Tương ứng với các hành động đọc hiểu có các kĩ đọc hiểu sau: ... đọc hiểu văn bản chỉ được xem là hoàn thiện mục đích của văn bản – điều mà người viết muốn gửi đến bạn đọc – đã được giải mã 1. 2.2 Các bình diện ngữ nghĩa của văn...
- 39
- 1,438
- 0
hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa
... GIỮA KÍ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA 1. 1 Nguồn gốc văn hóa văn học 1. 2 Kí thể loại văn học có khả biểu phong phú văn hóa 11 1. 2 .1 Nội dung biểu văn hóa kí 11 1. 2.2 Đặc sắc văn ... MỐI QUAN HỆ GIỮA KÍ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA 1. 1 Nguồn gốc văn hóa văn học Mối quan hệ văn hóa văn học vấn đề nhà nghiên cứu lí luận phê bình văn học quan tâm nhiều thập kỷ qua Văn học loại hình nghệ ... văn học có khả biểu phong phú văn hóa 1. 2 .1 Nội dung biểu văn hóa kí Văn học văn hóa có mối quan hệ mật thiết với Cho nên, thể loại văn học nhiều biểu nội dung văn hóa Trong đó, kí thể loại văn...
- 124
- 794
- 0
(HOT) TẬP 1(TÀI LUYỆN LUYỆN THI) CHUYÊN ĐỀ ĐỌC HIỂU BẢO ĐẢM 3 ĐIỂM THẦY PHAN DANH HIẾU
... ngữ, bình dị, suồng sã, địa phương 1. 2 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (Ngữ văn 10 ) - Khái niệm: + Là loại phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực văn chương (Văn xuôi nghệ thuật, thơ, kịch) ... Tính cá thể Thể dấu ấn riêng tác giả - Nhận biết: + Là văn trích từ tác phẩm văn học 1. 3 Phong cách ngôn ngữ báo chí (thông tấn) – Ngữ văn 11 - Khái niệm: Ngôn ngữ báo chí ngôn ngữ dùng để thông ... (như mục 1) liền với câu hỏi: đặt tên cho văn H oc 01 - Đặt nhan đề cho văn phải đảm bảo tiêu chí: trọng tâm, ngắn gọn, hay, dựa vào chủ đề, hình tượng trung tâm, ý nghĩa văn iD - Đặt tên văn phải...
- 32
- 606
- 0
Nâng cao kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 11 tai một trường trung học phổ thông ở nam định qua các bài tập trọng điểm
... 16 II .1 Situation analysis 16 II .1. 1 Setting of the study 16 II .1. 2 Participants 16 II .1. 3 Reading materials 17 II.2 Instrumentation 18 ... 12 I.5 Factors determining successful reading comprehension 12 I.5 .1 Considerations for students 12 I.5 .1. 1 Reading strategies 12 I.5 .1. 2 Background knowledge 13 ... 10 iii I.3.3 Post-reading stage 10 I.4 Factors in teaching and learning reading 11 I.4 .1 The role of the teacher 11 I.4.2 The role of the student 11 I.4.3...
- 57
- 673
- 0
Improving Grade 11 Students’ Reading Comprehension Skills through Focused Tasks at A High School in Nam Dinh = Nâng cao kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1
... 16 II .1 Situation analysis 16 II .1. 1 Setting of the study 16 II .1. 2 Participants 16 II .1. 3 Reading materials 17 II.2 Instrumentation 18 ... 10 iv I.3.3 Post-reading stage 10 I.4 Factors in teaching and learning reading 11 I.4 .1 The role of the teacher 11 I.4.2 The role of the student 11 I.4.3 ... 12 I.5 Factors determining successful reading comprehension 12 I.5 .1 Considerations for students 12 I.5 .1. 1 Reading strategies 12 I.5 .1. 2 Background knowledge 13 ...
- 60
- 572
- 0
Tiết 93: Nội dung và hình thức của văn bản văn học
... hình thức văn H: Theo em, Văn văn học có chức nào? - HS hoạt động độc lập - GV chuẩn hoá kiến thức H: Vai trò hình thức nghệ thuật văn văn học? H: Vì phải có thống nội dung hình thức văn bản? ... tác giả cho phù hợp với nội dung văn - Thể loại quy tắc tổ chức hình thức văn chung phù hợp với nội dung văn II ý nghĩa qua trọng nội dung hình thức văn - Văn văn học có chức chủ yếu nh nhận thức, ... văn 10 - Tiết 93- chơng trình chuẩn; Năm học 2007- 2008; Giáo viên Trần Văn Dơng H: Cảm hứng nghệ thuật gì? - HS hoạt động độc lập - GV chuẩn hoá kiến thức H 1: Tìm hiểu khái niệm nghệ thuật văn...
