... chất sau vừa có tính oxi hoá , vừa có tính khử ? a Cl2 , O3 , S b S , Cl2 , Br2 c Na , F2 , S d Br2 , O2 , Ca Củngcố Câu : Câu sau diễn tả tính chất hoá học lưu huỳnh a Lưu huỳnh có tính oxi ... tả tính chất hoá học lưu huỳnh a Lưu huỳnh có tính oxi hoá b Lưu huỳnh có tính khử c Lưu huỳnh vừa có tính oxi hoá , vừa có tính khử d Lưu huỳnh tính oxi hoá tính khử Dặn dò • Về nhà làm , ... TRƯỜNG THPT VĂN CHẤN Câu : Hãy phản ứng hoá học a Oxi ozon có tính oxi hoá b Ozon có tính oxi hoá mạnh oxi Bài 30 I.VỊ TRÍ , CẤU HÌNH ELECTRON NGUYÊN TỬ • Số hiệu nguyên...
... kỳ hậu WTO) • Tác động xã hội WTO: Không tích cực • Khó khăn cho người nghèo: giá cả, thị trường • Khoảng cách nghèo tăng, đặc biệt vùng sâu, xa, dân tộc • Cần có sách đặc thù tăng tiếp cận người ... sách tín dụng cho người nghèo: bao cấp hay khôngbao cấp? • Làm để kết hợp sách tập trung cho người nghèo kết hợp với sách vay thương mại nông thôn? • Tín dụng vi mô cóBảo hiểm vi mô • Triển khai ... động vốn dân, đảm bảo quyền lợi người gửi tiền – Có thể vay TW – Thành viên: gia đình người – Vẫn cho hộ nghèo vay theo nhu cầu (ngắn hạn, vay ít, không cần chấp) – Cho vay từ 10 tr đồng – 200 tr...
... dài không nên sử dụng tinh bột nghệ tinh bột nghệ có tác dụng khai thông khí huyết, có tác dụng chữa tích huyết, bế kinh chữa rong kinh - Những người bị bệnh dày, đường ruột nên uống tinh bột ... vết nám cách tự nhiên Tuy nhiên, đi m hạn chế lớn Curcumin hoạt chất có độ tan thấp nên curcumin khó hấp thu vào thể để em lại hiệu đi u trị Do để chữa bệnh làm đẹp hiệu ngày chị emphải uống ... chất có tính kháng viêm cao Vì vậy, tiêu thụ nhiều nghệ, khả kháng viêm thể giảm Dùng tinh bột nghệ có thực tốt? - Hiện nay, nhiều chị em đua dùng tinh bột nghệ để làm đẹp da uống tinh bột nghệ...
... tích cực, nghĩa không dạy cho học sinh toán riêng biệt mà hướng dẫn cung cấp cho học sinh phương pháp dạy cho dạng bài(chuyên đề) người giáo viên phải chủ động thiết kế giảng, phảicó đầu tư tâm ... giảng dạy tụi nhận thấy loại toỏn hoỏ học khỏ hay cú tương đối hóc búa, không cẩn thận ta thường mắc phải sai lầm không đáng có Sau xin đưa số phương pháp cỏc dạng tập vận dụng nhằm giỳp học sinh ... đổi phương pháp dạy học môn giúp emcó chiều sâu, linh hoạt, tích cực, tiến có tác dụng kích thích lòng đam mê học hỏi học sinh - Từng bước hướng dẫn học sinh cách phân tích lập luận, giải thích...
... vào lít dung dịch Ca(OH)2 0,02 M gam kết tủa Tính giá trị V Bài toán 7: Cho 0,112 lít khí CO2 (ở đktc) hấp thụ hoàn toàn 0,4 lít dung dịch nước vôi thu 0,1 gam kết tủa Tính nồng độ mol/lít dung ... hoàn toàn 4,48 lít khí SO2 (ở đktc) vào dung dịch chứa 16 gam NaOH thu dung dịch X Tính khối lượng muối tan thu đươc Bài toán 2: Hấp thụ hoàn toàn 2,688 lít khí CO2 (đktc) vào 2,5 lít dung dịch ... giá trị a Bài toán 3: Cho V lít dung dịch NaOH M vào dung dịch chứa 0,1 mol Al2(SO4)3 0,1 mol H2SO4 đến phản ứng hoàn toàn thu 7,8 gam kết tủa Tính giá trị lớn V lít để thu khối lượng kết tủa...
... Cho B phản ứng hết với dung dịch HNO3 dư thấy có V lít khí NO (đktc, sản phẩm khử nhất) thoát Giá trị V A 0,672 lít B 1,12 lít C 0,56 lít D 0,896 lít Câu 16: ) Cho m gam Zn vào dung dịch chứa ... 18,45 gam hỗn hợp bột Mg, Al, Fe vào dung dịch AgNO dư thu m gam chất rắn Cho NH dư vào dung dịch sau phản ứng, lọc kết tủa em nhiệt phân đi u kiện không khí đến khối lượng không đổi thu 29,65 ... phần vào dung dịch NaOH lấy dư thu 8,96 lít hidro chất rắn không tan NaOH có khối lượng 44,8% khối lượng phần Hòa tan hết phần vào dung dịch HCl thu 26,88 lít hidro Các thể tích ĐKC, phản ứng hoàn...
... Có thể dùng bình hấp thụ kiểu va đập (impinger, xem hình 3) đạt đợc hiệu suất hấp thụ tối thiểu 95 % TCVN 7246 : 2003 5.4 Vỏ tạo nhiệt: vỏ có khả tạo nhiệt độ thấp 200 oC 5.5 Bộđi u chỉnh đi n ... thích hợp cho không khí xung quanh không xâm nhập vào đi m đo nh không cho khí ống khói dò rỉ đáng kể 6.4 Bọc lọc bụi (5.2) vào vỏ tạo nhiệt (5.4) Mở hệ thống tạo nhiệt đi u chỉnh đi n (5.5) để ... Đồng hồ bấm giây 5.14 pH mét đọc trực tiếp Nên dùng loại pH métcóbổ nhiệt độ, phạm vi đo từ đến 14, giới hạn sai số xung quanh độ pH 3,5 phải nhỏ 0,2 Hiệu chuẩn pH mét đọc trực dẫn nhà sản...
... đo đktc) Hướng dẫn: Hỗn hợp G gồm có khí CO2 khí lại khí X Có dhh G/ H = 22,5 > MTB hh G = 22,5 = 45 Mà MCO = 44 < 45 -> Mkhí X > 45 nhận thấy khí có NO2 SO2 có khối lượng phân tử lơn 45 Trong ... thu sau phản ứng là: có 2y (mol) NaCl, chất tham gia phản ứng hết TH 5: x > 2y Có PTHH: Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + CO2 y 2y 2y y mol - Dung dịch thu sau phản ứng là: có 2y (mol) NaCl dư ... KHCO3 K2CO3) có PTHH sau: Đặt x, y số mol Na2CO3 NaHCO3 Giai đoạn 1: Chỉ có Muối trung hoà tham gia phản ứng Na2CO3 + HCl → NaHCO3 + NaCl ( ) x (mol) x mol x mol Giai đoạn 2: Chỉ có phản ứng...
... Đánh dấu X vào bảng có phản ứng : Axetandehit Axeton KMnO4 X Br2 X Vậy :Chỉ có andehit bò oxi hóa Còn xeton khó bò oxi hóa Giỏi ĐÚNG RỒI HOAN HÔ...
... 24: Hoà tan vừa đủ gam hỗn hợp kim loại X, Y (có hoá trò nhất) dung dòch hỗn hợp axit HNO3 H2SO4 thu 2,688 lít hỗn hợp khí B gồm NO2 SO2 (đktc) có khối lượng 5,88 gam Cô cạn dung dòch sau phản ... V lít (đktc) khí SO2 Giá trò V là: Bài 32: Cho 16,2 gam kim loại M (có hóa trò không đổi) tác dụng hết với 0,6 mol O2 thu chất rắn X Cho X tác dụng hoàn toàn với dung dòch HCl thu 13,44 lít khí ... Tỉnh Bắc Giang GV: Nguyễn Tuấn Quảng Bài 17:Cho a gam bột sắt tác dụng với oxi đi u kiện thích hợp thu hỗn hợp B gồm (Fe, FeO, Fe2O3 , Fe3O4 ) có khối lượng 21,6 gam Cho hỗn hợp B tác dụng với dung...