- 2
- 2,619
- 6
SKKN một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng trường THCS hòa mạc – văn bàn – lào cai
... Văn Bàn – Lào Cai chưa đáp ứng Chất lượng giáo dục đào tạo học sinh qua năm Năm học TSH S Xếp loại HL Giỏi Khá Tb Xếp loại HK Tốt Kh Tb TN THC 2 011 -2 012 283 2 012 - 2 013 2 41 * Ưu điểm: 14 ... Trong đó: Nữ 15 đ/c Nam đ/c Dân tộc: Kinh 17 đ/c, Tày đ/c, Mường 01 , Sán dìu đ/c Trình độ văn hoá: 22/22 tốt nghiệp phổ thông trung học hai hệ Trình độ chuyên môn: Đại học: đ/c Cao đẳng: 12 đ/c Trung ... Giỏi Khá Tb Xếp loại HK Tốt Kh Tb TN THC 2 011 -2 012 283 2 012 - 2 013 2 41 * Ưu điểm: 14 14 10 5 89 16 4 13 8 224 2 01 58 40 S 90 74 Được quan tâm đảng, nhà nước đầu tư cho trường phòng học chung với đầy...
- 24
- 2,169
- 14
Nghiên cứu các yếu tố gây mất hứng thú trong giờ học đọc hiểu tiếng của học sinh lớp 10 Trường THPT Mỹ Đức A, Hà Nội
... language 1. 3 Demotivation 1. 3 .1 Concept of demotivation 1. 3.2 Previous studies on de-motivation iv CHAPTER 2: Methodology 15 2 .1 Setting 15 2 .1. 1 The school 15 2 .1. 2 Participants 15 2 .1. 3 The ... aids 60 25 10 Giving feedback 35 33 12 10 10 Asking students to write 25 21 41 12 23 21 45 20 13 39 13 summary of the text after reading 11 Asking students to discuss about the text 12 Giving ... DEVELOPMENT Chapter 1: Literature Review 1. 1 Definitions of reading and reading comprehension 1. 1 .1 Reading 1. 1.2 Reading Comprehension 1. 2 Motivation 1. 2 .1 Concept of motivation 1. 2.2 The importance...
- 61
- 570
- 0
Designing an ESP reading syllabus for first-year students of Architecture at Hanoi University of Business and Technology = Thiết kế chương trình đọc hiểu t
... BACKGROUND 1. 1 English for specific purposes 1. 2 Reading in ESL/EFL and ESP 1. 3 Syllabus design 11 1. 4 Needs analysis 15 CHAPTER II RESEARCH ... (Berwich, 19 89, p.55) Lastly, needs are also interpreted as lacks, that is, what the students not know or cannot in English (Robinson, 19 91, p.8) 1. 4.2 Types of needs 1. 4.2 .1 Target needs 15 Hutchinson ... interpretations being proposed accordingly Robinson (19 91, p.7) cites different opinions about needs from Windowson (19 81) and Mountford (19 81) as follows: Firstly, needs refer to students’ study...
- 66
- 1,377
- 0
93 các loại văn bản hành chính
... Đông Sơn Dựa sở văn quy phạm pháp luật sau: Luật tổ chức Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân ngày 26 /11 /2003; Pháp lệnh cán công chức năm 2003; Nghị định số 11 7/2003/NĐ-CP ngày 10 /10 2003 Chính phủ ... Công văn trả lời, công văn mời họp, công văn giải thích, công văn yêu cầu, công văn kiến nghị, công văn chất vấn… TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến pháp nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam năm 19 92 ... luật Văn hành Là văn pháp luật có chứa đựng quy tắc mang tính pháp lí mệnh lệnh cá biệt, ban hành để tổ chức thực văn quy phạm pháp luật văn áp dụng pháp luật * Ví dụ: Công văn hình thức văn hành...
- 4
- 180
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008