... dịch có màu xanh khí không mùi làm xanh giấy qùy ẩm b phản ứng tạo dung dịch có màu vàng nhạt c phản ứng tạo kết tủa màu xanh d phản ứng tạo dung dịch có màu xanh có khí không màu hóa nâu không ... b dung dịch chuyển sang màu nâu đỏ, có khí màu xanh thoát c dung dịch chuyển sang màu xanh có khí màu nâu đỏ thoát d dung dịch chuyển sang màu xanh có khí không màu thoát Câu 14: Để nhận biết ... H2SO4 loãng tác dng vi cht X (mt loi phân bón hoá hc), thy thoát khí không mu hoá nâu không khí Mt khác, X tác dng vi dung dch NaOH có khí mùi khai thoát Cht X l a amophot b ure c natri nitrat d amoni...
... tháo đường bệnh phổ biến nước phát triển nước phát triển, nước ta bệnh có xu hướng tăng dần Cùng với bệnh ung thư tim mạch, đái tháo đường ba bệnh có số người mắc tăng nhanh Đái tháo đườngcó tỉ ... glucose: -Không béo phì -Có béo phì -Kết hợp với số bệnh khác ĐTĐ người có thai b Phân loại theo thống kê nhóm có nguy cao: người códung nạp glucose bình thường có nguy cao phát triển thành ĐTĐ Có ... vượt ngưỡng đường thận tức vượt khả tái hấp thu glucose thận, glucose có nước tiểu Ngưỡng đường thận thay đổi khác cá thể Trong số trường hợp bệnh lý thận đường huyết bình thường cóđường nước...
... HCl thấy có khí NO bay Cho thêm H2SO4 loãng dư vào dung dịch sau phản ứng thấy tiếp tục có khí bay với thể tích V lít đo đktc Giá trị V là: A 1,12 lít B 3,36 lít C 4,48 lít D 2,24 lít Bài 14 ... dịch gồm NaNO3 1M HCl 2M thu dung dịch X Để kết tủa hết ion Cu2+ Trong X cần lít NaOH 0, 4M A lít B lít C lít D lít Bài 12: Hỗn hợp X gồm Cu Fe ,trong Fe chiếm 46,67 % theo khối lượng Hoà tan ... dung dịch HNO3 loãng vào cốc thủy tinh cóđựng 5,6 gam Fe 9,6 gam Cu Khuấy để phản ứng xảy hoàn toàn, có 3,136 lít khí NO thoát (đktc), lại m gam chất không tan Trị số m là: A.7,04 gam B.1,92...
... k ết tủa chư a tan thỡ : (*) nCO2 = nCaCO3 2b = 0,06 b = 0,03 a = 0,055 Đi u ny l vụ lớ vỡ nCO2 = 0,06 kết tủa phải tan Tng t phn 1, ta cú: a = 0,03 + b (**) T (*) v (**) a = 0,05 ; b = 0,02 ... mCO2 Hng dn gii m v m dd giảm = m mCO2 Do đú, để biết khối lượng dung dịch t ăng hay giảm ta phải tỡm m : Ta cú : < nOH nYO2 = 1,25 < phản ứng t ạo muối CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O (1) x ... CO3 v HCO3 : CO3 + Ba 2+ BaCO3 (1) ; HCO3 + OH CO + H2O (2) 0,02 0,02 0,01 0,01 Theo éLBT đi n tớch : nNaOH = nNa+ = 2nCO2 + nHCO = 0,05 a = 0,5 3 Theo éLBT nguyờn tố C : nMgCO3 (pư ) =...
... hóa học, biết cách giải dạng tập vấn đề quan trọng Thông qua việc giải tập nhằm giúp học sinh củngcố kiến thức học cáchcó hệ thống, đồng thời phân loại đợc dạng toán, dạng tập cách vững Trong ... Tháo gỡ cho em phần khó khăn thông qua việc cung cấp hệ thống phơng pháp giải, áp dụng vào toán cụ thể giúp em tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, tự tin hơn, học tập có hiệu quả, từ gây cho em hứng ... hay Trên sở giáo viên nâng cao dần kiến thức cho em để emcó hứng thú tiếp cận với dạng toán khó phức tạp nhiều Song song với việc trang bị cho em kiến thức môn việc ôn luyện để nâng cao kiến...